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1、一年级上册语文教学反思课文9 明天要远足人教第 3 页第 4 页在孩子们会认读含有生字的词语后,我分类出示了本课的生字。左右结构一行,上下结构一行,半包围一行,还有两个象形字“才”和“老”运用多种方法识记生字。让孩子们同桌交流自己是怎么记住这些字的。交流环节孩子们主要采用了如下方法 (1)运用加一加的方法识字。如“什”,可以拆分成“十”加单人旁。(2)熟字换偏旁。如“什”是“计”字换上单人旁。此外自己还引导孩子结合生活实际识字。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词,结合生活举例子,让学生用这些字词说说话。 演示一下“睡”的动作, 眼皮一合睡着了。双目下垂就是“睡” 。认识目字旁,拓展“
2、你还知道带有目字旁的字吗?”并引导学生发现这些字的共性。用“亮”扩词,在扩词中加强记忆。学习“老”时,出示“老”的演变规律,讲解它的由来。告诉他们把“才”也是象形字,但是它的本意需要自己去查找。激发孩子们对孩子的热爱,引导他们主动去探索。四评价方式多样,激发了孩子们学习的积极性。孩子们举手发言时给予语言上的表扬,例如“你组的这个词真好!”你会认这么难的字,真棒!”;交流识字方法时表扬他的用心和聪慧,并对此方法做一补充和点评;朗读环节师先评价学生,然后让学生评价老师,课堂的气氛一下活跃起来,也让孩子更用心模仿老师的读;书写指导时让孩子给自己满意的书写画星星。“对照范字后如果你认为你的字写的不好,
3、就擦掉再写。如果对自己写的“才”很满意了,就在下面画个星奖励自己。”这样做的原因是孩子有时已经很努力很用心了,但是未必会写出我们眼中的漂亮字。这样的自评会让孩子增加信心,提升写字的乐趣。总之这节课充分利用各种评价方式来提高课堂效率,效果不错。存在问题及改进措施。一课堂气氛没有达到理想状态。一是经过两天的放松,周一第一节课孩子们还没有完全进入学习状态,要点燃他们的学习激情老师需要更多的技巧。二是在录播教室孩子们的座位有所变化,曾经熟悉的交流对象发生了变化,在同桌相互交流自己是怎么记住这些字的时候,有个别孩子没有真正参与交流,出现了“假交流”现象,在这里我要“防泡沫”,交第 5 页流前给孩子们示范交流方法,孩子们交流是加强巡视和指导,并让同桌做好监督工作,这样就能避免以上情况发生了。二应该运用语境识字学习“那、真、吗、才”,这一课时采用了集中识字的方法,让孩子们按照结构采用换一换或者加一加的方法识记了这几个生字,但是鉴于这几各字的特殊性,采用随文识字,或者在语境中识字会更好,以“那”为例,创设语境,指着教室后面的柜子问:这是什么?指着身边的讲桌说:这是什么?进行问答。在下节课讲读课文时把这遗憾要补上。