《部编版一年级语文上册《四季》教学设计及反思及评价表（两课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文上册《四季》教学设计及反思及评价表（两课时）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文四季教学设计教学目标1.认识“尖、 说”等 10 个生字和言字旁、 虫字旁、 折文 3 个偏旁， 读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3 个字。2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。教学重点朗读课文，背诵课文。认识折文等 3 个偏旁。教学难点理解词语；了解四季的特征。教学准备：生字卡片，制作含有四季景物的多媒体课件。学生准备：预习生字，朗读课文。教学课时2 课时。第 1 课时课时目标1.初步认识“尖、说”等 10 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”，能正确书写“天、四、是”3 个字。2.了解诗歌
2、是由小节组成的，正确朗读诗歌，初步了解四季的特征。3.学习第一小节，深入了解春天的特征，模仿说话。教学过程板块一图片激趣，导入新课活动 1 图片激趣，感受四季1.课件出示四组关于春、夏、秋、冬四个季节的图片。2.请学生猜一猜图片上是哪个季节，并说说为什么。3.学生结合图片猜季节，并说明理由。活动 2 引入新课，揭示课题2.教师板书课题。3.学生齐读课题。板块二自主读书，合作探究活动 1 自主读书，学习生字1.明确要求，引导学生自由读文。提出自读要求：借助拼音自由朗读课文，圈出要求会写的字，在会认的字下面用三角形做上标记。把含有生字的词语多读两遍。2.学生根据要求自读课文。3.同桌交流识字方法，
3、如果遇到困难要相互帮助。4.教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。活动 2 检查识字，交流方法活动 3 闯关游戏，巩固识字板块三指导书写，写好生字活动 1 指导书写，发现规律1.课件出示“天、四、是”，指导学生观察“天、四、是”的每一笔在田字格中的位置。2.引导学生发现：(1)“天”第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处出捺。(2)“四”第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。把“四”和学过的“田、西”进行比较。书写时，教师可以引导学生感受“四”的结构特点。(3)“是”第二笔是横折，第五笔横从横中线起笔。3.学生观察字形，书空练写。4.提醒学生在书写每个字时应注意些什么。活动 2
4、依照规律，练习书写1.学生练习书写，每个字练写两遍，教师巡视指导。2.师生评价。3.根据评价，再次书写三个生字。板块四布置作业，课外延伸1.引导学生观看图片。(课件展示四季图)2.拓展：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和小朋友们一起分享，好吗？3.小结：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。第 2 课时课时目标1.通过实物演示、做动作等方式理解“谷穗弯弯、鞠着躬、顽皮”等词语的意思。2.正确朗读课文。背诵课文。3.模仿课文，说说
5、自己喜欢的季节。4.借助插图，想象四季景色，进一步感受四季的美丽。教学过程板块一复习巩固，激趣导入1.复习：认读生字卡片，进行扩词复习，指名读全文。2.导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别代表的季节。那么，你最喜欢哪个季节呢？为什么？板块二创设情境，学文感悟活动 1 体会春天，视觉篇万紫千红总是春1.课件出示第一节儿歌：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”2.引导学生品味语言： “草”和“草芽”比较， “草芽”是什么样子的？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等。)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”3.引导学生想象： 尖尖的草芽在跟小
6、鸟说话的时候会是什么表情？请你也带着这样的表情读一读。4.多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出草芽自豪、高兴的语气，并进行评价。5.教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能模仿儿歌给春天写一句话呢？6.说话训练。7.总结升华，引导学生通过朗读表达出对春天的喜爱之情。活动 2 体会夏天，听觉篇大珠小珠落玉盘1.教师课件出示第二节儿歌，引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么呢？(荷叶圆圆，可以当我的)1.课件出示第
7、四节儿歌，引导学生了解最后一节儿歌的表达与前三节不一样，引导学生关注“就是”，让学生变换语音、语调来读。请同学们读一读雪人的话。2.读文品味： 你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。 从“大肚子一挺”可以看出来。)读出雪人的顽皮，比赛读。3.表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。4.练习说话。课件出示()()， 他()地说： “我就是()天。 ”板块三拓展延伸，布置作业活动 1 思维拓展，训练语言1.引导学生把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍。2.学生介绍收集的资料，练习说话。3.你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。课件出示_对小鸟说：“我是春天。
8、”_对青蛙说：“我是夏天。”_说：“我是秋天。”_说：“我就是冬天。”4.分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。活动 2 课后巩固，布置作业1.找找描写四季的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。2.浏览有关四季的图片。3.朗读有关四季的儿歌。板书设计四季草芽(尖尖)春天荷叶(圆圆)夏天谷穗(弯弯)秋天雪人(顽皮)冬天教学反思语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也是语文实践。低年级语文阅读实践活动要做到以下几点：1.激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法，美丽的图片，加上优美的音乐，吸引了所有的学生。上课伊始，学生的学习积极性就被充分调动起来，为下面的学
9、习做了很好的铺垫。与春、夏、秋、冬有关的图片的插入，不仅再现了不同季节的特点，而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培养了学生的观察力、想象力，使学生了解到四季景色的不同特征。 在平等和谐的氛围中， 学生主动积极地参与了语文实践活动。2.识字要在具体的语境中进行。多种形式的教学让学生在丰富多彩的活动中学语言，不是孤立地识记生字，而是通过不断的复现和运用，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵，加深了学生对文本的感悟。3.注重对识字方法的指导。让学生学会多种识字方法，并有意识地运用这些方法识字，从而培养学生的识字能力。公开课评价表公开课评价表时时间间授课人授课人学科学科语文年级年级一课题四季参评人员评价意见语文教研组评价：1.激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法，美丽的图片，加上优美的音乐，吸引了所有的学生。2.注重对识字方法的指导。让学生学会多种识字方法，并有意识地运用这些方法识字，从而培养学生的识字能力。综合评价优秀优秀合格教导主任签名：（盖章）年月日
