《17新部编人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17新部编人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案及反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17 新部编人教版二年级语文上册难忘的泼水节教课设计及反省1 / 7 精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 教师学科教课设计 20 20 学年度第_学期 任教课科： _ 任教年级： _ 任教老师： _ xx 市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰17 新部编人教版二年级语文上册难忘的泼水节教课设计及反省2 / 7 精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 17、 难忘的泼水节教课目的：1.经过学习课文感觉傣族人民和周总理一同过泼水节的幸福和快乐。2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字构成的词语。3.正确，流畅，有感情地朗
2、诵课文，对傣族人民的泼水节有初步认识，对周总理和人民心连心有必定的认识。教课要点：学习本课的生字，新词；正确，流畅有感情地朗诵课文。感觉周总理和傣族人民一同过泼水节的情形。教课难点：领会周总理和傣族人民的深沉感情。课时安排：两课时第一课时教课过程：一、 创建情境，导入新课。1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那边的风土人情吸引了四周八方的旅客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特点的节日就是泼水节，这么高兴的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼” ，左右构造的字，左侧写得窄一点，右侧是个发，水泼头发，泼泼泼。3.教师
3、播放傣族泼水节的课件，初步感觉泼水节的热情场面。4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。（每年凤凰花开的时候，人们穿上美丽的服饰，背起象脚鼓，相互泼水祝福，这是傣族人民一年中最盛大的节日）。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰17 新部编人教版二年级语文上册难忘的泼水节教课设计及反省3 / 7 精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要散布在云南省南部的西双版纳地域）7.再察看图画，图上的人们表情怎么样？衣着什么手里拿着什么？（人们喜色洋洋，欣喜若狂，人们穿的衣服色彩娇艳美丽，头上
4、包着头巾，多半人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理衣着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一同欢度泼水节。8.我们尊敬的周总理工作十分忙碌，还抽出时间与傣族人民一同共度泼水节，把幸福和欢喜带给了傣族人民，从中你感觉到了什么？（总理和人民心连心，他内心装着各族人民）。9.周总理是如何与傣族人民欢度泼水节的？为何说此次泼水节难忘？下边我们一同走近课文，从中找寻答案。二、初读课文，初步认识课文内容。1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.再读思虑：（1）这篇课文有几个自然段？（2）圈出生字，借助拼音，读准字音。泼（泼洒）（泼水
5、）度（度过）（一年一度）敲（叩门）（敲打）龙（龙舟）（龙船）驶（驾驶）（行驶）容（简单）（笑脸）踩（踩到）（踩死）铺（铺上）（展开）盛（盛饭）（盛满）碗（碗筷）（大碗）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰17 新部编人教版二年级语文上册难忘的泼水节教课设计及反省4 / 7 精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 祝（祝福）（祝福）福（福分）（有福）健（强壮）（健康）康（安康）（痊愈）寿（长寿）（寿命）好老师好童学原创建计，免费更新课件教课设计教课实录视频, 请加微信： haolaoshihaotongxue8 （3）课文讲了一件什么事？3.检查初读状况（全文共有
6、8 个自然段，主要讲了 1961 年周总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情形。）4出示生字卡片，指名读，领读，齐读。三、学习课文，理解课文内容。1.学习 13 自然段（1）默读第 1 自然段，这短话告诉了我们什么？（凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？（火红火红的）（2）指名读第 2 自然段其余同学边听边想这段告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（今年周总理要和傣族人民一同过泼水节，人们特别快乐。“今年”指 1961 年）（3）齐读第 3 自然段，看看傣族人们是如何欢迎周总理的？画出描绘人们动作的词语。（敲起赶来撒满喝彩）假如把“赶来”换成“走来”行吗？为何（“赶来”有“急迫”的意
7、思。泼水节是傣族人民一年中最浩大的节日，大家都愿意到达最喧闹的地方欢度节日，最重要的是听闻周总理也来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看总理，大家唯恐来晚了，赶不上和周总理一同联欢，因此起了个大早。）人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人们对总理的无穷热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼仪。由此能够看出总理在傣族人民心中的地位。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰17 新部编人教版二年级语文上册难忘的泼水节教课设计及反省5 / 7 精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 人们为了欢迎周总理还准备了什么？读一读相关句子。“一条条”“一
8、串串” 说了然什么？（江面驶过好多轮船，好多的花炮齐放，场面特别喧闹。）“喝彩”一词表达了人们的什么心情？应当如何读？（人们盼看见到总理，今日梦想终于实现，人们克制不住心中的愉悦。用喝彩声表达自己的感情。读时腔调要高，要表达出傣族人民激动、快乐，不由自主的心情。）2.有感情地朗诵这一段，指名读，齐读。3.学习第 46 自然段（1）读第 4 自然段，谈谈你读懂了什么。（这一自然段介绍了周总理的相貌和神情以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一同跳舞的情形。）（2）看图上总理的服饰，他 为何要穿这样的衣服？（尊敬傣族人民的民俗习惯。）（3）画出这一段中描绘总理动作的词语，谈谈这些词语说了然什么？（接过 、敲
9、着、踩着、跳舞。说明总理和人民心连心和人民是一家人。）（4）小组学习第 5 自然段，谈谈你读懂了什么？总理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人民向周总理泼水，祝他健康长寿。）（5）齐读第 6 自然段，这一段写了什么？（总理与傣族人民一同过泼水节的欢喜场面。把节日热情、欢愉的氛围推向了热潮。4.学习 78 自然段（1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福哇”“难忘啊”提到句子前面起突出和重申作用。（2）为何说 1961 年的泼水节是幸福的、难忘的？（由于周总理到达这里，把幸福欢及好的祝福带给了傣族人民，傣族人民永久也忘不了这天。）（3）齐读这两个自然段，领会“难忘”。四、总结我们为有这样的总理而
10、感觉骄傲与骄傲，让我们齐读课文，来表达我们队总理的热爱吧！1.齐读课文2.背诵自己喜爱的段落。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰17 新部编人教版二年级语文上册难忘的泼水节教课设计及反省6 / 7 精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 第二课时一、复习检查1.有感情地朗诵并背诵自己喜爱的段落。2.填空，再读一读。（）的地毯（）的龙船（）的头巾（）的花炮（）的泼水节（）的山岳（鲜红的地毯美丽的龙船水红色的头巾美丽的花炮难忘的泼水节高高的山岳）二、自学生字1.小组互查生字的读音。2.谈谈如何记着这几个生字，哪儿简单错，相互提示。三、学习生字1.出示生字卡片，检查小
11、组学习状况。2.识记生字，对号入坐3.指导书写。学生仿写，写在书上的田字格里。4.给生字组词。四、稳固生字，新词。五、总结本课生字许多，希望同学们选择最奇妙的方法，正确记忆。板书设计17 难忘的泼水节周总理傣族人民泼呀，洒呀笑哇，跳哇育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰17 新部编人教版二年级语文上册难忘的泼水节教课设计及反省7 / 7 精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 教课反省：这篇课文按事情发展的先后次序，表达了周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民民众心连心的深沉感情。在学习课文第四段“周总理和傣族人民相互泼水祝福” 这一部分时，我指引学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？傣族人民把水泼向谁？向他祝福什么？学生说后表演读，氛围很活跃。从这里，学生真实感觉到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感觉到周总理的人品魅力。同时也使学生感觉到了傣族人民对周总理的尊敬。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
