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1、2019 年九年级语文上册第四单元第13 课记承天寺夜游教课设计1 冀教版1 / 4 丰富丰富纷繁第 13 课记承天寺夜游1 教课目的1、累积文言词汇，能正确理解、翻译课文。2、经过朗诵课文品尝文中描绘月色的词句，进而获取审美体验。3、经过“闲人”的剖析，感觉作者的特别心境，意会作者豪迈乐观的人生态度。2 学情剖析学生在此以前已学过苏轼的作品，对苏轼已不再陌生，易于理解此文。可是推测作者的心理，能很好地把它读出来关于乡村校生来说有必定的难度，所以本堂课要点指导学生朗诵。经过学生的频频朗诵，去领会苏轼那广博的胸怀。3 教课要点：掌握文中要点字词句的含义。经过品尝诗中描绘月色的词句，进而获取审美体
2、验。教课难点：领会“闲人”句中包含的丰富意蕴。4 教课过程4.1 第一学时教课活动活动 1【导入】利用背景导入，激发学生情味。一、导课（我来判一判）本堂课老师先请同学们做一次法官，判断一下王安石的两句诗写得能否正确？（展现图片）元丰三年，王安石的书斋乌斋摆着他做的两句诗：王安石明月枝头叫，黄狗卧花心。这时苏轼看到便将此诗改成了，苏轼明月当空照，黄狗卧花荫。（展现图片）那么终究改的对不对呢？教师明确：“明月” 是“明月鸟” 一种喊声委婉悦耳的鸟，“黄狗” 是“黄狗虫”一种常常在花心飞来飞去的小昆虫，自然就能在枝头叫、卧花心了。就是因为这件事王安石极为不满，将苏轼坐牢定罪，后又将苏轼贬到黄州，任黄
3、州团练副使，这是一个出名无实的官职，这就是有名的“乌台诗案”。老师还要告诉你们一个小奥密，其实“改诗”这件事不过一个导火索（表面原由），苏轼被贬的真实原由是他向来反对王安石变法，王安石对此极为不满。但不论怎么说，被贬黄州期间，倒是苏轼作品创作最多之时，如记承天寺夜游、惠崇春江暮景等，都是这期间的作品。这段时间真能够说是苏轼文学发展的最顶峰，也所以留下了很多不朽的名篇佳作。今天我们就来学习他的小品文记承天寺夜游。活动 2【活动】学生展现作者简介二、介绍背景知识（出示图片）三、作者简介各小组介绍一名同学向同学们介绍一下自己组收集的相关苏轼的资料。看哪小组收集的更全面、更详尽。诗风：豪迈天然俊逸豪迈
4、个人魅力风范：有“成故欣然败亦相同有所作为”的宽广胸怀。活动 3【活动】小组展现预习状况，打扫生字、单字解说、句子翻译的阻碍。四、整体感知（我要讲一讲）1、为以下生字正确注音遂寝藻荇柏1 2019 年九年级语文上册第四单元第13 课记承天寺夜游教课设计1 冀教版2 / 4 丰富丰富纷繁2、每个小组展现预习的状况，把你以为是要点的单句或许会对译文造成阻碍的词语讲一讲概括以下：户欣然念 遂 相与 空明 交横 盖 闲人 但3、译文（1）字、词的阻碍扫清了，请同学们自行译文，把不会的句子勾勒下来。（2）不会的句子放在小组内议论。（3）各小组之间互帮互帮，达成译文。（4）把你以为是要点的句子说出来，累积
5、下来。A、念无与为乐者，遂至承天寺B、相与步于中庭C、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。D、但少闲人如吾两人耳活动 4【活动】指导朗诵，在朗诵过程中，领会作者豪迈的心境。五、品读文本，（我要读一读）1、听录音朗诵（展现图片）朗诵节奏，停留2、自由读3、个人读（读出自己以为最好的一句）教师指导：（1）要点词（重要的地方，把音节延长一下）念无与为乐者盖竹柏影也但少闲人如吾两人耳（2）读出感情月色入户，欣然起行。（在月色的笼盖下，走向承天寺，风景是美好的，所以应读出快乐的语气。）怀民亦未寝（去寻老友，老友也未入眠，知己啊，心有灵犀，快乐、愉悦）（图片展现）但少闲人如吾两人耳（要读出感触的意味
