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1、新联中学2011学生综合素质评定工作总结2011年初中学生综合素质评定工作总结通州区新联中学根据南通市教育局关于2011年推进中等学校招生考试改革工作的实施意见（通教发20112号）和南通市2011年初中学生综合素质评定实施方案的精神，我校认真完成了初中学生学期综合素质评定的有关工作，现总结如下：一、评定范围我校所有在籍的初一、初二、初三学生，每学期结束前评定一次。二、评定步骤、时间和有关说明1学生基础信息审核工作在2011年12月28日前完成。2依照教育局培训会议要求，20112012年第一学期综合素质评定系统操作须于2012年1月14日前完成。我们学校按步骤操作，于2011年12月31日前
2、完成评定小组长的评选产生、学生成长记录袋的补充完善工作，于2012年1月6日前完成学生班级自我成长实绩的展示，于2012年1月12日前完成校内综评结果，于1月18日前在系统内完成综评结果修订，公示了一周，并将全校综评结果于1月18日前通过综合素质评定系统中“学校上报”功能上报通州区教育局。3学生综合素质评价系统采用分级权限管理和时效控制管理方式，学校务在规定时间内严格按照操作规范执行系统操作。4学生基础信息数据库中的学生信息将作为综合素质评定、体育考试和升学招生工作的数据来源，学校保证每位学生的基本信息准确无误。5为避免数据丢失，学校及时将已评定的数据通过“数据上传”功能上传至中心服务器备份。
3、6学校完成综评结果公示、仲裁、修订，学生综合素质评定结果进行了上报。三、几项主要工作：1.健全了组织机构。学校建立了学生综合素质评定委员会，领导和监督学生综合素质评定工作。委员会由刘俊枫校长、司海波分管副校长、中层干部、班主任、教师、家长、学生等代表组成。各学校于2012年1月5日前将评定委员会的组成情况进行公示。成立了班级教师评定小组。由班主任和科任教师组成，成员3-5人，要求小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对全班学生应有充分的了解，具有高度责任心和良好的诚信意识。2加强了宣传培训。学校向全校教师、学生及学生家长进行宣传，使他们认识综合素质评定的意义和作用，并对评定委员会成员、各班级
4、评定小组成员进行培训，使他们掌握评定的方式方法，提高了对评定工作的适应能力。3细化了评价标准。为方便操作，学校根据提供的评定指标制定了校本化的实施细则。4规范了操作程序。学校印制相应的学生用和教师用评定档案表，先填写纸质评价表后再上机操作，在综评结果合成后打印每一位学生的综评报告单，由相关人员核对、签字后存入学生成长记录袋。5优化了评价过程。学生提供本学期参加各种活动的佐证和获奖证书等材料。在规定时间内按学生自我展示、学生自评、学生互评和教师评定的顺序进行，确保评价客观公正。学生评定小组每组57人，由班主任通过班会票选等方式产生。6.强化了监督评估。学校要求凡取得A等的学生名单要在学校内公示一
5、周，D等级的须通知学生本人，告知家长，并允许其申诉。学校评定委员会负责指导和检查各班级评定工作，组织对各班综合素质评定的经常性督查和周期性评估。对不认真组织实施的班级予以公开批评，责令重新评定，取消教育教学质量优等班级、文明班级的评定资格。其他要求已经按南通市2011年初中学生综合素质评定实施方案执行了。扩展阅读：大厂中学初中学生综合素质评价工作总结大厂中学初中学生综合素质评价工作总结为做好我校学生综合素质评定工作,根据国家教育部关于积极推进中小学生评价与制度改革的通知（教基200226号）、云南省教育厅关于基础教育课程改革实验区2005年初中毕业考试与普通高中招生考试制度改革的意见（云教基2
6、0054号）、云南省初中学生综合素质评价方案（试行）、云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见文件精神，一年来我校在学生综合素质做了如下工作：一、指导思想和基本原则（一）、指导思想对初中学生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。综合素质评价应按照素质教育与新课程标准的要求，以思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的
7、评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。（二）、工作原则1、适应性原则。评价的制度、标准、内容、方法等要适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革；2、差异性原则。评价中应将学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异；3、公平性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正，努力提高评价工作的专业化水平。二、评定机构的组成与主要职责1、学校评定工作委员会（1）名单：组长：孙体兴副组长：罗本荣成员：罗增荣彭相文尹必记罗纯道罗明道（2）、主要职责：委员会根据云南省初中学生综合素质评价方案（试行），根据学校实际制订大厂中学学生综合素质评定工作实施方案、大厂中学学
8、生综合素质评定工作实施细则。根据学校学生综合素质评定工作实施方案、实施细则要求，开展宣传工作。制订评定的具体时间、操作程序。对整体评定工作进行协调、调控。认定本校评定小组。对班级评定结果进行审核、认定仲裁及上报。对班级评定工作出现的问题进行反馈与指导。3、评定监督小组（1）、组成人员组长：罗明道副组长：罗本荣成员：彭相文李新鹏闫林合何正端（2）、主要职责：对评定工作进行纪律监督。受理家长投诉，处理在评定工作中出现的一切纠纷。建立评定教师与班委会成员的信用记录。对评定结果进行公示，保证评定工作的透明、公正、与规范。4、教师评定小组（1）由年级组长负责，以班级为单位，班主任任组长，由班主任和课任教
