《贵州省贵阳市航空枫阳中学2020-2021学年高三语文上学期期末试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州省贵阳市航空枫阳中学2020-2021学年高三语文上学期期末试题含解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、贵州省贵阳市航空枫阳中学2020-2021学年高三语文上学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成12题。阅读方式正在发生变化，我们还无法确定它的优劣。印刷品的文字出现速率，铅字对于我们的眼睛与大脑的刺激程度，都证明了它是适合思考的，它给予大脑以足够的从容去解构它。电子媒体似乎颠覆了这一切。跳跃的文字，不断出现的画面，丰富了我们的生活，丰富并改变了我们的阅读方式。一个有关电视的实验，让我们这些被电视哺育大的人忧虑。加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟
2、才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。书籍是与我们左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。电视使我们肤浅，为了迎合我们短暂的注意力，电视节目必须抛弃深度。靠着电视成长，确实令人忧虑。而接着呢，计算机将培养我们新的阅读习惯。这是世界上空前强大的图书馆，你可以找到各种五花入门的资料。它们参差不齐，同时你又没有足够的时间去鉴别它。比我们更小的孩子将依靠这些庞杂的资料成长。据说，计算机是对电视的一次逆反，计算机是互动的，它不像电视一样单向地流通信息，它可以让使用者有所反应。从这种意义上来说，互联网上的阅读是传统意义上阅读的
3、一次真正革命，它融入了参与性。但这一切变化的前提依旧是：我们正从占支配地位的识字文化返回到口语文化。我们习惯上的阅读可能即将被唾弃。尽管，我们可能依旧在昏黄的灯光下，懒懒地躺在床上，拿着一本印刷精荚的书，去享受印刷文字的快乐。但是，我们不得不承认这幅动人的图景可能即将像那些已经消失的古董一样让我们留恋。1下列对文中“靠着电视成长，确实令人忧虑”的原因的理解，不正确的一项是()A电视以跳跃的文字、不断出现的画面提供信息，改变了人们的阅读方式。B电视信息出现的速率，缺乏刺激人脑合适的时间，不能与人进行心智对话。C电视与人的右脑交流，因而它不能很好刺激人脑中理智的部分。D电视节目相对而言缺乏深度，长
4、期以电视为主的阅读方式会使人肤浅。2下列理解，不符合原文意思的一项是()A印刷品阅读能给人足够的时间去思考理解印刷品的文字和其他信息。B电视和互联网阅读都以口语文化为主，都弱化了识字文化的支配地位。C互联网上的信息量巨大，但显得庞杂而且质量高下不一，难以鉴别。D互联网阅读带来了阅读的真正革命，在于它融合了各种阅读方式的优点。参考答案：1A(电视改变人们的阅读方式，不能成为“确实令人忧虑”的原因)2D(“融合了各种阅读方式的优点”言过其实)2. 阅读下面的文字，完成1215题。 语文教材改编不要讨好学生 张柠最近，因高中语文教材改革减少了鲁迅文章的一些篇目，增加了金庸小说的片断，引起了公众的议论
5、。反对者说这是“用金庸取代鲁迅”。其实也谈不上取代，不过是将鲁迅文章占据的过多篇幅压缩一些而已。但是，支持更换文章的人和新教材编写者，必须要有更加令人信服的理由，不能说“我喜欢读”、“我是金庸的粉丝”就可以了。有一位当事人说，鲁迅的文章不好读。这是什么理由?基础教育不是电子游戏，什么好玩就玩什么。如果不好读的就删掉，那么，庞德诗歌、卡夫卡的小说就不好读，甚至是晦涩的，都要删掉；古文更不好读，全删掉了，将高中教材改成儿歌得了。这一次教材改革有些避重就轻。除了删除鲁迅一些篇目之外，古文删除也比较多。基础语文教育一个非常重要的内容就是古文，它强调的是中华文化的连续性。20世纪的白话文运动是一次重大的
