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1、一年级上册语文教学反思课文9 明天要远足人教第 3 页第 4 页在孩子们会认读含有生字的词语后，我分类出示了本课的生字。左右结构一行，上下结构一行，半包围一行，还有两个象形字“才”和“老”运用多种方法识记生字。让孩子们同桌交流自己是怎么记住这些字的。交流环节孩子们主要采用了如下方法 （1）运用加一加的方法识字。如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。（2）熟字换偏旁。如“什”是“计”字换上单人旁。此外自己还引导孩子结合生活实际识字。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词，结合生活举例子，让学生用这些字词说说话。 演示一下“睡”的动作， 眼皮一合睡着了。双目下垂就是“睡” 。认识目字旁，拓展“
2、你还知道带有目字旁的字吗？”并引导学生发现这些字的共性。用“亮”扩词，在扩词中加强记忆。学习“老”时，出示“老”的演变规律，讲解它的由来。告诉他们把“才”也是象形字，但是它的本意需要自己去查找。激发孩子们对孩子的热爱，引导他们主动去探索。四评价方式多样，激发了孩子们学习的积极性。孩子们举手发言时给予语言上的表扬，例如“你组的这个词真好！”你会认这么难的字，真棒！”；交流识字方法时表扬他的用心和聪慧，并对此方法做一补充和点评；朗读环节师先评价学生，然后让学生评价老师，课堂的气氛一下活跃起来，也让孩子更用心模仿老师的读；书写指导时让孩子给自己满意的书写画星星。“对照范字后如果你认为你的字写的不好，
3、就擦掉再写。如果对自己写的“才”很满意了，就在下面画个星奖励自己。”这样做的原因是孩子有时已经很努力很用心了，但是未必会写出我们眼中的漂亮字。这样的自评会让孩子增加信心，提升写字的乐趣。总之这节课充分利用各种评价方式来提高课堂效率，效果不错。存在问题及改进措施。一课堂气氛没有达到理想状态。一是经过两天的放松，周一第一节课孩子们还没有完全进入学习状态，要点燃他们的学习激情老师需要更多的技巧。二是在录播教室孩子们的座位有所变化，曾经熟悉的交流对象发生了变化，在同桌相互交流自己是怎么记住这些字的时候，有个别孩子没有真正参与交流，出现了“假交流”现象，在这里我要“防泡沫”，交第 5 页流前给孩子们示范交流方法，孩子们交流是加强巡视和指导，并让同桌做好监督工作，这样就能避免以上情况发生了。二应该运用语境识字学习“那、真、吗、才”，这一课时采用了集中识字的方法，让孩子们按照结构采用换一换或者加一加的方法识记了这几个生字，但是鉴于这几各字的特殊性，采用随文识字，或者在语境中识字会更好，以“那”为例，创设语境，指着教室后面的柜子问：这是什么？指着身边的讲桌说：这是什么？进行问答。在下节课讲读课文时把这遗憾要补上。
