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1、Word版本均可修改，祝您工作顺利。我对职业幸福感得理解和体验小编对职业幸福感的理解和体会幸福感是指人类基于本身的满足感与安全感而主观产生的1系列欣喜与愉悦的情绪。 第1文档网精心为大家整理了小编对职业幸福感的理解和体会，希望对你有帮助。 小编对职业幸福感的理解和体会第1来自于所处的团队。 也就是学校的校园文化，1个学校如果没有属于自己的校园文化，教师缺少归属感，认同感，生活工作肯定不会开心，对职业的酷爱也绝对会大打折扣。 大家都知道1个好的家庭氛围很重要。 一样，1个好的教学团队离不开和谐的氛围、同事之间的相互理解、工作上的团结进步，领导的关怀慰劳，只有在这样的氛围之下，教师的执教生涯才能开
2、出幸福之花。 这也是教师职业幸福感的基础。 第2来源于教授的学生。 俗语说铁打的营盘流水的兵，教师就是那个数10年如1日，用心栽培每届学生的园丁，不变的用心，不变的付出。 说教师不计较得失的都是没当过教师的人，其实每位老师都希望自己的付有所回报，期盼学生能够用学有所成、学有所用，来回报自己，希望付出的汗水付出的爱心能在学生身上展现出来。 这也是小编的期盼。 在小编的课堂和所带的班里，小编1直给学生讲1朵花的故事“每一个人都有花期，只是花期不同，小编们只需要静待花开”。 每当收获之时，小编的内心开出1朵幸福之花。 第3来源于教师本身。 小编从毕业站在3尺讲台已有10年，这期间小编收获了学生的尊重
3、，培养学生要知恩感恩报恩;取得过同事之间的帮助指导感谢;同时还有这10年来对中职教师这1职业的认同，了解自己的教育对象，下降期望值，提升育人育己能力。 用爱心收获爱心，关注心理健康，提升自小编精神面貌。 同时积极计划职业生涯发展，寻觅身旁优秀成长案例跟随榜样，本身能力的成长和精神的成长同步进行，以积极心态绽放执教之花。 随着中等职业教育的发展，特别现在初中毕业会有1部份学生直接分流到职业学校，社会各界对职业教育的关注愈来愈多，对中职教师的关注也愈来愈多，这就不断唤醒和激起中职教师的职业精神，与时俱进，做新时期合格教师，提升了教师的职业认同感。 小编对职业幸福感的理解和体会幸福人类永久不变的寻求
4、。 不管各个阶层、每一个个体，都会为了本身的幸福理想而奋斗。 对幸福的界定，每一个人都有着不同的理解。 大体上，幸福是对现状的满足和对未来的美好期望，是1种愉悦的心理体验。 作为1名普通老师，作为1名班主任，幸福在哪里呢假期，浏览了陶继新老师做1个幸福的教师1书，恍如对自己的教师生涯，有了更苏醒的认识。 做1名幸福的老师要有高尚的职业情操。 这是教书育人的条件，也是立德树人的导向。 意大利诗人但丁曾说过“1个只是不全的人可以用道德去弥补，而1个道德不全的人却很难用知识去弥补。 ”教师首先要做1个高尚的人，做到知行合1。 教师是人类文明的传承者，承当了重要的教育使命，是伟大的筑梦者。 教师是辛苦
5、的，但具有高尚情操的老师，注定是与学生共同成长，1定也是快乐的。 做1名幸福的老师要有扎实的知识。 在信息爆炸的2101世纪，知识总量激增，老师应具有毕生学习的意识，才能应对愈来愈高的教学需求。 教师要有危机意识，这类危机意识会增进老师不断老岳自小编，提升自己，从而保证高质量的教学水准，奠定幸福的根基。 做1名幸福的老师要有仁爱之心。 仁者，爱人也。 教师是灵魂的工程师。 只有充满爱心的关注每名学生，才能成为1名合格的老师。 爱心，使小编们教书育人的动力。 没有爱心的教育，只是应付了事，这样的老师是没法取得幸福感的。 要做1名好老师，就必须具有扎实的知识、不断学习的能力，更需要健全的人格、充满
6、爱心的教育观。 教师需要不断巩固自己的世界观、人生观和价值观，从而构成更完善的教育观，去塑造充满人格魅力的教师。 教师职业虽然辛苦，但小编们很幸福。 教师的职业幸福感，源自本身的心态和教学装填，更源于本身的教育信心和寻求。 用良好的心态面对小编们的工作，用爱心面对小编们的教育事业，构建和谐的师生关系，通过言传身教感染学生，也用心感悟师生间的和谐快乐，感悟教书育人的幸福。 当小编们的劳动被学生、被家长、被同事、被领导认可的时候，注定会被快乐包围，被幸福围绕苏霍姆林斯基说道“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天使上课不至于变成1种单调乏味的义务，那你就应当引导每位教师走上从事研究这条幸福的
7、道路上来。 ”做1名幸福的教师会感到教育成功带来的幸福和快乐，感到教育生活的充实和生命的价值。 小编对职业幸福感的理解和体会相同的生活境遇，在不同人的眼中会有不同的感受有的倍感幸福，充满感恩;有的也许会深感痛苦，充满懊丧。 所以说幸福是1种感觉，是1种心态，它取决于人们的生活态度、生活价值观和心情心态，因此，幸福是可以自己去取得的。 那末教师应当任何去追寻教师的职业幸福感呢1.建立正确的工作理念 小编们首先应当有正确的工作理念“享受教育，享受人生”。 教师如果能以享受的态度从教，那末教育生涯就是幸福的人生。 享受教育每天，幸福生活到永久。 就会让这个阳光下的职业真正体现出阳光的1面。 只有教师
