《五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-ReviewModuleUnit1外研版三起》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级上册英语教案(含作业设计和反思)-ReviewModuleUnit1外研版三起(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Review Module 模块说明Module description 本模块是一个复习模块,包含两个单元,主要复习前面十个模块所学的重点内容。Unit 1 主要复习如何运用一般过去时描述过去发生的事情,如何用一般现在时描述自己一天的日常活动,以及时间的表达方式。Unit 2 主要复习 Dont形式的祈使句, 运用情态动词can就某个人的能力进行提问并作答,对物品数量进行提问并作答,以及询问个人感受并作答。本模块主要是对本学期学习的英语知识进行复习和巩固。由于复习的知识点较多,在教学中,教师可以将教材展示的情景进行拓展,将一些重点知识融入到游戏或对话中,加深学生的印象,帮助学生形成较完整的知
2、识体系。教师也可以先引导学生回顾前面模块学到的内容,然后进入复习模块的学习。在复习的过程中,教师应让学生多听、多说,充分调动学生学习的积极性,将所学知识灵活运用到日常生活中,从而达到学习英语的真正目的。1巩固和复习句型“Did 主语动词原形(其他 )?”及其答语。2巩固和复习句型“What did 主语动词原形其他?”及其答语。3巩固和复习句型“How many可数名词复数(其他 )?/How much不可数名词 (其他 )?”及其答语。4巩固和复习否定祈使句“Dont动词原形其他”。5巩固和复习句型“Can you动词 (短语 )原形 (其他 )?”及其答语。6巩固和复习句型“Be 动词主语
3、 (feeling) 描述人物心情的形容词?”及其答语,以及句型“主语feel(s)表示感受的形容词”。7巩固和复习时间和数字的表达方式。能够对本学期学习过的知识和句型进行综合运用,培养学生综合运用语言的能力。开阔学生的思路,培养学生的创新精神,增强学生学好英语的信心。了解中西方出名的建筑物。Unit 1 Period 1 Unit 2 Period 2 Unit 1 本课是复习模块的第1 课时,课本定位本模块第一单元。本课时主要通过对话交流、听说写的方式进行呈现。让学生通过一些日常对话的练习,巩固复习句型“Did 主语动词原形(其他 )?”“ What did 主语动词原形其他?”“How
4、many可数名词复数(其他)?/How much不可数名词 (其他 )?”及其答语。然后通过写邮件描述自己一天的日常活动,复习时间的表达方式。知识目标1巩固和复习句型“Did 主语动词原形(其他 )?”及其答语。2巩固和复习句型“What did 主语动词原形其他?”及其答语。3巩固和复习句型“How many可数名词复数(其他 )?/How much不可数名词 (其他 )?”及其答语。4巩固和复习时间的表达方式。能力目标1能够用一般疑问句询问某人过去是否做过某事并作答。2能够用特殊疑问句询问某人过去做过什么事并作答。3能够用特殊疑问句询问物品数量并作答。4能够听懂关于询问时间的句子,并能准确
5、表述时间。5能够独立完成Activity 4 的练习,描述自己一天的日常活动。情感目标1在课堂活动中增进学生之间的交流和协作,培养学生的团队意识和合作精神。2将英语和日常生活紧密地联系起来,让学生大胆地说英语。3让学生养成守时的好习惯,培养良好的作息习惯。教学重点巩固和复习前面几个模块所学的知识。教师可以先梳理本册的重点知识,让学生形成一个比较全面的知识体系,再进入复习模块的学习。 然后教师结合本单元教材任务和活动,让学生复习巩固所学知识,以此突破重点。教学难点能够在实际情景中灵活运用本单元所复习的知识。教师根据本课复习的知识点来创设不同情景,让学生分小组展开会话练习,通过不断操练和运用来突破
6、难点。图片、多媒体课件、单词卡片、白纸。Step 1 :Warm -up 教师播放第三模块的歌曲WHERE DID YOU GO ?然后带领学生进行跟唱。通过播放并让学生跟唱歌曲,可以活跃课堂气氛,并激发学生的学习热情,同时在听歌曲的过程中了解过去时的表达,为本课接下来的学习做好铺垫。Step 2 :Presentation 1Activity 1 教材意图学生通过对话游戏,系统巩固和复习句型“Did主语动词原形(其他 )?”及其答语。 教学建议(1)教师在课件上呈现教材62 页活动一中的图片和对话内容,并让学生归纳该部分出现的句型。(2)教师请几名学生说出该部分出现的句型,教师进行补充和修正
7、。教师在黑板上板书句型“ Did 主语动词原形(其他 )?”及其答语,并复习其用法。(3)教师邀请一名学生将对话翻译成中文,有翻译不到位的地方,及时补充指正。然后让学生两人一组练习教材上的对话。(4)为进一步熟悉该句型和答语,教师可以让学生充分发挥想象,以小组为单位,引导学生用该句型进行问答游戏。学生两人一组, 其中一名学生手上分别持有“Yes”“No ”卡片。 持卡片的学生用句型“Did 主语动词原形(其他 )?”提出问题,并出示“Yes”或“No ” 卡片,另一名学生根据卡片进行回答。一轮游戏完成后,双方可以互换角色再次练习。示例:场景一S1:Did you play football y
8、esterday ?(出示 “ Yes”卡片 ) S2:Yes.I played football. 场景二S2:Did you do exercise yesterday morning ?(出示 “ No”卡片 ) S1:No,I didn t.I went shopping.通过展示教材图片,引出本活动的复习内容,回顾了询问过去是否做了某事的句型,唤醒了相关的语言点。然后通过对话练习,让学生能够熟练运用该句型。2Activity 2 教材意图通过展示物品图片,引出与物品对应的英语单词和句型“How many可数名词复数(其他 )?/How much不可数名词(其他 )?”及其答语的复习。
