《五年级数学期末复习安排书一览》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学期末复习安排书一览（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级数学期末复习安排书一览 期末考到了，为自己制定一份复习安排是特别有必要的。下面是查字典特意整理的五年级数学期末复习安排书一览，供各位阅读，希望内容对您有帮助。 以五年级下册第七单元回顾与整理为基础，本单元是对小学数学课程内容的高度概括，在此基础上进行补充、扩展。主要包含四个领域:数与代数、几何与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。 一、复习的主要目标 1.复习巩固第一、二学段所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学基础学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及必要的应用技能。 2.经验对学问回顾和整理的过程，驾驭整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，
2、形成完整的认知结构。引导学生回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 3.在学问回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的相识，形成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。 4.学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。引导学生回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 5.体会数学与自然及人类社会的亲密联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得胜利体验，熬炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增加学好数学的信念。 我班学生整体学习爱好深厚，在课堂上主动性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础学问比较扎实。结合上学期期
3、末和本学期摸底考试，班内优秀率能够保持在73以上(约33人)，85分到70分之间基本保持在8人左右，70分到60分有一人，不及格人数始终保持3人，每次考试成果都在30分与40分之间。虽然本班优秀率较高，但尖子生不多。比如上次摸底考试优秀率较高，但101分到90分的人数不到20人。分析缘由，学生整体比较浮躁，特殊是在计算和审题方面，马虎出错的同学占多数。85到70这部分学生学习习惯养成不够，不仔细审题单凭自己的意识做题，做完题后不爱检查，并且不能敏捷的运用所学学问解决问题，是导致成果偏差的主要缘由。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还须要老师和家长做好思想引导工作。不及格的三个孩子学问点遗漏太多
4、，对学习不赶爱好，不仅在数学上成果偏差，各科成果均不志向。 二、复习的详细措施 针对本班实际状况，有点有面的制定出以下的复习安排。 复习原则:自主复习，突显主体 环 节:课前自主整理沟通梳理构建练习巩固提升 让学生经验整理、构建、对旧学问进行再学习的过程，不但对所学学问形成一种网络结构，对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平，而且培育了学生的自主学习实力。 1. 提高学生的学习主动性 分优、中、差做好学生的思想教化，端正学习看法，进行健康心理素养培育，提高对复习的相识。 2. 分层导学，关注全体 重视班级学生的分层导学，发展共性，培育特性。在分层导学中，确立优生主要目标:审题万无一失，解题敏捷运
5、用;中等生主要目标:细心检查，努力提高;对于学习有困难的学生主要目标:基础扎实，确立学问底线。 3. 科学组织培优补差。 学生个体差异的存在，必定会出现优生和差生，而且，在复习阶段这种两极分化的状况可能会更严峻。针对这种状况，我做了以下的措施。首先说一下补差，补差要分两次，第一次补在复习课之前，就是把下一节课所复习的内容预先赐予肯定的温习和提示，使他们对复习的内容基本有所知晓，这样在上复习课时，他们就不会显得生疏而难于理解了;其次次补在复习课之后，就是把今日所复习的内容再次进行疏导，询问他们哪些地方没有很好驾驭，据此进行有针对性地缓冲点拨、强化巩固，对于那些理解起来的确有困难的学问，老师要学会
6、忍痛割爱，布置作业时要适当降低要求，真正体现因材施教、分层施教。其次说一下培优，优生在复习的时候一般都显得特殊的轻松，因为复习的内容对他们来说已经理解并驾驭了的，如何让他们吃饱呢?我的做法是:1、复习课上尽量让回答的机会让给中、下等生，让优生做小老师评价中、下等生的回答，把自己好的想法和做法介绍给大家，这样就会互惠互助、相得益彰;2、让优生参加老师的备课和编题，倾听他们的建议，从学生中来到学生中去，复习的效果更有针对性;3、布置自助作业让他们选做，留有更多的时间让他们阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，让他们真正吃得饱。 4. 有针对性的进行专题训练 对学生进行专题复习训练，融合
7、学问的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题学问动身(如应用题专题复习训练、几何相关学问、计算专题复习训练等)进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练。老师必需将学生的复习定位在高角度上，细心选编针对性强的练习，让全部学生均有收益，不做无用功。 5. 注意学生的学问反馈，切实提高学生的综合素养 注意家庭作业、综合试卷、学生自我评价的反馈，正确引导学生养成良好的学问系统观念。要求学生对作业、试卷等所反映的状况进行自我评估。查漏补缺，定向突破。激励学生争取记录好人手一册总复习错题集，敏捷运用错题集，常常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补缺陷，真正提高复习效率。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