8、幸福了，学生才会感到幸福，由于幸福的教师才能够真正去爱学生，师生共同感受幸福的进程正是和谐教育的价值体现。 2.要有正确的职业观 小编们许多教师在羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复1年的工作倍感枯燥、痛苦，乃至可能到甚么感觉都没有了。 小编们麻痹的时候，有许多人不是教师的人正在羡慕教师职业的纯洁稳定。 其实各行各业都有自己的辛苦和艰巨，也都有自己的长处，得与失，利与弊总是相辅相成的。 教师的工作与其他人的工作相比，不知要丰富多彩多少，关键是在寻求职业幸福感之前是不是端正了自己的职业观，有无看到教师工作的优越性并为能当上教师而幸福着。 3.要学会享受教育中的幸福 既然幸福是自己找到的，小编们可以这样
9、尝试1下改变自己的1些工作方式，寻觅1些工作情趣和精神寄托，制造1些快乐元素，在做好心态的自小编调剂的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。 要晓得享受课堂。 课堂是教师生命最重要的舞台，1个晓得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营建1个充满生命活力的课堂，和学生1起痛苦、1起欢乐，这样就会少量多教学的焦虑和烦恼。 要晓得研究教学和公道定位。 把教学工作看做是1种简单的重复，那必定厌倦，无幸福可言。 但是如果对教学进行了研究，并对自己有公道定位，那末教师就可以够从中带来了新鲜感和不断进步的成绩感，那就有了幸福感。 4.要在爱学生中取得教育的幸
10、福。 由于小编们从事的是喜欢的职业，小编们就能够在这里收获快乐，付出也就成了享受,所以1个老师要想取得幸福的体验，可以从爱孩子开始，学会了爱孩子，自然会寻求教学水平的进步，由于小编们想把孩子教得更好;学会了爱孩子，小编们自然会主动靠近学生的心灵，在了解和帮助学生的成长中体验着被尊重的人生价值;学会了爱孩子，小编们自然会努力提高自己的素养，由于小编们渴望成为1个学生喜欢的好老师，小编们可以感遭到当乐趣。 所以教师这个职业，爱是幸福的基础，能够和学生感情相融、心心相印，就可以够让自己生命在每天都感受、触摸、认同教学，他会和学生1起欢笑、1起流泪、1起寻思、1起震动。 1个晓得享受学生的教师1定能够
11、体会到教师的幸福了。 5.要享受生活。 幸福不单单来自工作，更来自生活,家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。 享受生活和友谊不1定需要许多的钱，关键是有无1种先进的理念，当小编们学会舍得用无济于事去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，或和家人、朋友1起去集会、泡吧、旅游1趟，开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣可以给小编们增加许多快乐和幸福。 6.要有人本化的管理。 学校的管理者能够多与老师谈心、沟通，真诚地聆听教师的诉说，以达成共鸣，发挥他们的特长，尽可能安排适合的岗位，给予专业自主权;领导能够关注他们的生活，满足教师正当的要求，给他们以抚慰，那末学校就充满着1种和谐、和谐的人际关系，
12、就可以营建出1种细水长流的幸福氛围。 和谐的人事关系，民主环境的感受，合作多于竞争，鼓励多与责备的工作氛围，不但能够广泛调动各方面积极因素，还能够让教师活得快乐、高贵、有尊严，让教师感觉活得成心义、有价值，教师职业的幸福感就大大增强。 7.教师的充实与成功。 许多老师都把学生的成绩作为自己唯1的幸福来源，其实更多的应当从自小编完善中来，从本身精神的升华中来。 教学即研究;问题即课题;成长即成果;教师通过实践、反思、行动、研究，就可以够不断成长，把书教好，学生就喜欢你，高级职称1定能够瓜熟蒂落的。 所以说教师作为1个10分重视精神享受的群体，教师的幸福不单单是学生的成功，同时也应当是自己的充实与
13、成功。 没有学生的精彩就不会有教师的成绩，一样没有教师的精彩，也就难有学生的成长。 教师如果把自己的专业水平提高作为事业来做，作为生命存在的1种方式，把教育的乐趣与教育者的职责结合起来，把民族责任感与培养出得才兼备的好学生结合起来，那末教师工作就成了1种享受、1种幸福.8 .重视自己境地的提升。 1个没有积极自小编观念，不能恰当认同他人，不能面对和接受现实的教师，就会失去了对真正幸福的感受力和创造力，是很难有幸福感的，所以教师要提升自小编的境地，塑造好本身的人格。 主要做好以下3个方面第1，具有积极的自小编观念。 能悦纳自己也能为他人所悦纳;能体验自己存在的价值。 第2，能恰当的认同他人，和他
14、人合作。 教师工作就是个合作工作，孤立、单独去拼搏的人不管你个人的水平有多高，很难获得理想的成绩。 第3，要能面对和接受现实。 即便现实不符合自己的希望与信心，也能设身处地、实事求是、客观的面对和接受现实的考验;能聆听不同的意见，宽容他人。 总之，学校让教师有幸福感是实现教育本质的需要，也是教育的最高目标;教师有幸福感也是构建和谐社会的迫切需求，教师自己也要建立起把教育当作幸福工作的境地。 高尚、崇高只是1种来自外在的评价，而幸福是行动主体的内在体验，是职业幸福感的坚实基础和永久的活力。 因此，让小编们通过量种途径来培养、构成健康幸福的心态1种平常的心态，1种感恩的心态，1颗对工作对学生爱的心态，1种没有妒忌和抱怨的心态。 这样做了，教师的幸福感1定能够得到提升。 8Word版本
