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1、识字教学安排（共5篇）第1篇：识字教学安排 幼儿小班识字教学安排 阅读是全部学科的基础幼儿早期阅读应以培育幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的爱好为主要目标。我们在实行纲要的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿教化的基础。我们视察到有的幼儿在看书时，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。 因此在幼儿期，阅读培育的主要目的就是培育幼儿良好的阅读习惯和激发幼儿对于阅读的深厚爱好。 一、幼儿阅读的现状分析 1.大部分幼儿知道书怎样拿，对识字阅读课有肯定的爱好。 2.特殊情愿和老师一起阅读
2、，在引导下能够一页一页翻着看。 3.能够指认图书中的物体，能够自己认读老师教过的生字。 4.对于喜爱的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么？ 5.能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。 6.阅读时间短，能够用手指字阅读老师教过的儿歌和课文。 7.对于喜爱的哪一页会反复看，并且会看下面的内容。 二、早期阅读实施目标 1.培育幼儿阅读的爱好，引发幼儿阅读的愿望。 2.创设相宜阅读的环境。 3.培育基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放书，爱惜书等。 4.丰富幼儿的生活阅历，为幼儿的阅读做好物质打算。 5.能够 一一对应指读儿歌。 6.能够认读学习的汉字。 三、实施方案与途径 1.依据
3、幼儿年龄特点，细心选择适合幼儿阅读的色调艳丽、形象详细、直观、富于情趣的教具。 2.培育幼儿阅读的爱好，每天至少翻看图书一次，幼儿自由地翻看，随意翻看，不必一页一页地看，知道书是怎么拿着。 3.班中创设适合幼儿年龄的阅读环境（包括看图讲解并描述图片，供幼儿边看边说），阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等，会指认书本上的物体。 4.坚持正面教化的主动影响，培育幼儿做事善始善终，养成良好的阅读习惯。 （1）从书架上拿书。 （2）看完书是否放回原处。 （3）幼儿不撕抢书。 （4）不把书乱放或仍在地上。 （5）从了解书的结构入手，进而对书的阅读感爱好。 6.为幼儿创设轻松自由的语言
4、沟通环境如每日一讲活动，或让幼儿简洁讲解并描述书情节等，激励幼儿大胆的在众人面前沟通见闻。进而使幼儿情愿与老师进行简洁交谈，情愿与小挚友一起阅读书。 7.家园共同培育，形成家庭教化与幼儿园教化的协调统一。 （1）为家长供应幼儿园的活动资料，家长有意引导幼儿大胆表现。 （2）引导家长学习早期阅读培育学问，为幼儿制定合理的早期阅读培育安排 。 （3）利用家庭教化是一对一教化的有利时机有针对的对幼儿进行培育和强化。 第2篇：识字教学安排 小学语文低段识字教学爱好培育探讨安排 一、课题的提出 引导学生从识字起步，实现提前读写，从中驾驭识字方法，是低年级语文老师必需要完成的教学任务。而古汉字是表意文字，
5、汉字的构建不是人类无意的和随意的行为，而是来自于生活，有肯定理据的。它们虽经验了上千年的演化，但大部分汉字仍可“视而见意”,有些汉字的字形表意功能虽不太明显，但只要细致推敲，还是可以看出其字义来的。因此我们在教学中只要抓住大部分汉字能够解析字义的特点，将识字教学与生活实际结合起来，信任是能收到事半功倍的效果的。从而促进学生的识字实力，提高识字效率，全面提高学生的语文综合素养。 二、探讨的目标 1、通过“小学低段识字教学探究”，转变应试观念，切实克服课堂教学中存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素养。 2、通过探讨，寻求和探究小学识字教学的有
6、效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学的阅历，为相关课题探讨与加强学科教学供应有效策略。 三、探讨的内容、途径和措施 1、有关概念的界定 “小学低段识字教学探究”主要是指结合“六书”理论，抓住详细的语言环境，开展语文活动课，扎实写字教学，并以写促识，让学生投入到识字教学中，提高识字量，学会识字方法，学习运用汉字为主要内容。 2、探讨的内容和途径 本探讨以语文课堂教学为基本途径，以识字教学、写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学为探讨环节，将学生生活实践以及学生在情境中的嬉戏活动作为探讨探讨的主要内容。 3、探讨的基本措施 本探讨立足于课堂教学，结合“六书”理论，实行在详细的语言环境中开展
7、识字活动课，并扎实写字教学，以写促识等手段。通过优化组合、相互联系，充分发挥探讨因子作用，以求整合效应。 （）语言环境中识字：首先为识字开拓一个广袤的语言环境，并调动学生识字的主观能动性，同时抓住语言的根本，分散识字难点。 （）开展语文活动课：主要采纳课内渗透、课外吸取、视察四周事物、智力嬉戏、实践操作等方式。 （）扎实写字教学，并以写促识：细心组织教学，注意复习巩固，培育良好的习惯。 四、识字教学课题探讨的步骤 1、第一阶段：培育爱好：（2022年9月-2022年1月） 2、其次阶段：变“要我学”为“我要学”：（2022年2月-2022年1月） 3、第三阶段：开放性学习及应用 整理资料，对阶
