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1、松鼠七年级教学设计松鼠七年级教学设计知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。下面是语文迷小编收集整理的松鼠教学设计七年级，欢迎阅读参考！松鼠七年级教学设计 篇1学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。课前准备：1、学生预习课文。2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种
2、美丽又可爱的小动物松鼠。（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。敏捷 嵌着 搽过油苔藓 遮蔽 毛茸茸榛子 橡栗 储藏扒开 缝隙 连蹦带跳2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。5、重点指导“捷、蔽”的书写。三、朗读课文展示，理清文章主要内容。1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第
3、二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。2、学生交流后指导朗读。你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条
4、大尾巴。”，你能感受到它的美丽吗？作者是怎样把它的美丽描写出来的呢？请你轻声读读课文，在有关的词语下面加上小圆点。4、学生交流。预设：“行动敏捷”写出了松鼠的活动灵活；“玲珑”写出了面孔的小巧可爱；眼睛虽小，但“闪闪发光”，而且还像是有意“嵌进去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽过油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“总是向上翘着”，就显得特别美丽了。5、指导朗读背诵。（1）朗读时注意这些描写的词语。（2）用填空的方式练习背诵。（如果能准确填出来将奖励一组松鼠的图片）（3）欣赏松鼠的图片，看着图片，根据板书练习背诵。（二）第二自然段活动特点1、因为松鼠四肢灵活，行动敏捷，所以它们喜欢在树
5、枝上跳来跳去，十分机灵。能通过朗读让大家感受到他活动时的机灵吗？2、学生练习朗读。3、指名读，教师相机指导：关联词“只要就”的恰当运用；“触动”的理解；松鼠的动作。（三）第三自然段搭窝1、如果我们在读书时能对文中的重点词语有敏感性，你就能很快抓住文章的主要内容，并感受到作者的写作方法。比如我们读一段时，重点抓住了描写松鼠外形的形容词，读第二段时重点抓住了一个关联词和一些表示动作的词。接下来我们自己来试一试怎么样？2、第三自然段写松鼠怎样搭窝，你会对这一段中的什么词敏感？（搭窝动作的词语）3、默读课文，用三角符号在文中标出松鼠搭窝时的动作的词语。4、出示本段，学生交流，动作词变成红色。指名读。注
6、意读好这些动词。5、有个人也写了松鼠搭窝，他是这样写的（出示）：他们搭窝的时候，先弄来一些小树枝，交错着弄在一起，再弄来一些干苔藓弄在上面，然后把苔藓弄紧、弄平。窝搭好了，还在上面弄一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。你喜欢哪种写法？为什么？（体会作者用词的准确）6、让我们一起读一读松鼠搭窝的过程，来体会作者用词的准确吧。7、作者在描写松鼠搭窝的过程时，用了这么多表示动作的词，作者又是怎样把它们有顺序地连接起来的呢？（用了一组表示顺序的词：先再然后还）8、谁再来读这一段，这次让我们感受到松鼠搭窝的顺序。9、像这样表示顺序的词还有很多，“首先、接着、然后、最后”等等，能换上这组词读读
7、课文吗？看来这些表示顺序的词语只要运用恰当都是可以的。以后，大家别忘了在自己的作文中灵活使用啊。（四）第四自然段“吃”1、刚才我们从作者描写松鼠搭窝的过程中了解到了作者用词的准确，在描写松鼠吃东西时，作者的用词也特别恰当，你认为哪些词用得好？请在文中画出来。“坐、捧、送”这几个词都用得非常好，形象生动地描写出了松鼠吃东西时有趣的样子。相机指导读好这句话。3、这一段中有三个“它们”，你能找出来并说出每个“它们”分别指代什么吗？“它”“他们”等这类词叫代词，指代前面已经点明的事物，我们在读书时如果能联系上文认真思考，就能准确地知道他们指代什么了。五、总结全文。1、学习了这篇课文，你学到了哪些写小动
8、物作文的方法？（1）可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。（写作顺序）（2）写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃、游戏、玩耍、睡觉等方面来写。（3）无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们的特点写具体。2、掌握了这些方法，请大家仔细观察自己养的小动物，特别要注意它们的生活习性。本单元学习结束后，你就能写一篇非常好的自己喜欢的小动物的文章了。松鼠七年级教学设计 篇2教学目标：1、引导学生整合课文内容，了解松鼠的特性。2、品味文中语言的表达之美。3、体会作者对松鼠的喜爱之情。教学设想：1、教学重点：学会整合课文内容。2、教学难点：品析文章语言的表达之美。3、教学方法：讨论法教学过
9、程：一、揭示课题这是一篇融知识性、科学性、趣味性于一体的科学小品。二、热身活动1、回答两个问题说说这篇文章的主要内容（3-5个字）针对学生进行多层次提问（松鼠的生活习性、松鼠的林中生活）下面这组词，让你感受到了什么？漂亮驯良乖巧清秀矫健轻快敏捷机警玲珑美丽警觉轻快响亮提示：一组美词，一组形容词，一组褒义词，一组体现作者喜爱之情的词。三、训练活动完成两个练习（一）、趣说松鼠要求：细说、简说，从两段或两段以上的文字中整合内容1、老师举例，比如：松鼠的尾巴老师翘起来，一直翘到头上，身子就在尾巴底下歇凉，过水的时候，用自己的尾巴当做帆和舵。真是既漂亮又能干。2、学生分组讨论3、师生双边活动，如四肢、活
10、动地点、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、声音、活动的时间、松鼠的跑跳等4、示范：松鼠的跑跳松鼠像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跑到那棵树，在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳，真是轻快极了。5、小结：这次训练，让我们多角度的感受到了松鼠，又用轻松的手法了解到了松鼠。（二）、练习二品析松鼠第二段文字的表达之美。1、老师举例比如：炼字之美，一个“衬”字，把松鼠的小面孔和翘尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下深刻而美好的印象。2、学生讨论提示：注意切入的角度3、师生开始双边活动4、总结：层次美描述美它们的面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。松鼠跑跳轻快极了修饰美非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，格外漂亮。尾巴老是翘起来。修辞美玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。（比喻）身子就躲在尾巴底下歇凉。（拟人）句式美松鼠常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。（描述+评价）情感美它们的面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。尾巴老是翘起来，身子就躲在尾巴底下歇凉。5、品析“情感美”的同时，可指导学生的朗读，读出对松鼠的喜爱之情。四、课内练笔试从第二段文字的表达之美中选取一两个角度，用简短的文字介绍一个你熟悉的小动物（50个字左右）五、总结本课学习活动小结1、全文分析2、精段品析