6、历史性的断裂，它具有社会历史、政治经济意义，但对它的文化意义的评价是有争议的、有保留的；“争议”和“保留”不一定要强加给中学生，因此高中语文教育必须保留大量的古代文化内容。古汉语和外国语是学生进入高等教育阶段和走向社会的必备工具，不能用一些20世纪以来的故事取代。这次教改还有些讨好学生，千方百计俯就他们，很像现在的独生子女家庭的教育方式。新增加的都是些时尚读物(比如金庸的武侠)，一些好读的故事(比如当代作家的小说)。我觉得这些东西应该加进初中教材里去，而不是高中教材。初中生还小，还需要听听故事，高中生都快成人了，整天听故事干什么?课堂传播效果很差，就试图靠更换好玩的课文来解决，这是一种本末倒置
7、的想法。因此除入选篇目问题之外，还有一个问题就是如何讲、谁来讲?应试教育培养了一批应试的学生，也培养了一批应试教育老师，他们有一套固定、僵化、有效的教学模式。新教材对他们是一个挑战。人民教育版的高中语文选修课教材的讲授难度就非常大。比如“中外小说鉴赏”两本教材，将古今中外的小说放在一起，既不能像应试教育的讲授那样分析作品，也不能用讲文学史的方式。教改之后的教材对老师提出了更高的要求。 (选文有删改)12结合全文，以下理解不正确的一项是( )(3分)A.基础教育不能抛弃其引导性和强制性，所以学什么不学什么，不能任由学生的性子。B.本文论述了教材选文的内容和质量问题。C.本文论述了教材选文在各个方
8、面的比例问题。D.本文提出了如何讲解教材选文的问题。13、下列有关作者的观点，理解恰当的两项是( )(6分)A.教材改革减少了鲁迅文章的一些篇目，增加了金庸小说的片断，这是用金庸取代鲁迅。B.人选教材中的选文不能因为难懂就取消。C.基础语文教育应该保留一定数量的古文篇目。D.语文教学重在课堂教学，所以可以采取一定的方法来调节甚至更换教学内容。E.作者指出了这次教改的弊端，也就否定了这次教改。14作者说“语文教材改编不要讨好学生”，为什么?(4分)15文中说“课堂传播效果很差，就试图靠更换好玩的课文来解决的想法。”你是怎样理解的?(5分)参考答案：12C13B C 14教材是学生学习的主要媒介。
9、教材编写者的着眼点应放在学生的学习、发展上，并使学生有一种迎难而上的精神，而不是迁就。(意思接近都正确) 15课堂效果与教材选文具有相联性，但这种相联并不是绝对的。好的选文可能会收到好的课堂效果；但好的课堂效果除了选文要好，还涉及如何讲解的问题。 (意思接近都正确) 3. 阅读下面的文字，完成6-8题。有些植物在生长过程中让人产生了它们好像很聪明的感觉，它们似乎能思考，能对自己的生长发育做出合理计划。难道植物真的有思想？植物是自主思考，还是受机械指令控制，这是科学家一直争论的问题。也有科学家认为，植物的复杂行为只不过是机械式的指令，更多的是来自遗传。科学家发现，芥草是一种只能存活六周的普通植物
10、，如果其根尖上的平衡石，一种用来与其它植物进行沟通的淀粉状“大脑”被切断后，它就无法存活。而且这种颜色淡淡的寄生小植物似乎能感知周围朋友、敌人或食物的存在，并且迅速做出相应决定。一种生活在美国西北部沙漠地区的植物盾叶鬼臼能根据对天气特征的估计，计划未来两年的生长状况。由于这些很有价值的发现，即使那些对“植物智力”持怀疑态度的人也不得不承认，下至最简单的木兰、蕨类，整个植物群都对大森林里的情况“了如指掌”。一些科学家认为，植物能够审慎地考虑生存环境，预测未来，征服领地和敌人；有时让人觉得它们有未卜先知的神力。从园丁到哲学家，很多人都从植物那里得到极具价值的启示。 植物“大脑”的主题在植物学已经成
