《2020版语文部编版七年级古诗词专题12《潼关》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版语文部编版七年级古诗词专题12《潼关》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题 12潼关诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入戊戌政变时，以慈禧太后为首的封建顽固派大肆捕杀维新党人，维新志士谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第6 人于 1898 年 9 月 28 日在北京惨遭杀害，史称“戊戌六君子。在这六个人里，作为戊戌变法领导人之一的谭嗣同最为人所知。今天学习潼关 ，来了解一下这位爱国人士在14 岁时的情怀和抱负吧！二、目标1、了解谭嗣同的历史事迹和本文写作背景；2、诵读古诗，理解诗意；3、感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情；4、背诵诗歌。三、原文潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。四、注释【1】潼关：在今陕西潼
2、关县北，关城临黄河，依秦岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。【2】终古：久远。【3】簇：簇拥。【4】束：拘束。【5】山入潼关：指秦岭山脉进入潼关（以西）。五、诗意自古以来，高云簇拥着这座古城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。黄河流过广阔的平野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关以西便突兀而起，争奇斗险。六、赏析终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。下一句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显现出孤城的寂寥和辽远。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。第三句笔锋一转，写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍
3、峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。整体赏析：此诗在写山水，去世诗人感觉中的山，感觉中的水，吧山水写活了，读来有冲击力，能让人强烈地感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。七、文学常识1、作者简介谭嗣同（ 18651898） ，男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。其所著的仁学 ，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。2、作者生平谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办湘报，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。公元 1898 年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，变法失败后，他决心以
4、死来殉变法事业，用自己的牺牲去向封建顽固势力作最后一次反抗。他对劝他离开的人说: “各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”最终，谭嗣同英勇就义，年仅33 岁，为“戊戌六君子”之一。3、写作背景谭嗣同写这首诗时才14 岁，当时随父亲赴甘肃上任，途径陕西潼关， 被北方特有的壮阔风景所震撼，写下此诗。八、问题探究（1）这首诗运用了什么修辞手法？并分析其作用？参考：这首诗运用了拟人的修辞手法。赋予云以人的动作“簇拥”， 赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的一种冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气。（
5、2）山水本无情，只不过是大自然的景观，为何谭嗣同的眼里，山水都似乎有了壮怀激烈的举动？参考：14 岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家，14 岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲破罗网， 勇往直前， 改造国家命运的心情相似，移情于物， 所以他眼中的山水有了人的思想情态。（3） “河流大野犹嫌束”描绘出一幅什么样的画面？从中流露出诗人怎样的情感？参考：黄河在广阔的原野上奔波仍嫌受约束。从中写出了衣一幅黄河奔腾的雄壮画面。突显诗人性格豪放，热爱祖国山河。九、诗歌主旨这首七绝从高城、秋风、黄河
6、、群山四个方面展示了潼关的独特景象，抒发了作者博大昂扬的情怀，豪情壮志溢于言表，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，显示出谭嗣同不迎命世俗、不取悦权贵的热血青年的铮铮风骨。十、课堂小结1、这首七绝从高城、秋风、黄河、群山四个方面展示了潼关的独特景象，抒发了作者博大昂扬的情怀，豪情壮志溢于言表，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，显示出谭嗣同不迎命世俗、不取悦权贵的热血青年的铮铮风骨。诗歌形象鲜明，意境开阔，言辞激越，笔力遒劲，是歌咏潼关的名篇之一。2、熟读成诵。十一、板书设计【基础过关】1 潼关是（朝代）的写的一首诗，该作者字，号，湖南浏阳人。【答案】清末谭嗣同复生壮飞【解析】考查基本的文
7、学常识。同学们平时要注意积累。2. 写出加粗字的正确读音。潼关谭 嗣同簇拥吹 散【答案】 t ngscsn【解析】考查学生对拼音的掌握情况。平时注意拼音的正确书写，注意积累。3. 借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。【1】终古：【2】簇：【3】束：【4】山入潼关：【答案】【1】久远。【2】簇拥。【3】拘束。【4】指秦岭山脉进入潼关（以西）。【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。【实战过关】一、默写记忆型默写：1、，秋风吹散马蹄声。2、河流大野犹嫌束，。【答案】1、终古高云簇此城2、山入潼关不解平【解析】考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。注意“簇”“潼”等字词
8、的正确书写。理解型默写：1、谭嗣同潼关一诗中写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往的诗句是：。2、谭嗣同潼关中“”一句显现出孤城的寂寥和辽远。3、谭嗣同潼关一诗中，体现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是：，。【答案】1、终古高云簇此城2、秋风吹散马蹄声3、河流大野犹嫌束秋风吹散马蹄声【解析】考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“簇” “潼”等字词的正确书写。二、课内诗歌鉴赏（一）阅读下面诗歌，完成后面小题。【2018全国初一开学考试】潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。11赏
