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1、九年级语文上册傅雷家书两则一、教学目标 1、理解傅雷所说的“坚毅”的含义，相识到敢于面对现实、勇于回忆历史、理智地对待胜利并接着奋斗，才是真正的“坚毅”。 2、理解父子之爱、挚友之谊、知己之情的交融。 3、能够领悟突破挫折和胜利、以平和心态面对现实和过去、以踊跃心态迎接将来的人生境地。 4、体会信中讲解并描述道理和抒发感情的两种方式。 二、教学重难点 1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 2、能够精确而深刻地理解“坚毅”的双层内涵。 3、相识到个人的胜利、事业的成功和国家的荣誉之间的关系。 三、教学方法 自由、合作和探究 四、教学课时 两课时 五、教学过程 第一课时 一、教学内容 1
2、、整体感知两封信的情感 2、研读第一封信 二、导入 从游子思乡的诗词导入。 在以前，通讯工具并不象此时此刻这么兴旺，书信那么是沟通两地相思情感的最好使者。闻名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部傅雷家书就诞生了。 今日，我就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。 三、整体感知 1、检查“读一读，写一写” 庸碌 凭吊 谀词 扶掖 大惊小怪 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗牛 2、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用？ 明确 第一封信，从“我在第八封信中还对你预报，这种精神消沉的情形，
3、以后还会有的。”可以看出，这封家书应当是写在儿子精神消沉时。从“你也不必为此担忧，更不必硬压在肚里不告知我。心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我不来劝慰你，又该谁来劝慰你呢？那么将来在遇到因回忆而苦痛的时候那必须免不了会再来的，拿出这封信来重读几遍。”可知，傅雷此时写这封信想鼓舞儿子振作起来，以平和心态去面对人生重点挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个英勇的人。 其次封家书，是写与儿子胜利之际。“世界上最高的最纯净的快乐，莫过于观赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。”“我因为你替祖国增光而欢乐！更因为你能借音乐而使多少人欢乐而欢乐。” 作用： 第一封信，写于儿
4、子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 其次封信，写在儿子取得巨大胜利，被鲜花与掌声蜂拥的时候，鼓励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 3、从这两封信，你认为傅雷盼望儿子成为一个怎样的人？ 融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人，无论遭遇了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。 四、研读第一封信 再次阅读第一封信，思索以下问题： 1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 提示学生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等 明确 称呼是“聪，敬爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父
5、母的爱。 2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?提示：留意课文中运用的譬如和引用的故事。 明确 首先是宽慰儿子，不必为父母担忧。不必担忧父母会因为知道孩子的精神消沉而苦恼或担心。 其次确定两点：一是父母恒久都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在心情的起伏中渡过。 最终以过来人的身份，赐予傅聪如何面对心情跌宕的建议。 3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的譬如和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 明确 太阳、雨水、五谷和庄稼的譬如，是说明任何事情都要驾驭分寸，过与不及都不好。 凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时
6、候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当时那样身不由己、欲死欲活。这个譬如，非常真实地表达出全部“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而安静，沉郁而超然。 引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的志向结合，也是为了鼓舞儿子，但凡胜利的人，都要经验很多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。 .总结：要学会保有平和的心态，限制心情的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。 4、选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够表达父亲对儿子的涓涓训诲。 如：“这次来信所说的苦痛，我都理睬得；我很怜悯，我情愿尽量
7、劝慰你、鼓舞你。” 五、小结 闻名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、挚友、师长的角度启程，用笔记录下分别的日日夜夜，诉说自己在生活、学习中的体会，寄予对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。今日，我感受到其中的一封家书中流露出的父爱。请同学们课后先研读下一封信。 六、作业 摘抄所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够表达父亲对儿子的涓涓训诲。 七、板书 1、检查“读一读，写一写” 庸碌 凭吊 谀词 扶掖 大惊小怪 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗牛 2、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用？ 3、从这两封信，你认为傅雷盼
8、望儿子成为一个怎样的人？ 坚毅、英勇 其次课时 一、教学内容 1、研读其次封信 2、理解“坚毅”的双层内涵。 3、理解父子之爱、挚友之谊、知己之情的交融。 二、导入 新年大家总可以从长辈那收到礼物，或是一件新衣服，或是一份红包。那么你们也送给长辈什么礼物呢？ 傅聪在新年给家里写了一封信，我一起来看看当傅雷收到这封信时，他是怎么譬如儿子的信的？ 三、研读其次封信 1、其次封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信譬如成什么?表现了什么样的感情? 明确 譬如成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的渴望和接到信后的喜悦。 2、其次封信中，傅雷是如何表达对儿子胜利的激烈的? 提示：体会傅
9、雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子胜利的喜悦之情。 明确 傅雷把自己的激烈和喜悦，分为三个层面： 父母对孩子的胜利感到华蜜； 观赏艺术的喜悦；“世界上最高的最纯净的快乐，莫过于观赏艺术” 为了祖国的荣誉而激烈。“我也因为你替祖国增光而欢乐！更因为你能借音乐而使多少人欢乐而欢乐！” 毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子胜利的喜悦之情，“我真是心都要跳出来了！” 3、傅聪的胜利，使傅雷异样激烈，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 明确 他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还赞扬了傅聪面对掌声、赞美的冷静。 傅雷用“我更开心的更劝慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术胜利的喜悦之
10、情延长到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更开心、更劝慰的是傅聪没有被胜利冲昏头脑，没有因为短暂的胜利削减对艺术的探究和追求。 4、在两封信中，傅雷都提到了“坚毅”。他对于“坚毅”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚毅”内涵的干脆讲解吗?在傅雷看来，坚毅的最高境界是什么? 明确 原文中，找到信中关于“坚毅”的讲解： 第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚毅”。 其次封信中“你能坚毅(不为成功冲昏了头脑是坚毅的最好的证据)，只要你能坚毅，我就一辈子放了心!” 在傅雷看来，坚毅有两个方面的表现，既是能够面对人生挫折、心情跌宕。更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态、宠辱不惊，胜不骄，败不馁。 但最高境界，是拥有一颗赤子之心。 “赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会缔造一个世界。缔造很多心灵的挚友！”赤子能够保持心灵的纯净，能够无惧孤独，才是人性中最珍贵的无坚不摧的坚毅。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页