11、为争论焦点，有关植物如何“研究它们所处的环境并做出反应的一些非同寻常的新发现，为这个争论提供了强有力的证据。植物智能学者特莱瓦斯说：“人们对待智力的态度发生了实质性转变，人们对智力的概念正从狭隘观点的束缚中解放出来。”有人对此表示怀疑，植物当然不会谈恋爱、烤面包或吟诵优美的诗句，那么仅仅通过对环境做出的简单反应，就能断定植物具有活跃的、有意识的推理能力吗？ 但达尔文就曾写过有关根尖“大脑”的文章，诺贝尔奖得主麦克托克也称植物细胞具有思想性。植物不仅能彼此间交流，通过编制气体蒸发密码与昆虫交流，还能通过“细胞计算方法”完成欧几里得几何学的计算，植物似乎还能像易怒的老板一样，把芝麻大的一点小事牢记
12、在心。 科学家致力于探讨如何证明植物也有智力，而不只是养在花盆里的简单生物。对生物学家而言。知道植物可以对其它物种提出挑战并施加影响这个事实，本身就足以证明植物具有基本智力。如果智力指的是掌握和应用知识的能力，那么，植物绝对具有智力。对于“植物智力”，其中一个重要发现是，从同一个母体植物上切下来的两个切片或从同一个母体植物上克隆的两株小植物，即使在相同条件下培育，它们也会表现各异。6、下列对“植物智力”的理解，符合文意的一项是（ ）A. 植物很聪明，能思考问题并能对自己的生长发育做出合理的计划。B. 植物能感知周围情况的差异或食物的存在，并迅速做出相应决定。C. 植物能审慎地思考和预测，有时让
13、人觉得有未卜先知的神奇力量。D. 整个植物群，包括最简单的植物，都对大森林里的情况了如指掌。7、对“人们对智力的概念正从狭隘观点的束缚中解放出来”理解正确的一项是（ ）A. 人们对待智力的认识，发生了实质性转变，突破了狭隘观点。B. 人们认识到不只人类才拥有智力，其它生命体同样拥有智力。C. 人们认识到植物可能也有智力，从而使智力的概念得到解放。D. 人们对植物智力的研究和认知，是解放智力束缚取得的成果。8、 下列推断符合文意的一项是（ ）A. 芥草能存活，全靠根尖上的平衡石，一旦平衡石被切断，它就无法存活。B. 盾叶鬼臼能估计天气，计划未来的生长状况，是在沙漠存活的重要原因。C. 达尔文和麦
14、克托克都认为植物具有思想性，可见“植物智力”可能存在。D. 如果对“智力”概念做出某种合理的限定，那么可以肯定植物具有智力。参考答案：6、C（符合第三段对应文句“植物能够审慎地考虑生存环境，预测未来，征服领地和敌人，有时让人觉得它们有未卜先知的神力”的意思。A. 不符合文意，第一段相应文句说的是“好像很聪明的感觉”“似乎能思考”。B. 不符合文意，第二段对应文句只是就“芥草”而言，而且说的是“似乎能感知”。D. 不符合文意，第二段对应文句的“了如指掌”带引号，是比喻的说法。）7、B（这里谈的“人们对智力的概念”，是就植物是否有“大脑”而言的，这句话的意思并不是“智力”概念本身，而是“智力”具有
15、者的范围。A、C都理解为“智力”概念本身，D. 理解为“对植物智力的研究和认知”，也不正确）8、D（文中说“如果智力指的是掌握和应用知识的能力，那么，植物绝对具有智力”，可推断出“如果对“智力”概念做出某种合理的限定，那么可以肯定植物具有智力”。A. 不符合文意，文章说“如果其根尖上的平衡石，被切断后，它就无法存活”并不意味着“芥草能存活，全靠根尖上的平衡石”。B不符合文意，文章说“沙漠地区的植物盾叶鬼臼能根据对天气特征的估计，计划未来两年的生长状况。并不意味着“盾叶鬼臼能估计天气，计划未来的生长状况，是在沙漠存活的重要原因” C. 不符合文意，文中说达尔文写过有关根尖“大脑”的文章，麦克托克也只是说植物“细胞”具有思想性，说“达尔文和麦克托克都认为植物具有思想性”没根据）略二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面文言文，完成9l4题。张知白，字用晦，沧州清池人。幼笃学，中进士第，累迁河阳节度判官。戚平奏疏，言当今?要务，真宗异之，召试舍人院，权右正言。献凤度箴，出知剑州。逾年，召试中书，加直史馆，?面赐五品服，判三司开拆司。江南旱，与李防分路安抚。及还，权管京东转运使事。周伯星见，司天以瑞奏，群臣伏阁?称贺。知白以为人君当修德应天，而星之
