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1、 高中多媒体教学的一点思考 文/张本泉摘 要：随着现代教育教学的发展，计算机技术已经在绝大多数学校得到普及，是现代教育当前的制高点。对于利用多媒体进行辅助教学，打破传统的教学模式，研究多媒体教学已成为教育界的热点。简要讨论多媒体技术在教学中的作用及其优势，同时对提高多媒体教学不足之处进行了探讨。关键词：教学媒体；优势分析；注意事项一、多媒体辅助教学与传统教学手段相比的优势在传统的“黑板+粉笔”的教学方式中，课堂上内容展示速度慢、效率低，质量差，不清晰、图形显示难度高，一直是困扰课堂教学的大难题。现在运用多媒体教学，这些难题都可以轻松地实现。1.多媒体集图文声音动画视频效果，激发学生学习兴趣多媒
2、体教学有强大的视听效果，富于动感的动画设计和友好的计算机界面，便于人机交互，能够形象、生动地在课堂中把教学情境展现出来，使学生仿佛身临其境，调动学生参与并激发学生的学习兴趣。2.多媒体网络信息量大，资源共享，便于教师调用传统的课堂教学中，由于书本教材知识的涵盖面小，容量有限，而且教材统一使用，体现不出多元性，教师教参也一样。再加上各地学生的差异，造成了教学活动无法因材施教。要做到教材和学生认知水平的统一，利用多媒体网络技术是一种较好的手段。利用多媒体网络采集信息、选择与学生现有水平相等的知识进行教学设计，以一种更灵活、更具变化的方式将知识传递给学生。与此同时，资源共享也弥补了各地教学活动开展的
3、不均衡性。3.多媒体教学，节省了教师的讲课时间，提高了课堂效率在传统的教学课堂上，很多时候是“老师在讲，学生在听”，教师为了完成教学任务，在课堂教学中都是“满堂灌”，学生在课堂中只能机械、被动地接受知识。大部分教师根本没有做到精讲多练，究其原因，很多是课堂中要写的内容，要画的图形占的时间多，但如果应用多媒体进行教学，很好地解决了这个问题。二、利用多媒体教学应注意的问题1.过多地依赖于多媒体课件，教师没有展示教师教学艺术，学生被动学习，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。2.教师在使用多媒体教学时，在其中讲授难度大的应用多媒体教学，展示给学生的信息量很大，教学过程和节奏加快了，但同时
4、会出现不能突出教学重点，知识太多太滥，信息量太大，学生不是计算机，记忆需要一个过程和时间，学生无法跟上教学进度，学生走马观花地学习，效果可以想到，不是我们想要的。教师在课堂上用课件图文并茂、丰富多彩，学生却在下面手忙脚乱，跟不上教学步伐。3.教师运用的多媒体课件有的内容华而不实，总想让自己的课件美轮美奂，精彩漂亮，设置各种各样的动画及声音效果，让别人高看他的课件设计水平，却忽略了“课件本身是传播知识”这一点。例如：那些花哨的课件中每一张幻灯片必有“飞入”“飞出”等动画效果，让学生眼花缭乱，同时还伴有无意义、刺耳的声音效果。这样一节课下来，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置
5、、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。4.多媒体教学成了“课课多媒体”，很多教师在使用多媒体教学后，变懒惰了，图省事，认为多媒体教学好，便把多媒体教学看做掌中法宝，于是不管什么内容，教师都用多媒体进行教学，其他教学方式很少使用。总的来讲，多媒体教学确实有其他媒体所无法比拟的优点，但其他常规教学方式也有许多特色功能，是多媒体所不能替代的。因此，教师在教学中，可根据需要选择合适的教学媒体形式，让多媒体与其他常规媒体有机结合，而不要“被多媒体化”。总之，多媒体教学进入实践的时间还很短，多媒体教学技术的应用不断提高，各种创新与老师的不断努力，今后的多媒体教学会越来越好，越来越完美。（作者单位 哈尔滨市中实学校）编辑 代敏丽 -全文完-