9、师五人组成。（2）主要职责：负责组织班级学生评价工作、结果的合成、为学生做出综合性评价、接受家长的咨询。5、班委会评定小组：（1）由班长负责，由五名学生组成，成员班级民主选举产生。（2）职责：负责班级学生日常学习、表现、生活、纪律、表彰等情况记录及评价工作。三、队伍建设（1）致力评定队伍的建设，加强评定人员的专业化培训，未参加培训的管理者、教师不得作为学校评定委员会和班级评定小组的成员。（2）学校评定委员会由校长、教师、家长组成。坚持集体领导重大问题集体研究的原则，其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序；认定评定小组成员；组织并监督评定工作；对评定结果进行认定和公示；对评定过程中出现的分
10、歧予以澄清和仲裁等。学校评定委员会下设工作暨指导小组、监督小组，分别负责评定工作的指导、日常事务的处理和评定纪律监督。（3）班级评定小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，具有责任心和良好的诚信意识。班主任是班级评定过程的第一责任人，要对评定工作的全过程负。其他成员要全面参与评定工作，评定结束后全体成员应在评定表上签名认定以示负责。学校评定委员会对各班的评定结果的真实性和有效性进行核查。如果存在弄虚作假的情况，致使评定严重失真，将对相关责任人严肃查处并上报。四、制度保障（1）建立公示制度。学生综合素质评定方案向社会及班级学生公示，广泛宣传学校综合素质评定的指导思想、基本原
11、则和评定结果的作用等，指导学生、家长配合学校进行综合评定。学生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公示，并向学生及其家长做出明确的说明和解释，接受、记录学生的质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。（2）建立诚信制度。学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，取消其三年作为评定者的资格。学校建立诚信奖励制度，鼓励教师、学生及家长提高诚信度。（3）建立举报申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响或危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可先
12、向学校评定委员会提出举报和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向上级领导小组举报或申诉。（4）完善档案管理制度。积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录袋和学生综合素质评定结果电子档案，形成管理系统，以适应评价、考试制度改革及高中阶段招生制度改革。进一步规范学生成长记录袋的收集管理方法。学生成长记录手册是对学生综合素质进行评定工作的主要依据。学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理方法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。（5）建立监控评估机
13、制。评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议，对评定过程中的违规行为进行查处。评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。五、评定内容、评价方法、等级分配以及操作流程（一）评定内容。根据教育部云南省初中学生综合素质评价方案（试行）中提出的初中学生综合素质评价指标包含基本素质评价指标和个性发展评价指标两个部分。基本素质评价指标是所有初中学生通过学习都应达到的目标，包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。个性发展评价指标是体现个人与众不同的个性发展目标，包括个性特长、个人成果及
14、其他学生自主选择的内容等三个方面。（二）评价方法：、从2009年秋季入学的学生开始严格实施综合素质评价。基本素质评价指标在七年级上学期到九年级上学期的五个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，在九年级下学期，采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。、基本素质评价中的思想品德一级指标，按二、三级指标的评价要点进行写实性描述，其它四个一级指标按总评分值，以等地形式呈现评价结果。A:优秀（9分）；B:良好（7分，9分）；C:基本达到要求（6分，7分）；D:尚需努力（6分）。、个性发展评价指标在九年级下学期由学生提供相关证明资料，教师据实填写。4、评
15、定工作完成后即向参评的学生及家长发布评定结果。5、如实填写云南省初级中学学生成长记录手册，每学期进行一次。学生毕业成绩以初中阶段三个学年评定的成绩之和来确定综合素质的评定结果。（三）等级设立分配我校等级名额比例：A级学生不超过25%，C级学生为10%左右，其余为B级。（对于严重违反校纪校规或受处分未撤消的学生，经学校领导小组审核，可定为：D级）。班级等级名额与学校相一致。（四）评定的信息来源1、学生的成长记录手册和日常表现。2、学生的平时成绩（所有学科）。3、学生的个性特长的表现。4、学生自我评价、同学评价、家长评价及教师评价。（五）操作流程1、确定机构：由班主任推荐并选举产生班级教师评定小组
16、和学生评定小组，并及时予以公布。2、宣传动员：召开综合素质评定主题班会以及教师动员大会，宣传开展学生综合素质评定的意义及其重要性，学习有关综合素质评定的相关知识，并分发“告家长书”，以便取得家长的支持。3、学生自评：即学生根据自己平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶段的发展情况，对照基础性发展目标的要素和关键表现进行自我评价，自评包括描述性评语（150字左右）和给各个要素打分。4、家长评定：即家长根据子女在初中发展阶级的表现及依据综合素质评定各项要求，实事求是进行评价。5、班委会评定：即以学生日常表现为依据，通过观察和查阅学生成长记录手册、班级周记等方式给予同学客观和公正的评价。先由学生评定小组每个成员对照基础性发展目标的要素和关键表现，给每个同学进行打分，再由副组长计算班委会评定的最后实际得分，评定者要签名。6
