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1、教育资源教育资源课题第三节社会行为主备 人备课时间周星期第课时备课组长签名考研组长签名教学内容第三节社会行为个性化备课教学目标知识技能1. 举例说出动物的社会行为。2. 阐明动物群体中信息交流的意义。3. 认同合作与交流的重要性。过程与方法在了解动物群体的组织和通讯作用的基础上， 概括出动物社会行为的概念，通过从具体到抽象、从事实到概念的过度，培养思维能力情感态度价值观通过观察动物，不要伤害动物，进行善待生命、爱 护大自然的情感教育。教学重点1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。教学难点1、社会行为形成的本质和意义。2、探究问题的提出、方案的设计、实
2、施。教学过程一、二、新课导入让学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。问： 1这些动物取食行为都相同吗？ 2哪些是群体生活的动物。导入“社会行为”三、四、学习目标 1. 举例说出动物的社会行为。2. 阐明动物群体中信息交流的意义。3. 认同合作与交流的重要性。三、自学 自测根据下列问题，自学教材。你们知道有哪些动物是群体生活的吗？这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁的职能分别是什么？作为首领的狒狒有什么特权？其职责是什么？为什么许多动物都要群体生活呢？阅读教材P3741 的内容，完成高效课堂中的预习导学部分。四、合作答疑社会行为的特征是什么？群体中的信息交
3、流有什么作用？分大组进行讨论，合作完成。教育资源教育资源、 动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒狒的分工中还存在等级现象。、群体中的信息交流：群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体 产生某种行为反应的现象。动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人, 使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种 族的生存。由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。五、 课堂达标完成高效课堂中的当堂检测六、课堂小结学生小结，教师进行补充。教学反思