9、 教学建议(1)课文呈现。教师创设购物后的情景,并说:I bought many things from the market last week. Guess what I bought ?教师出示一张有两件T 恤衫的图片,并提问:What did I buy last week ?学生回答: T-shirts.教师继续提问:How many T- shirts did I buy ?学生回答:Two.教师在黑板上板书句型“ What did 主语动词原形其他?”“How many可数名词复数(其他 )?”并复习其用法。教师以类似的方法教学dresses 、crayons、postcards
10、、oranges的图片和对话。教师出示一张有五瓶牛奶的图片,并提问:What did I buy last week ?学生回答: Milk.教师引导学生说出此处对数量提问用how much 。教师再次提问:How much milk did I buy?学生回答: Five bottles.教师在黑板上板书句型“How much 不可数名词复数(其他 )?”并复习其用法。教师以类似的方法教学meat的图片和对话。(2)教师展示图片,学生迅速说出对应的英文单词和数量。教师让学生两人一组,用刚才讲解的句型和图片展示的内容编写一段对话,并上台进行对话表演。一轮对话结束后,学生可以交换角色再次进行对
11、话表演。学生在编写对话时,教师提醒学生注意区分how many 和how much。示例:场景一S1:What did you buy last week? S2:I bought some postcards. S1:How many postcards did you buy? S2:Two postcards. 场景二S2:What did you buy last week? S1:I bought some meat. S2:How much meat did you buy? S1:Two kilos. 通过看图,帮学生回忆学过的物品名称,引入复习内容。通过引导学生描述图片中的物品
12、和数量,复习相关句型的用法。3Activity 3 教材意图通过听录音和画出时间的方式,让学生巩固和复习怎么询问时间以及具体时间的表达方式。 教学建议(1)课文呈现。教师在课件上呈现教材63 页的六幅图片。 教师让学生观察图片,并用一句中文描述六幅图片中小男孩分别在做什么。然后邀请六名学生用动词短语分别说出不同图片中小男孩的活动。如:图片一get up;图片二go to school ;图片三skip/play in the playground;图片四do homework ;图片五have dinner/ eat noodles;图片六watch TV 。教师播放该部分录音,并提醒学生在听
13、的过程中注意听动词短语和对应的时间。然后在教材对应位置画出时间。教师再次播放录音,让学生对所画内容进行查验。学生检查完后,教师查核答案。(2)教师让学生根据听到的内容和图片,尽量复述对话。教师首先让学生观察图片,对听力内容能有一定的预测;然后,在听的过程中,让学生注意听关键词汇,便于学生找到答案。多次播放录音和复述对话内容,让学生听说结合,锻炼其语言综合运用能力。4Activity 4 教材意图通过写邮件描述自己一天的日常活动,让学生巩固和复习描述日常活动的相关短语以及时间的表达方式。 教学建议(1)课文呈现。教师先带着学生回忆书信格式:开头称呼,正文内容,最后落款,各项均顶格。教师让学生通读
14、Activity 4的题目说法, 理解其含义: Activity 4 是一封开放式的书信,主要是向你的祖父描述你一天的日常活动。教师提醒学生注意这封书信会涉及到时间的表达和较多动词短语。教师通过信中的“I get up. ”引导学生注意书信的时态应为一般现在时。教师引导学生说出一天的活动中相关的动词短语,比如:go to school,do morning exercises,do homework. 教师可以给到学生五分钟的时间思考怎么来完成这封书信,并让学生分组进行讨论。讨论完后,每组可在纸上写下书信内容,并派一名学生到讲台上来念出书信内容。其余的学生仔细听,如果书信内容有不对的地方,可以
15、提出来并修正。最后可由学生评出写得最好的一封书信。(2)为了进一步巩固描述日常活动的相关短语和时间的表达方式,教师可以让学生描述一下自己父母或者朋友一天的活动。Step 3 :Practise 1“ 单词大集合 ” 游戏目的:巩固和复习本册所学单词。学生每人准备一张白纸。教师说单词种类,给到学生一分钟的考虑时间,一分钟之后大家快速在自己的纸上写出该种类的单词,写得又对又多者胜出。2“ 萝卜蹲 ” 游戏目的:巩固和复习本册所学单词。六名学生一组,从左到右依次站好。每名学生手上都有一张单词卡片。每名学生需熟记自己的单词卡片。教师说游戏开始后,站在左边的第一名学生喊出自己单词卡片上的单词(单词卡片为
16、baby),如“ baby 蹲, baby 蹲, baby 蹲完 farm 蹲”。持有farm 单词卡片的学生在听到这一指令后,应迅速下蹲,自己蹲完后再指定后一名学生下蹲。在游戏过程中,被叫到的人都必须下蹲,反应迟缓或者蹲错的学生都将被淘汰。3“ 你比我猜 ” 游戏目的:巩固复习句型“Did 主语动词原形(其他 )?”及其答语。两名学生为一组,其中一名学生做动作,另一名学生根据第一名学生表演的动作进行猜测,然后用“ Did主语动词原形(其他 )?”提问。 第一名学生进行回答。在相同时间内,用词最准确且猜出最多动作的小组获胜。4“ 超市大赢家 ” 游戏目的:巩固和复习所学物品的名称,问答过去所买物品的句型,以及询问物品数量的句型及答语。模拟超市场景,教师让学生两人一组,用句型“What did you buy ?”“ How much/How many.?”来模拟购物情景。在相同时间内,看谁买的物品最丰富。最后获胜的小组可以获得惊喜小礼品。通过不同的游戏调动学生积极性,提高学生学习兴趣,增强学生间的合作,有利于形成互帮互助的学习氛围。Step 4 :Consolidation and e