6、，语速要放缓）。（3）整首诗要读出安静的感觉，节奏要舒缓，声音要轻盈。（这样静谧的夜晚）活动5【解说】对写景句的赏析及解说“闲”的含义。六、问题解疑（小组合作研究）1、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”此句妙在哪处？你还可以想起我们学过的课文中有近似的句子吗？运用比喻，写出了月光的洁白，像水相同的空灵、清亮，给人一种冰清玉洁的感觉。作者感觉可是瘾，又连用一个比喻，来突显月光的清美。用水中的藻荇菜来比喻竹子、松柏的影子。全句固然无一月字，却将月光写得这样之美，让人敬重不已，也只有苏轼这位大文豪方能这样啊！小石潭记中写游鱼的那一段，借写游鱼写出了潭水的清亮。2、如何领会作者的这份“闲”
7、？“闲”本指安闲的人，但这里并不是是指闲极无聊、无所作为的人，而是包括着复杂的意味。“闲人” 包括了作者郁郁不得志的凄凉心境。作者在政治上有远大的志向，可是被一贬再贬，漂泊黄州不为俗务所累，能够安闲赏景，自然他又何尝愿意做一个“闲人” 呢？观月“闲人”的自得只可是是被贬“闲人”的自慰罢了。3、它包括了作者如何的感情在里面？这句话饱含了作者贬谪的凄凉，观月的惊喜，闲步的安闲，自我排解的豪迈乐观，显出自己不可以为朝廷效忠的诉苦，同时也嘲讽了那些追赶名利的人。他们攀高接贵，奔忙钻营，无暇领会这清虚冷月的仙境，表达了自己对人生的感触。活动 6【活动】指引学生赏析文章中字、词、句的美；表达方式的美；感情
8、的美等。2 2019 年九年级语文上册第四单元第13 课记承天寺夜游教课设计1 冀教版3 / 4 丰富丰富纷繁七、赏美（我来品一品）请谈一谈自己赏识到的课文中的一点之美，如一字之美、一词之美、一句之美、构造之美、表达方式之美、感情之美等。教师指导：1、月色入户（拟人手法，冷的月光给他带来一丝暖和。）2、欣然起行（给人一种童心未泯的感觉，写出诗人快乐、愉悦的心情）3、念无与为乐者（“念”写出了作者的孤独、孤独的心情。）4、遂至承天寺寻张怀民（找寻张怀民不假考虑，示意两人友谊深沉。）5、亦未寝，相与步于中庭（快乐、知己、心有灵犀，共观月光的舒适。）6、感情的波涛奇妙变化欣然（快乐）无与为乐（孤独）
9、怀民亦未寝（宽慰）闲人（豪迈失意）教师总结：（1）美在篇幅的精短（ 80 余字）。（2）美在内容的丰满（一夜一友一景一感）。（3）美在构造的灵巧。（4）美在月色的描绘。（5）美在感情的波涛。（6）美在“闲人”的意味。活动 7【活动】培育学生勇于面对困难挫折的勇气八、延长、拓展（我要记一记）你是如何面对生活中、学习中的困难、挫折的？老师送你一句话，请你把它记在内心。（展现图片）遭遇窘境，仍淡泊豪迈赏识美饱经忧患，亦踊跃热忱乐观活活动 8【解说】小结本节课学习内容九、小结这篇文章经过对庭院中优美月色的描述，让我们感觉到苏轼热爱生活，追求美好事物的执着，面对窘境，达观处世，潇洒人生的难能难得。活动
10、9【作业】学致使用十、作业：写作小片段（我要写一写）运用多种表达方式，写一段美文。如操场闲步、周末的相约、难忘的视频通话等等，来表达你最诚挚的感情。活动 10【活动】板书设计十一、板书设计记 景美：月色承 贬谪的凄凉天 情真：豪迈观月的惊喜寺 闲步的安闲夜 苏 自我排解的豪迈3 2019 年九年级语文上册第四单元第13 课记承天寺夜游教课设计1 冀教版4 / 4 丰富丰富纷繁游 轼活动 11【活动】教课反省教课反省：本单元所选课文都是游记中的经典篇章，多采纳寓情于景的写作手法，本单元的教课要点就是赏识描绘光景的句子，体会此中的神韵，对要点的语句进行剖析，联合背景资料让学生理解作者的感情和文章的
11、内容。所以教课本课时，导语部分我用小故事的形式将本诗的相关背景知识浸透进去了，为后边同学们更好地理解苏轼个人的复杂情素做了铺垫。经过赏析写月光的诗句，让学生既学会了如何赏析句子，有体会了那样一个空明、澄澈的月色满地的世界。经过频频的朗诵这一形式既累积了字词，学生也自但是然领会到了苏轼那豪迈的气度。固然本节课的教课在整体上成效不错，但感觉还有几个地方没掌握好，感觉挺遗憾的。1、因为时间关系，对“赏美”这一环节没有让同学们说到尽兴，部分学生还有话说，时间关系没有让学生说完。2、因为我们是乡村，极罕有时机接触到朗诵的正规指导，所以教师个别句子的范读不是很到位，学生们读的固然有了很大进步，但离真实的境界还有一段距离。4
