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1、教育资源教育资源PEP Book 5 Unit4 What can you do? Part(B) Let s talk 教学目标与要求1.能完成“ Lets try”部分的听力任务。2.能听懂、会说： Today well learn some kung fu. No problem. I can help you.并能在情境中灵活运用。3.能听懂、会说句子“ Can I ?”进行问答练习。4.培养学生关心生活、热爱劳动、乐于助人的情感。重点掌握 Can you.? Yes, I can. No, I cant.句型。难点能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。教具单词卡片、图片、课件教学环
2、节师生活动Preparation 准备活动1.Lets chant“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。2.Play a game “点豆花”。师生共同“点豆花”；What，what，what can you do? I can ，I can.被点到的同学回答问题。T: What, what, what can you do? I can, I can. S: I can swim T: What, what, what can you do? I can, I can. S: I can dance. 设计意图：通过中国传统游戏 “点豆花” 复习本单元第二课的重
3、点句型和词汇，这不仅起到了温故知新的作用，还唤醒了学生孩提时代的美好记忆，为本课的学习创设了一个温馨、愉悦的氛围。教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教学： No, I cant. 教师出示一系列杂技团表演的图片，如：爬杆、钻圈、跳板、飞人、转碟、教育资源教育资源扛杆等。教师指着其中一种表演问学生： Can you do it?引导学生说：No, I cant. 然后教师板书并跟读： No, I cant. 学生两人一组操练句型： Can you do any kung fu? Yes，I can /No, I can t. 2.教学短语 learn some kung fu和
4、句子 Today well learn some kung fu. 接上个环节，教师小结说：I can speak English and Chinese. I can sing and dance but I cant do any kung fu. Can you do kung fu? 这时，如果有人回答： No, I cant. 教师就接着说： No problem. Mr Ma will teach us some kung fu. Today well learn some kung fu. 教师出示短语词组卡片learn some kung fu并进行带读，学生跟读 learn
5、some kung fu 和 Well learn some kung fu。3.教学： No problem. I can help you. 教师播放一首学生不会唱的英文歌曲问学生：Can you sing this English song?当学生回答 No，I cant. 时，教师说 No problem. I can help you.然后教学生哼唱一两句歌词。教师板书并解释“No problem. I can help you. ”的中文意思。学习 Part B(Lets try & Lets talk). 4.听 Lets try部分录音，判断对错。5.教师指导学生观察Lets
6、talk部分的教学挂图，提问：T:Who are they? What are they talking about? S:They are Mr Ma, John, Oliver and other children. S:They are talking about who can do kung fu. 6.听录音，完成探究学习第一、二题。Listen and choose听 Part B Lets talk的录音，选择正确答案。(l)Can John do any kung fu? Yes, he can No, he cant(2)Can Oliver do any kung fu?
7、 Yes, he can No, he cant.2.Listen and judge听 Part B Lets talk的录音，判断正 (T)误(F). 教育资源教育资源(l)Mr Ma will teach the children kung fu ( ) (2)John can do some kung fu ( ) (3)Mr Ma will help John ( ) 7.学生听录音跟读课文，理解意思，并进行表演性朗读。8.小组内分角色进行表演操练，学生自愿上前表演，师生共评。设计意图：阅读前，通过创设情景突破课文中的重点句型：Can you do any kung fu? Yes,
8、 I can No, I cant, No problem 等，为课文的引出扫清语言障碍#阅读中内化了课文语言点和信息；阅读后学生进行表演， 输出语言知识， 有效地提高了学生的语言运用能力。教学环节师生活动Practice巩固练习学习教材第 41 页 Can you do it?部分：(1)利用多媒体课件出示教材第41 页出现的拓展词汇及其图片：cook, sing English songs, speak English, do some kung fu, make a puppet/ robot，sing the birthday song，学习词汇并且在小组内朗读数遍。(2)完成探究学习
9、第三题。(3)Make up a dialogue: 完成探究学习第四题。学生以pair work 的形式运用句型 Can you ？Yes ，I can/ NoI cant 创编对话 . S1: Can you_ _? S2: Yes, I _ _. S1: Wonderful! S2: What about you? Can you_ _? S1: No, I_ _. S2: No problem. I can help you. 2.Make up another dialogue编新对话。情景：在学生会纳新面试中，你想加入其中的一个社团。(1)教师要求学生完成探究学习第五题。教育资源教
10、育资源(2)学生根据情景以 pair work 的形式创编对话， 然后学生自愿上前表演对话。(3)师生共同评价，找出表演者的优点和缺点。设计意图 :本环节为巩固练习部分， 从给学生“固定框架” 到“无框架可依”，从简单易行的题目到略有难度， 设计具有梯度性， 各种层次的学生都能找到自己的角色，同时创编对话也培养了学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。教学环节师生活动Production输出运用1.活动：连锁问答一个问一个答，第一个问后一个同学“Can you ？” ，第二个同学根据实际作出肯定或否定回答。 然后第二个向第三个提问， 依此类推。 每名学生提出的问题不能重复，如果重复或说错就要被
11、淘汰。2.活动：给夕阳红福利院的爷爷奶奶献爱心课件出示福利院老人的图片，并介绍说：Look, they are grandfathers and grandmothers. They have no children. They cant wash clothes. They cant clean the rooms. Lets help them. Lets say, No problem. I can help you.” 然后教师介绍活动的方式： 如果你愿意参加献爱心活动，请你说出你会做的事情，你说的越多，你得到的爱心卡就越多。如：Sl: I can sing English songs
12、 for grandfathers and grandmothers. S2:I can cook. I can cook delicious food for grandfathers and grandmothers. S3:I can clean the windows and doors for grandfathers. and grandmothers. T:OK. Here are three cards for you. 教师出示爱心卡并将爱心卡赠给献爱心的教育资源教育资源人. 板书设计Can you do any kung fu? Yes, I can Wonderful! Can you do any kung fu? No, I cant No problem I can help you 教学反思