8、段性成果及试验效果进行汇总，撰写试验报告和论文。 五、课题探讨成果 1、探讨报告，阶段性、专题性总结，论文。 2、典型学生个案。 3、课堂教学汇报展示。 第3篇：识字教学安排 识字教学安排 一、指导思想： 汉字源远流长,博大精深,是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。因此,老师必需培育学生具有较强的独立识字实力，驾驭肯定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。特殊在低年级段要“多认少写”。“多识”有利于学生尽早、尽快、尽可能地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活阅历世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情
9、感和思维，还是对培育获得信息的实力，都有重要意义。 二、工作目标： 1、注意识字爱好的培育低年级学生在学习语文课程中，如何激发学生自主学习的动机。 2、注意识字技巧的培育低年级语文老师在语文教化中，如何发挥好有效地主导作用，让学生如何主动地选择适合自己的“自主学习”的途径和方法。 3、注意识字环境的创设针对低年级学生学习语言规律，怎样把自主学习延长于社会、家庭中去学习。 三、主要措施： 1、从调动学生的识字爱好入手，开展各种活动，调动学生自主识字的主动性。充分利用教材中的词串、儿歌、对联、故事等多种形式，激发儿童识字爱好，引导他们在语言环境中识字。引导学生置身于生活情境之中，去亲自体验感受，产
10、生语文学习与我们的生活亲密相关的意识，从而缩短与学习内容的距离，激发学生的学习欲望与热忱，尽快地全身心地投入到识字的过程中去。 2、探讨识字教学方法，通过提高教学时间效率，提高学生识字实力。留意吸取各种识字教学的胜利阅历，教给学生识字方法。 3、补充开放性识字教材，大力激励生活情境识字，加强课内与课外联系。每天利用晨会时间背诵古诗、名言、儿歌、成语接龙等，以及让学生走进日常生活通过社会环境识字。 4、激发学生识字爱好，通过丰富多彩的识字实践活动，提高自主识字实力。在班级设立图书角，指导学生办我爱识字专版手抄报，评比“识字大王”“读书小状元”，激发学生课后阅读的爱好，进一步巩固识字。 识 字 教
11、 学 工 作 计 划 温亚尔乡中心小学 苏平云 第4篇：大班识字教学安排 大班识字课教学安排和总结 一，学生基本状况分析 通过一个月的识字教学，在师生的共同努力下，大班张零予、赵心境和李梓睿三位小同学突破50大关，李梓睿也突破40大关，这是可喜的成果。但由于孩子年龄偏小，字学认读实力较差，需刚好复习才能巩固所学的生字，在这里值得表扬的是李梓睿同学，他在11月份的识字课上表现特别精彩，上课特别仔细，识字主动主动，由原来的10个字变成了现在的40多个，实犯难能珍贵。 二，目的要求 老师依据小挚友闷得实际状况，布置和设计每节课，创建生动活泼的教学情境，为三位小同学创建轻松愉悦的识字环境，要求三位小同
12、学对所学的的字会读、会认，能组词，并相识部分偏旁部首，为小同学认字打下扎实基础。 三，教学进度 鉴于张零予小同学领悟实力强，老师安排加大力度要求张零予小同学在12月份总结识字量上突破140字，赵心境、李梓睿突破60字大关。 四，近期识字课教学安排 针对张零予、赵心境、李梓睿三位小同学的详细状况，现在制定如下： 1、老师安排每次课对以往相识得字刚好进行复习巩固，以便三位小同学能够彻底驾驭。 2、准备用两节课复习巩固以往相识的字。 3、每个月月底进行测验。 4、每周周五对本周所识的字进行复习汇总。 总之，老师将一如既往地带领三位小挚友攻克识字的难关，让三位小挚友相识更多的字。 识字教学总结 回顾1
13、1月份的识字教学，总结阅历、推陈出新，三位小同学的识字量有了较大的突破。从识字量来说，张零予小同学已突破百字大关，赵心境小同学突破50大关，李梓睿小同学也突破40字大关，总的来说，识字教学取得了不小的成果。但是，取得成果的同时也存在一些不足之处，例如赵心境小同学11月份的识字热忱较之10月份要低些，识字量虽然较大识字较快，但缺憾的是识字读音有时候发不准，读字拖泥带水。这些都是不好的现象，这也是今后在教学中要加以改进的地方，回顾过去，吐故纳新，期望在12月份能有所改进。为了更好地总结一个月的识字量，我们已将各位小挚友的识字量公布，这也是我们一个月来的学习成果。 11月份在识字教学中，老师采纳了一
14、些新的教学方法，例如：边讲故事边识字，采纳联想(用已经相识的字去认相关的字）识字法。例如：对赵心境相识“统”字和“茶”字时，老师试着用小同学们唱过的饮料的名称“统一冰红茶”来帮助小挚友识字，一个大家都熟识的饮料名称即可帮助小挚友识字，可谓事半功倍，从效果来看，赵心境小同学对“统”字和“茶”字认得深刻，记得牢。 以上就是老师近一个月来的一些教学心得，目的在于总结阅历，吐故纳新，以助于开展12月份的识字教学，以期盼取得更大的成果。篇三：幼儿园大班识字教学安排1 篇四：大班识字安排 2022年9月2022年元月大班欢乐识字安排 学期总目标： 1、本学期要求孩子能娴熟朗诵1-21课课文，声音洪亮，发音清晰、 连贯，能理解每一课课文的内容 2、能认读本册书生字126个，通过贴图理解字的实际意义，会给 生字组词 3、通过阅读活动培育孩子的良好思想品德，养成良好的生活行为 习惯 4、了解我国的历史文化和名胜古迹、动植物学问、自然科学学问， 开阔眼界，培育对科学的探究精神 5、通过识字嬉戏活动，复习生字，开阔思维
