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1、班主任工作体会 班主任工作体会 一、亲近学生，探究了解学生，学会宽容，学会赏识。 谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。作为班主任，要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，和他们进展亲近的思想沟通，知道他们心里想什么，让他们真正感受到教师对他的关怀和爱。这是班主任顺当开展一切工作的根底。班主任要了解学生的方方面面。所谓了解学生，一是对每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生；不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要了解每个学生的状况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的状况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德
2、、智、体诸方面的开展水平，成果、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化，学生的状况是不断开展改变的，特殊是少年儿童正处在生理和心理上的开展改变期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：假如教育家盼望从一切方面教育人，那么，首先就必需从一切方面去了解人。 二、班干部的造就选拔要有的放矢，大胆创新。 一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部确定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,是班主任的左右手,所以选拔和造就班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简洁和轻松。教
3、育有法,教无定法。作为班主任,在班干部的造就上也不能拘于传统的模式,应踊跃探究、大胆创新。像实行班干部轮番制,依据后进生特长大胆运用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析本质、找寻规律、对症下药。在详细做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应当相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮番制就可以实施,这样可以有针对性地协助一些有问题的学生改掉顽皮、贪玩、上课爱说话的坏毛病。在我所带的班级中有这样一个男孩子。他特别机灵，思维迅捷、反响敏捷，课堂上能大胆踊跃的提出问题或回答下列问题，上课时教师都很喜爱他。但他又
4、特殊贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课教师很是头疼，究其缘由是好动、贪玩所致。针对这种状况，我采纳了多种教育方法，均收效不大。最终，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监视。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自习课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。教师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：教师，你是怎么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是特别大的。 三、开掘后进生的潜能，促进后进生的转化。 后
5、进生作为一个班集体不行无视的群体，在班级建立中占据着特别重要的位置。后进生形成的缘由许多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何开掘后进生的潜能，促其转化呢？ 首先，班主任要有耐性、爱心。后进生是相对的、短暂的。教师要确立后进生也能成才的坚决信念，用观赏的目观对待他们，会蓦然发觉，后进生身上也存在很多闪光点。老师要同等对待后进生或优先照看后进生，自己的一言一行、一举一动给后进生一种暖和感，日久变人心，后进生的思想品德、学习诸方面会更上一层楼。同时，老师应缔造条件，捕获闪光点。实践经历告知我们：后进生身上的踊跃因素，正是一个最正确的切入点。老师要尽可能的发觉他们的踊跃因素，长善救主、鼓励上进。如
6、开展丰富多彩的活动，有意支配后进生发挥其特长，让他们品尝胜利的喜悦，体会自己的价值。老师再赐予鼓舞和表扬，欲望得到了满意，增加了他们的自尊和自信，他们就会渐渐完善自己，从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩，长的挺美丽、挺机灵。但很懒，学习上缺乏主动进取精神，连一个字都不情愿多写，从一年级到此时此刻几乎没有按时完成过作业，任课教师都很头疼。学习始终处于班级下游状态。为此，我想尽方法，采纳了各种各样的教育方法，收效甚微，家长对这个孩子也无可奈何，干脆不管不顾。我曾一度想放弃，但又心有不甘。本学期开校后不久，在一次周会课上调整座位时，我突然产生一个大胆的想法，将这个男孩和班上另外一个贪玩，作业书写
7、很慢的孩子排在一个座位上，告知他俩结成帮扶对手，看谁进步快，能按时完成作业，他俩都特别情愿，欣然承受。从最近几周两个孩子的表现可以看出，我的做法是对的。从来也不能当堂完成课堂作业的他，尽然每天能按时交作业了，同学们都说这简直是奇迹！ 其次，班主任要通过召开家长会、家访、书面联系等形式，多渠道了解后进生状况，反应信息，使学生、家庭、社会形成互联网，一同担当起后进生上进的责任。 四、充分发挥班主任的典范作用和班集体的力气。 作为一个班集体，首先要有良好的学习风气。班主任要调动起全班学生学习的主动性和踊跃性，学习看法变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到教师对他的敬
8、重。班主任也要严格要求自己。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。要调动学生的主动性、踊跃性，在很大程度上就是要使学生对校内生活、对班集体生活产生深厚的爱好。爱好是学生最好的教师，做任何事情，有爱好才能做好、做精彩。集体有一种感染力，因此，班主任要依据本班特点设计出管理本班的最正确方案，使得每个同学的特性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。如有些学生的某些不良行为习惯，由于受到集体的抵抗、责问、协助，这些不良行为习惯自然就克制了，有些性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、暖和欢乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得
9、开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，渐渐养成良好的性格，特殊是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、蔑视和排挤，而且会感到集体成员对他的关怀、爱惜和协助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信念。调动学生的主动性、踊跃性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文教师又是班主任的我，不能只关怀自己这一门课，不应当利用自己在班级中的特别地位，将学生的留意力只引导到这一门课程中来，更不应当将学生当作自己的私人财产，而应当引导学生学好各门功课，坚固地驾驭各科学问。班主任应经常主动征求科任老师对班级管理的看法，倾听他们对班级状况的反映，争取他们的支持协作，同心同德地做好班级管理工作。班
10、主任要唤起学生的自信念。一个胜利的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作典范，并有意识地告知学生你有这方面的实力，坚信你能胜利，从而增加学生的自信念。一个胜利的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告知学生：教师坚信你能变更！用自己的诚意去唤起学生的信任。擅长发觉学生的特长和闪光点，刚好鼓舞表扬学生的点滴进步，真心做孩子的挚友、知己，主动与学生谈心，学生也会由于教师的信任而加倍努力。 尽管小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，我们坚信：只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。 盼望本文班主任工作体会能帮到你。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
