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1、信息技术课程自身整合初探信息技术课程自身整合初探 所谓课程整合，就是要把各种技术手段完备地融合到课程中?就像在教学中运用黑板和粉笔一样自然、流畅。要到达“课程整合”的目标，教师不仅要娴熟驾驭技术手段，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合技术所供应的实力更好地进展教学活动。作为信息技术课老师更应当踊跃探讨信息技术自身整合，以摆脱传统的教学模式，创新式教学，从根本上变更传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。 在中学信息技术课其次册的网页制作局部，课本上关于网页制作的资料不多，而在真实制作过程中却要用到，学生在
2、上册中已经驾驭了计算机的根本操作、软硬件爱护、网络运用等学问。会用WORD来进展文字处理和制作表格插入图片等操作。所以我尝试让学生利用计算机和互联网来自主学习。在网络老师，学生一人一台电脑。运用探究式学习、相互探讨来完成整个教学过程。老师通过网络加以指导。 下面是这节课的教学过程：课前支配：学生在课余时间搜集有关制作网页的网上图片或动画，并存于软盘，打算上机运用。通过这个过程学生可以充分利用前面所学的信息的阅读、搜寻及下载等学问。老师打算：搜集好的网站：搜集3-5个有利于学生学习的好网站，如：搜狐、华军软件园、黄金书屋、k12学生频道、学问在线、学生科技网等，以提高学生的学习爱好。搜集网上素材
3、：flash小动画、九寨沟图片、黄山风光、按钮、背景等制作一个网站：3-5个网页，在首页中包括超链接一个转动的地球，链接到6-10张黄山风光图、另一个链到九寨沟、还有一个链到漂亮的海滨、最终一个链接到电子邮件、水平线水平线上居中艺术字WELCOME、在页面的最上面是滚动字幕请爱护我漂亮的大自然、还有表格为图片设置框架、文本一段爱护地球母亲的文字、动画图片、声音在阅读风景时参加一段轻音乐等。我还给每一个页面加了一幅从网上搜集来的好看的背景图。教学过程：打算阶段：在上课时，我先要求同学们用机房上的瑞星杀毒软件杀毒，并告知同学们运用软盘时必须要留意随时查毒，以养成刚好清毒的好习惯。提高学生对软硬件的
4、平安爱护意识。网站阅读：告知学生网址，每个学生在自己的机子上阅读好的学习网站。视察这些网站中的内容，各局部组成。师生共同探讨这些网站中的内容由什么组成，以激发学生的学习爱好。通过阅读这些网站将网上自主学习的方法传递给学生，并激发学生爱好科学、探求科学学问的意识。老师总结：网页中的主要因素，引入本节学习重点：如何实现这些操作？展示网页：我将事先做好的网页展示给大家。当学生伴着美丽的音乐进入网页观赏时，一行滚动的字幕首先吸引了学生的留意力，继而是滚动的地球超链接到号称人间仙境的九寨沟，引学生进入“漂亮的童话世界”。又一个转动的小地球引学生进入了自然动物园和天下植物园的美称的黄山。使学生切实体会到“
5、黄山的奇松、怪石、云海、温泉”的奇妙，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的心情导入给学生，不仅陶冶了学生的情操，而且激发了学生酷爱大自然的热忱。图片与图片之间我运用了表格来做框架。当同学看到那滚动着的字幕与一幅幅漂亮的自然美景时，有的同学由衷地说：哇，好美丽！有的同学迫不及待地问怎么做的？我刚好将：超链接、水平线、表格、滚动字幕等词语引入。于润物细无声处为学生进一步深化学习网页制作做好辅垫。老师点拨：这些都是 FrontPage做的，翻开 FrontPage。学生考虑如何完成这些操作，由学生自己找出答案：插入菜单中完成超链接、水平线、图片；表格菜单中完成插入表格；文本插入与word下一样。并让
6、学生试着在自己的计算机做3-5张网页，在网页中参加以上内容，选择事先搜集来的素材加在自己的网页中。学生探究：在学生自主学习的根底上，两人一组探究完成制作个人主页的过程。对有困难的学生老师加以适当引导。学生提问：在制作过程中遇到的疑难，大家探讨解决。老师总结：1、操作中留意超链接的制作过程： 站点内链接 外部站点链接 发送E-mail的链接2、滚动字幕中颜色与背风光的设计3、表格一般起到框架的作用，宽度最好设计为0。加深稳固：学生修改完善自己的网页，相互评议网页效果。并请同学提议网页制作精致的人选。师生评价：依据学生提议，在老师机上展示优秀作品，并鼓舞同学从中提出建议。当然老师也发表自己的见解。学生通过阅读老师制作的爱护大自然网站以及老师供应的其它学习网站，体会到获得信息、分析信息、处理信息的全过程。学生经过自己用网页制作软件 FrontPage亲自制作网页，从而体会到探求学问的全过程，并从网上寻求自己所须要的资料，经过学生相互探讨。制作出丰富多彩、富有现代气息的个人网站。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
