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1、二年级下册数学教学计划二年级下册数学教学打算一一、班级学生状况简析：本学期我接着二年级数学教学 。经过了一年半的学习，这个班从整体上来看，学生的学习习惯都比拟良好，大局部能按时完成作业，上课能踊跃回答下列问题，对数学学科有较深厚的学习爱好，学习看法谨慎，对他们接着学习数学是个有利条件。但个别学生视察实力、审题实力及解决问题的实力较差，失误多，而且不敢于充分发表自己的不同见解。不擅长独立思索，有必须的依靠心理。比方：周慧同学、杜燕同学、王保龙同学等。二、教学内容：1、数与代数领域：【认数方面】：千以内数的相识对千以内数的相识，有助于数感的造就【运算方面】：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一
2、位数、两步计算的简洁实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好根底。在两位数加减和相识千以内数的根底上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的学问根底表内乘除法、三位数的相识。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简洁两步实际问题的生活经历。2、空间与图形领域【确定位置】确定物体的方位、简洁的路途图：通过对物体方位和简洁路途的判定和表述，开展空间观念。与学生的实际生活联系严密，可以开展学生踊跃的学习情感。【测量方面】：相识分米和毫米。这是在学生相识了米和厘米、初步形成了长度的观念的根底上支配的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。【图形的相识方面】：相识角
3、和直角。这是在相识一些简洁的平面图形的根底上学习的相识角和直角是进一步学习图形特征的根底。3、统计与概率领域【数据统计方面】：简洁的统计表、不同分类进展统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的根底上学习用简洁的统计表表达数据。让学生体会可以依据不同须要进展分类统计数据。三、教学总目标：1、学问技能方面： 在把假设干个物体平均分的活动中相识“剩余”，理解余数的含义，理解余数必须比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 生活实际并通过学具操作，相识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应
4、用数概念和口算进展简洁的估计和判定。 两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算方法，驾驭计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进展验算。 经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。 能分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态，感受在不同的位置视察同一物体的不同形态。 通过有效的学习活动，在已经相识东、南、西、北的根底上接着相识东北、东南、西北、西南。能依据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简洁的线路图。 结合生活情境
5、相识角，知道角的顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步相识直角，会分辨锐角与钝角。 在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位测量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。 经验统计活动的过程，学会比照较熟识的事情遵照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。 知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的判定、联想、预料。2、数学思索方面： 运用千以内的数、已经驾驭的运算或简洁的图表描述生活中经常见到的现象，相识一些比拟简洁的规律，在这些活动中接着开展数感、符号感和抽象思维。 通过视察物体和视察生活环境丰富对图形和现实空间的相
6、识，接着开展空间观念和形象思维。 在熟识的生活环境中，参加收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，接着开展统计观念。 为解决问题经验视察、推测、验证等数学活动过程，接着开展推理实力，学习有条理地、清晰地讲解并描述自己的思索。3、解决问题方面： 在老师的组织和指导下，从日常社会货中发觉并提出简洁的数学问题。 初步具有解决问题的根本策略。踊跃地通过各种思维活动解决简洁的问题，感受解决问题往往有不同的方法。在老师指导下初步学习反思和评价。 在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，增加参加合作沟通的踊跃性。4、情感与看法方面： 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与
7、日常生活的亲密联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有情愿接近数学的看法，学习数学的愿望，学好数学的信息。经验数学学习活动过程，体验数学思索的合理性。四、教学重点、难点：1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，驾驭全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。驾驭除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比拟娴熟地进展计算。2、相识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比拟数的大小，驾驭万以内的数位依次，能比拟娴熟地读、写万以内的数。3、驾驭加法的笔算法那么和两位数加两位数的口算方法，能比拟娴熟地进展万以内的加法笔算和百以内的加法口算。驾驭用调换加数位置验算
8、加法的方法，初步具有验算的习惯。4、相识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，驾驭相邻单位间的进率，学会简洁的化聚。5、直观相识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。五、教学措施：1、 谨慎做好六谨慎工作，主动学习新课程标准结合实际状况绽开教学工作 、2 、关注每个学生的学习状况 , 做到课后刚好辅导。3、创设丰富多彩的学习环境 , 造就学生的学习爱好。形成良好的合作学习的看法。4、让学生学得主动 、 在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的踊跃性 、 共同提高数学成果。5、定时进展家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。六、教学方向： 1 提优：在本册教材新学问的根底上学习带有
9、思索性的奥数类的数学学问。途径和方法：尽量每周出一、两道思索练习题，让他们先独立思索再沟通，放学后集中辅导。 2 补差：有余数的除法；相识 1010 以内数的组成、依次、大小比拟和加减法的计算，造就他们解决数学问题的实力。途径和方法：课堂上能优先提问，练习有层次性，课后个别辅导，放学后集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高。奋斗目标：经过本学期的学习，争取将及格率提高到 101 ，优秀率 80 。二年级下册数学教学打算二一、 指导思想 以科学开展观为指导，以教育创新为动力，以省 “ 减负 ” 精神为宗旨。为打造 “ 优质均衡和谐教育 ” 而努力。 树立全面、协调、可持续开展的
10、科学开展观，深刻相识新时期新阶段对根底教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为重点的素养教育，促进开展，提高教学质量，促进学生德智体美全面开展。二、 学生状况分析：从上学期的期末学习检测来看，学生的根底学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有比拟深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比拟感爱好。 但是从整体看学生对解决问题这方面的学问比拟薄弱，从期末试卷看，一些学生是做对了，但是他们并不理解只是恰巧写对的。 其次个别学困生计算速度较慢，出错率也比拟高， 还没到达计算正确、快速， 今后要加强辅导。三、 教材分析：本册
11、教材包括以下一些内容：解决问题，表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的相识及用数学解决问题。表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生已经比拟娴熟地驾驭了表内乘法的根底上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型把15 个苹果平均分成5 份；24 人租船，每船限乘4 人，从而使学生理解除法的含义。万以内数的相识变更了原有的编排构造，先教学1010 以内的数，再教学万以内的数，出现了数位依
12、次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数几百几十的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让学生进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。四、教学目标要求：1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。造就学生谨慎视察、独立思索等良好习惯，初步造就学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称
13、。使学生初步相识乘、除法之间的关系，能比拟娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。造就学生谨慎视察、独立思索等良好学习习惯。3、使学生会分辨直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经验用7 9 的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程
14、体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，相识近似数，并能结合实际进展估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，造就学习数学的爱好和自信念，逐步开展学生的数感。6、在详细的生活情景中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1 克和1 千克的观念，知道1 千克=1010 克；使学生知道用称称物体的方法，能够进展简洁的计算；在建立质量观念的根底上，造就学生估量物体质量的意识。7、
15、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合详细情境，进展加减法估算，造就估算意识；造就学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据；使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析；通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，造就学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过视察、推测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律；造就学生的视察、操作及归纳推理的实力；造就学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去缔造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问五、教学重难点教学重点：1、表内除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。教学难点：造就生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。六、教学措施1、充分利用学生的生活
