《部编版二年级语文《妈妈睡了》教学设计及反思及评价表（两课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文《妈妈睡了》教学设计及反思及评价表（两课时）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文上册二年级语文上册妈妈睡了妈妈睡了教学设计教学设计教学要求：教学要求：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受母爱，同时懂得关爱父母。3.正确认读本课 13 个生字， 会写田字格里的 8 个生字。 了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。过程与方法：过程与方法：1学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。教学重点：教学重点：1.认识本课生字，会写田字格中的 8 个生字。2.有感情的朗读课文。教学难点：教学难点：
2、理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备：教学准备：课件教学时间：教学时间：二课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、歌曲导入，调动情感。1.出示课件，听唱歌曲世上只有妈妈好 ，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。).在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。4.在学生介绍自己妈妈的基础上， 教师接着说， 有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图） ，引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。二、初读课文，主动识字。1.自由读课文，画出自己
3、不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。2.分类识记生字。（1）联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、累、乏。（2）利用形声字的规律识记：哄、粘、沙。（3）用形义联系法识记：汗。3.检查认读情况。 （课件出示词句。 ）（1）读句中的生字。（2）读句子。（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。4.记忆字形，指导书写。（1）出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”（2）指导字格里的八个生字。重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门框不能写得太窄；“哄” 、 “脸” 、 “沉”三
4、个字都是左右结构，且都左窄右宽，其中“沉”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点；（3）讨论怎么记住这些字。（4）教师边讲解边示范写字，学生描红。三、朗读课文，体验感情。1.老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2.学生自由朗读。(1)选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。2.指名朗读，指导长句子的朗读。A.明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。B.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。 ）教师范读，学生练习朗读。第二课时第二课时一、激情导
5、入。1.同学们，上一节课，我们学习了课文妈妈睡了 ，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？学生回答，教师总结。2.今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。板书课题。二、细读课文，深入理解课文内容。1.同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。2.指名朗读，教师相机指导。3.读中感悟，体会深情。（1）出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。（a）很美丽。从“明亮的眼睛” “弯弯的眉毛” “红润”可以看出。师： （板书：美丽，出示“美丽”一段）自由读这段，看看还能读出什么
6、？生练读，感悟： “妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听.” ，说明妈妈很爱孩子。师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。生练读。（b）好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。同学们，怎么理解“温柔”？在你的生活中谁非常温柔？（板书：温柔）师：究竟什么是温柔，大家读了这一段就会知道。 （出示这一段）师：妈妈这样温柔，这样关心孩子，这一段该怎样读？学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。（c）好累。从“呼吸那么沉” “头发粘在额头上” “沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。联系上下文并结合生活实际
7、理解 “呼吸那么沉” ； 采用表演的方式理解是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。师：想想妈妈会干了那些活？生回答。师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？生练习朗读。（2）师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。 （课件：音乐摇篮曲 。 ）4.总结拓展，升华情感。出示插图“母子午睡图” ，指导学生观察插图。（a）你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？（b）你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说）（c）关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关
8、于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。5.课外阅读：歌词疼爱妈妈 。一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着 花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。板书设计：弯弯的眉红润的脸美丽妈妈睡了 微微的笑着温柔干了好多活儿累了、乏了勤劳教学反思：1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但
9、感悟和情感的升华却显得难了些， 也更重要了些。 要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛” 、 “弯弯的眉毛” “红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益颇深。2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时， “温柔”一词
10、对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。3、在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。公开课评价表公开课评价表时时间间授 课授 课人人学科学科语文年级年级二课题妈妈睡了参评人员评价意见语文教研组评价：1.在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。2.抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益颇深，学习的主动性较高。综合评价优秀优秀合格教导主任签名：（盖章）年月日
