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1、幼儿园园本教研交流材料本文摘要：民办幼儿园在硬件和软件上和公办幼儿园存在一定的差距，如何提高民办幼儿园的教研水平 .园本教研主要研究幼儿园教育教学中突出的问题，研究的本体是教师，研究的结果将直接提高教师的专业化水平，提高幼儿园的教育质量。目前民办幼儿园的园本教研还面临着很大的困难。一、民办幼儿园园本教研面临的困难：困难一：办园时间短，缺乏园本教研的文化氛围一所名校，有她的文化积淀，其办园特色须经过定位、形成、传承、发展几个阶段，在继承中求发展，在发展中再创新。在实践中逐渐形成特定的校园文化。而大部分民办幼儿园成立时间短，缺少幼儿园内涵发展，深层次的文化积淀，正处于正常运作，规范制度的基础建设阶
2、段，缺乏园本教研的文化氛围。困难二：教师流动大，缺乏园本教研的内在动力随着政府对教育事业的重视，经费投入的力度越来越大， 教师越来越看重公办的编制，不会轻易流动，而民办教师的工作随意性大，流动比例高，园本教研还没有成为广大教师的内在需求。困难三：教师年轻化，缺乏园本教研的互动资源民办园所的教师普遍年轻化，缺乏教育教学经验，教师的专业化技能也比较差，部分教师不会弹琴、不会唱歌、不会画画。优秀教师更是找不到。带教的断裂层使教师的专业水平难以提高。教师间互动的资源匮乏。困难四：学前专业少，缺乏专业化的文化底蕴民办教师大都具有大专以上学历， 但学前教育专业毕业的少， 教师的来源是多元结构的。濮阳市主要
3、是职业中专与第二职业中专幼师班毕业生，学生年龄小，素质比较低， 部分老教师知识结构老化， 缺乏专业化的文化底蕴，将直接影响教育教学的研究。困难五：外出学习少，缺乏信息交流的平台民办幼儿园外出学习的机会较少，相对比较保守、封闭。各民办幼儿园之间更是互不往来，处于竞争大于合作的态势。长此以往，教师信息少，专业化水平提升慢。二、民办幼儿园园本教研的实践民办幼儿园面临的困难，民办幼儿园发展的需求，使园本教研更成为迫在眉睫的任务。根据民办幼儿园实际，我认为民办幼儿园的园本教研因该把握几点：研究教师当前急需解决的问题园本教研研究的内容一定要根据各个层面教师的不同需求，选择恰当的教师当前发展区域需要，能够解
4、决的问题，开展研讨，才能成为教师的内在需求。如：在主题活动开展的过程中，民办的教师往往没有头绪，无从着手，我们把主题活动归纳为十个关键点。主题目标、背景线索、主题网络、活动安排、活动案例、环境创设、区域活动、家园共育、观察记录、反思提升。而每一个点又有很多研究的内容，在观察记录方面，我们又提出区域活动中记录方法的探讨，在研究环境这个点时，我们在园本教研中提出了：环境怎样反映主题，环境怎样推动主题等，经过研讨，教师对怎样开展主题有了初步的概念，了解了主题开展中的要点。=研究的方法要具体，操作性要强园本教研是一个系列的研究，生动、形象、具体的操作方法，是教研内容落实的重要保证。民办教师听了特级教师
5、、优秀教师的报告，觉得非常有道理，但回到工作实际，又不知所措，在理性认识内化为自己的认识上有一道坎。我们采用了观看活动录像，专家教师对话的形式，专家、教师共同观摩活动或录像，让教师在思考的基础上，有准备地与专家对话，就同一个问题，表述不同的意见，这样就能有感而发，看到在同一问题上，教师与专家的不同差距。民办幼儿园家长工作是非常重要的一环，我们采用了开放互动教研，整合各方资源的形式，把开放、互动的理念引入教研活动，让教师、家长、社区领导共同参与教研，既提高了研究的力度，又扩大了幼儿园的影响。根据民办幼儿园教师的特点，我们还开展了开展合作教研，提升专业水平的形式，民办与民办，民办与示范园、一级园的园际合作教研，能直接提高教师的专业水平。园本教研是提高教师专业化成长的重要途径，寻找适合民办教育的园本研内容方法途径更为重要。让我们一切从实际出发，扎实地开展民办园本教研的研究。
