《小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计3篇（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级上册语文比尾巴教学设计3篇小学一年级上册语文比尾巴教学设计3篇引导语：作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学一年级上册语文比尾巴教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学一年级上册语文比尾巴教学设计1【教学目标】、认识个生字。、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。、指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。【教学重点】指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。【教学难点】读好本课出现
2、的问句。【教学过程】一、导入游戏导入（指尾巴）。人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴？今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛？你们猜他们要比什么？（板书：比尾巴）读了课题，你想知道什么？（谁；比什么；结果）二、初读课文学习、小节过渡：书上也就有答案,读的时候注意读准字音。、有谁来参加比赛了？哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字？其他同学听他的发音正确洪亮吗？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。带音指名读。不带音读。全班读。、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有）、全班齐说。三、细读理解过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
3、（放音乐，学生贴小动物图片。）比赛就要开始了，想不想当评委？现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢？出示：谁的尾巴长？、这是什么句？范读，学生读。这只是其中一个项目，还有五个呢？谁愿意接着宣布？随机处理：长短一把：还有什么能用一把？弯弯：扁扁：、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。、学习、小节过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样？快读读。那位评委先来播报比赛结果？边播报边贴上比赛结果。（学生贴）师生：指黑板；生生：看书；分组四、拓展、其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。、用谁的尾巴像什么说一句
4、话。、也可说说其他动物。、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。小学一年级上册语文比尾巴教学设计21、教学目标：（1）、知识与技能目标认识12个生字，会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。（2）、过程与方法目标a能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。b、了解一些动物尾巴的特点。（3）、情感与态度目标激发喜爱动物的情感。2、教学重难点：（1）、认识12个生字，会写“松”个字。（2）、在读正确的基础上，读好问话的语气。3、教学准备：课件、小动物的图片。教学设计：一、新课导入。1、谜语热身小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师今天带来几个谜语，看谁猜得又快又准？出示
5、六个谜语PPT。2、这些小动物今天也来到咱们班了，他们来干什么呢？打开课本P83，来，一起告诉老师，他们来干什么来了？请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。（板题）3、大家看这三个字有什么共同之处？（有共同的笔画“竖弯钩”，轻声“巴” 师范读“尾巴”。）二、初读课文，学习生字。1、初读课文比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍（学生回答的同时，师贴上相应的图片）2、识记生字（1）通过加一加识记“公松 巴 把”；（2）识记半包围结构，通过“尸”字头记住“户”字头
6、；（3）去掉拼音识记生字；（4）（出示全部生字） a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读(5)（出示生字词）生齐读、开火车读词语。小结识字的方法三、学习课文（一）学习问句1、刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，想当裁判可得把课文读好了。2、出示问句，师检查句子的朗读，指导，范读，生展示读。（二）学习答句1、现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。（指名学生上台贴动物尾巴词语卡片）2、师生采用一问一答对读课文3、同桌一问一答对读课文4、朗读全文边读边想象比赛的场景。（师生合作读课文；男女
7、生合作读课文）四、游戏拓展。（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的.尾巴图），请学生上台贴尾巴。五、学做小诗人（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。”的格式编儿歌。六、学习生字1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？4、师范写，生描一描再写一个。七、课外知识拓展。师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢？八、作业布置请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴
8、交流小学一年级上册语文比尾巴教学设计3一、素质教育目标（一）知识教学点1学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短 好 像 猴 兔 看 鸭”2能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文3认识图上的动物，了解它们尾巴的特点（二）能力训练点通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力二、重点、难点学习句子词语三、课时安排2课时四、学生活动设计1认识图上动物，了解它们尾巴的特点2通过各种形式的读书学习朗读问话的语句3利用汉语拼音学习生字词五、教学步骤第一课时（一）复习导入认读音节shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu
9、（二）指导看图揭示课题1图上有哪些动物？说出它们的名称2这些动物的尾巴是什么样的？有什么特点？这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字（三）整体感知1朗读课文。要求，借助拼音读准字音2指名读，随时正音3出示生字卡片认读生字词（四）学习句子，词语1指读课文，学习前6句话2齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？理解“短”可点一下图。（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”）3指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。4用一问一答形式读书或做拍手游戏（五）自
10、学后六句话1熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子2这三种动物的尾巴什么样？3为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较4讨论交流（六）朗读课文1有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。2用对话的形式读课文（七）布置作业1读课文要求会背2读生字词第二课时（一）复习导入用对话的形式读课文（二）认读生字词尾巴、长、一把、的、子（三）认记生字，指导书写1认识三个新偏旁尸尾扌把白的2重点指导长、长 书空巴 。注意最后一笔，不要写成“| ”（四）找朋友游戏一个同学手拿“尸”说，我的朋友在哪里？拿毛的同学说，你的朋友在这里，齐读“尾”。尾巴的尾，齐读对对对，请四位，用同样的方法，读“的”、“把”（五）书写生字学生在田字格上写字每三个写，并组一个词。