9、析“终古高云簇此城”一句中“簇”的妙处。【答案】“簇”是簇拥的意思，写出了高云簇拥古城，表现出潼关的高，异峰突起，令人神往。【解析】本题考查对诗歌的词语的赏析。一个“簇”宇，以动写静，让人自然想到白云朵朵、簇拥高城的奇景。12这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】表达了诗人渴望冲决落网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。【解析】本题考查作品的思想感情。结合创作背景和尾联，谭嗣同的尾联将黄河、群山赋予了更多人才有的的情愫，使用了拟人的手法，表现的是一种砸碎枷锁、渴望自由的思想，显示出谭嗣同不迎命世俗、不取悦权贵的热血青年的铮铮风骨。（二）阅读潼关 ，回答问题。 【2018嘉峪关市第六中学初一期
10、末】潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。15诗歌描绘了北方怎样的景象？【答案】描绘了北方辽远而壮阔的景象。【解析】此题考查的是对古诗的理解。这首诗写于公元1882 年秋，十四岁的谭嗣同从湖南故乡赴甘肃兰州父亲任所途中，经过陕西潼关，在这里饱览了一番北国山河的壮丽风采，描绘了北方辽远而壮阔的景象。据此作答。16表现了作者怎样的情感？【答案】表现了作者渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。【解析】此题考查的是对诗人的感情的理解。诗中所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平” ，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情
11、和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望， 这激情， 同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。【译文】久远的高云拥簇着这个城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散。河流入大荒野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关也不知何谓平坦。（三）诗歌鉴赏【2018山东初一期末】潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。“山水本无情” ，可是在谭嗣同的眼里，山水似乎都有了壮怀激烈的举动。结合诗的内容分析，作者是怎样将山水写活的？【答案】这首诗运用了拟人化的修辞手法。赋予河流以人的情感，用“犹嫌束”生动形象地表现了黄河奔腾而下的壮阔气势；用“不解平” 突出秦岭山脉入潼关的险
12、峻态势；从而表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。【解析】本题考查学生对诗歌表现手法的鉴赏能力。古诗中的表现手法常见的是借景抒情、情景交融、托物言志、象征、对比、拟人，此外还会引用典故、侧面烘托和反衬等。了解这些诗歌鉴赏的知识，根据诗句内容即可分析理解。诗人立马城关，眼见黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，到悬崖脚下猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和，好像仍嫌河床箍得太紧；而那连绵不断的山峰，在关东并不怎样惹眼，刚入潼关便突兀而起、耸入云天，一座座争奇斗险，唯恐自己显得平庸！这首诗赋予河流以人的情感， 运用了拟人化的修辞手法。用“犹嫌束” 生动形象地表现了黄河奔腾
13、而下的壮阔气势；用“不解平”突出秦岭山脉入潼关的险峻态势。所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平” ，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望。（四）阅读下面古诗，完成后面小题。【2018陕西初一期末】潼关终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入憧关不解平。18 潼关的作者谭嗣同，字_，湖南浏阳人。【答案】复生【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。19用现代汉语翻译下面的句子。终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。【
14、答案】久远的高云簇拥着潼关古城，猎猎秋风吹散了清脆的马蹄声。【解析】翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“终古” “簇”等字词的翻译。（五）阅读谭嗣同的潼关，完成下题。 【 2017广西初一单元测试】潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 (1)第二句诗展现了一个空旷辽远的境界，请你展开想象进行描写。_【答案】示例：诗人在潼关道上单骑孤行，任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。【解析】描述诗歌画面： 先把
15、诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文就可以了。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。要把诗人在潼关道上单骑孤行的情景刻画出来。(2) 大河“犹嫌束” 、群山“不解平”表达了诗人怎样的豪情？请结合谭嗣同的经历简要分析。_【答案】表现了诗人冲破封建束缚、追求思想解放的愿望。【解析】所谓大河“犹嫌束” 、群山“不解平” ，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的
16、变革图强的社会潮流，是完全合拍的。（六）阅读下面这首古诗，然后回答问题。【2018广东初一期末】潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（1）请解释诗中“终古” 、 “簇”的意思。_【答案】终古：久远。簇：簇拥。【解析】本题是通过诗句来理解词义。要着重体会关键词在特定语境中的含义。“终古高云簇此城” ：大概从古到今， 这巍峨的雄关就被白云，团团簇拥着， 一直不曾解围吧？所以“终古” 是 “久远” 之意。 “簇”是“簇拥”之意。（2） “河流大野犹嫌束”描绘出一幅什么样的画面？从中流露出诗人怎样的情感？_【答案】黄河在广阔的原野上奔波仍嫌受约束。从中写出了衣一幅黄河奔腾的雄壮画面。突显诗人性格豪放，热爱祖国山河。【解析】一问，概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过等景物，描绘出一幅（意境特征）+时令 +地点图景。二问，本诗歌描绘了一幅黄河奔腾的雄壮画面。突显诗人性格豪放，热爱祖国山河。答作用要抓住意境特点与人物性格的共同点。此诗写景就是为了烘托人物形象的。（七）阅读下面这首诗，回答问题。【 201
