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1、五年级下数学教学实录及反思分数的基本性质 _人教版新课标第 2 页五年级下数学教学实录及反思-分数的基本性质人教版新课标(一)创设情境,导入新课师:【边叙述边出示三个动画形象:蓝猫、淘气、菲菲】蓝猫淘气三千问动画片在全国获得了大奖,蓝猫、淘气、菲菲特别高兴,金龟子特意做了三张同样的饼赶来祝贺,它把第一张饼平均分成了4 份,给了蓝猫这样的1 份,它把第二张饼平均分成了8 份,给了淘气这样的2 份,它把第三张饼平均分成了12 份,给了菲菲这样的3 份,菲菲拿到饼高兴的手舞足蹈,蓝猫看到饼却伤心地哭了,它觉得金龟子太偏心了。同学们,你们觉得蓝猫想的对吗?生 1:(不假思索地说)我同意蓝猫的看法,它只
2、拿到了一块饼。生 2:我不同意蓝猫的想法,金龟子既然是来祝贺的,肯定会一视同仁的,怎么会偏三向四呢?师:大家是公说公有理,婆说婆有理,到底是不是偏心,光说是不行的,你们能想个办法证明吗?生先独立思考,然后在小组中交流自己的证明方法。分组汇报时,他们都再现了分饼的过程:(1)用画阴影的方法画出了三个主人公分得的饼,三个饼重叠后,阴影部分也相同,得到结论,金龟子不偏心;(2)用折叠裁剪的方法剪出了三个主人公分得的饼然后一比,完全一样,知道了金龟子不偏心;还有的组比较了剩下的饼的多少,也得到了同样的结果,蓝猫的看法是不对的。(3)用计算的方法知道了结论:=0.25 =0.25 =0.25。第 4 页
3、2 1.5 得到结论;分子和分母都扩大或缩小一样的倍数,分数的大小没变。生 4:比较三个数,得到了结论。并列举了其他的数: 因为=0.5 =0.5 =0.5 所以 = 到 的分子和分母同时乘以10, 到的分子和分母同时除以2 但分数依然相等。师:【看到学生以找到了规律】你们发现的很对,能用一句话说说你的发现吗?生 1:分子和分母都扩大或缩小一样的倍数,分数的大小没变。生 2:分子和分母都乘或除以相同的倍数,分数的大小没变。生 3:老师,我同意他们的说法,但我认为都乘或除以相同的倍数,0 应当除外。因为 0 不能做除数。同学们立刻恍然大悟,为这名同学的精彩发言鼓起掌来。师:【讨论得出结论后,让学
4、生看看课本和板书,回顾刚才学习的过程】谁还有疑问?(三)、多层练习,巩固深化【在运用新知解决实际问题】1生独立任意写一个分数,并在半分钟内写出和它相等的分数。【使学生明白相等的分数很多,并试着应用性质】设置情景:蓝猫也学会了这些知识,金龟子答应它,如果作对了以下的题目就可以带它去香港的购物天堂, 美食天地,海洋公园游玩, 可它又担心自己做错,想请大家帮帮它,行吗?【采取游戏形式进行,提高学生学习使用性质的积极性,加快速度,提高效率】第 5 页四、课堂小结:让学生畅所欲言地谈谈自己的收获及此时的心情。动脑筋出教室游戏: 让学生拿出课前发的写有分数的纸片,要求学生看清手中的分数。与相等的,举起分数后先离场, 与相等的再离场, 与相等的最后离场。反思: 在上面的教学过程中,学生能积极参与到充分的活动中,畅所欲言、各抒己见。既把握了知识本质, 学到了探究方法, 又提高了收集信息、 处理信息的能力,成为学习的主体。 教师及时引导, 适度点拨,真正成了学生数学活动的的组织者、引导者与合作者。