《农村小学实行寄宿制调研报告范文(共9页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村小学实行寄宿制调研报告范文(共9页)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、农村小学实行(shxng)寄宿制调研报告范文四川xxx xxx位于南部，座落在万里长江第一支流南广河河畔，幅员面积1321平方公里，辖12个镇，7个乡，285个村，总人口50万人，其中(qzhng)农业人口45万人。随着经济社会的开展和改革开放步伐的加快，该县越来越多的农村劳动力外出务工，据统计，该县农村外出务工人员约13万人，占全县农村人口的29%，即平均一户农户近一人在外务工、经商或常驻城市，大局部的农村孩子成了留守儿童，家庭教育不到位，加之人口居住比拟分散，给根底教育特殊是农村小学教育带来了难题，干脆影响到农村未成年人素养的提高，影响到素养教育的进程。面对困惑与挑战，xxx xxx文江镇
2、中心校提出了拆并薄弱村小、组建寄宿制，实施规模办学、促进教育均衡开展、实现文江教育快速崛起的办学思路。于20xx年9月，文江镇滥田坝小学领先实施了农村小学寄宿制，通过一年多的实践(shjin)，根本上解决了农村双亲或单亲外出务工，学生由祖父母或亲戚看管、甚至无人看管，导致学生厌学、逃学、失学的问题，实现了学生满足、家长满足、社会满足的农村教育新格局。一、农村小学建立(jinl)寄宿制的思索随着农村学龄儿童渐渐削减留守儿童增多，广阔农村特殊是遥远山区的学校布局分散、平均办学规模小、小学在校生班额过小、教育(jioy)资源利用率低、教学质量不高、老师队伍不稳、优秀老师外流、教学质量呈下降的态势等问
3、题日益突出，要解决这些冲突问题，在农村实施寄宿制学校是边缘山区地方将来农村教育的有益尝试。一农村老师数量与质量的客观现实 农村师资匮乏是不容回避的现实。首先是老师紧要缺编，文江镇的村小，除城郊的两三所以外，几乎都是一班一师，其中代课老师 26 名，占9.2 %，具有中师学历以上老师 267 占94 %，其次，师资不稳定，偏远村小由于生活条件、工作条件较差，村小老师待遇也差，造成老师不能安心工作。第三是师资构造不合理，村小均没有图、音、体、外语等必要的专业学科老师，无法开齐课程开足课时。二农村教育根底设施与管理的客观现实 其一， 村小投入缺乏，设备设施落后，办学条件差。村小点多面宽，无法保证一一
4、投入。薄弱村小的校舍简陋、设备设施缺乏13所村小的学生都没有条件学习计算机，活动场地狭窄，很多必要的活动无法开展。村小生源逐年下降，盲目投入也将造成很大财力奢侈。其二、村小管理相对薄弱。由于村小规模小，不能配备特地的管理人员，缺乏标准管理。同时，村小得到上级干脆管理的时机又相对较少，因此，村小的整体管理水平低下。三农村学生流淌与留守儿童的客观现实 让农村学生如何能享受城市学生同等教育是当代中国教育的现实性问题。一方面，农村学生流淌问题普遍存在，村小向村完小流淌，村完小向中心校流淌，中心校向县城重点小学校流淌，也给城市教育教学带来难度。另一方面，家庭条件较差、问题学生、留守学生那么成为农村教育最
5、大的难题，不仅影响到这些孩子本身的安康成长，也影响到农村人口素养，影响到普及九年制义务教育的国策，是一个值得思索和关注的社会问题。二、寄宿制学校建立的详细实践文江镇中心校通过深化调查，广泛传播，本着“调整布局、便利入学、改善条件、确保质量、稳步开展”的原那么，首先在偏远的滥田小学领先实施寄宿制，把离校太远、年龄偏小、家庭困难的留守学生集中起来进展统一吃、住、学习和管理，经过老师广泛传播发动、家访、调查核实，本着家长同意，学生自愿的原那么，最终有27名学生参与了寄宿制，其中，男生14人、女生13名。一供应实施“寄宿制”学校的软硬件设施根本保障 。 一是硬件设施方面，经过谨慎思索、细心测算、反复探
6、究，结合该校实际，多方筹资10万元，改善必备根底实施。主要是利用原来的两间老师办公室改建男女生宿舍，新建学生食堂和老师办公室，学生浴室，改建厕所；新添电视接收设备，男女生床位各10张，安通无线接入电话等，确保了在20xx年秋期开学前全部投入运用。二是软件建立方面。首先是制度建立，学校依据自身实际，成立了住校生管理小组，各类人员分工明确，各司其责，建立健全了住校生的规章制度：如住校生行为标准、住校生内务管理条例、住校生管组职责、住校生管理实施细那么、住校生平安应急预案等规章制度。学生一住进学校，就进展制度教育，凡事做到有章可循。二筑牢实施“寄宿制”学校的标准管理“四个统一”机制一是统一作息：全体
7、住校学生统一遵照学校规定的作息时间，按时作息，努力让学生养成自觉遵守作息时间的好习惯。二是统一食宿：学校支配特地负责学生食宿的生活老师，监视学生吃饭、睡觉，让学生逐步养成生活有规律，勤俭节约、不挑吃穿的好习惯。三是统一活动：全体住校学生按时出早操和参与体育熬炼，统一收看新闻联播、少儿节目。四是统一辅导：老师进展统一辅导，学生有问题可刚好问教师，教师也对这局部学生的作业状况做到了心中有数。三强化实施“寄宿制”学校的后勤管理体系建立。一是学生生活平安方面：生活上，采纳老师选购，工友做饭，合理搭配，按需供给，按实结算，不让学生交一分钱的水电费以及燃料费，平均每周生活费不到20元，每月生活费不超过90
8、余元。多数学生家长每月都能按时寄生活费到学校，大局部家庭对于此项支出完全能够承受。平安上，坚持每天学生睡觉前进展寝室检查，夜间至少查铺两次，假如遇到学生生病，值班老师刚好送医院，并刚好与家长联系。二是学生心理安康方面。由于留守学生与父母相处的时间不多，缺少情感与心理关心，亲情缺失，特性孤僻和胆小，甚至表现出偏执、冷漠和自私。为此，学校开通了亲情电话，让学生家长通过电话与自己的孩子说说心里话，使孩子时时刻刻感受到家庭的暖和，同时也可以向老师了解学生的在校状况。三是值班老师的管理方面。学校成立以校长为组长，以全校教职工为成员的学生管理小组，每晚支配男女老师各一名进展值班，做到时时有人管，事事有人管
9、，遵照值班考勤打分与年度考核相结合的方法进展管理。值班考勤内容包括：按时清理学生人数，按时按实填写好相关表册，准时到岗，催促学生参与晨操，查铺工作，登记表现异样的学生状况，以及周五下午清校工作，早晚自习辅导，就餐管理记载等。三、寄宿制学校建立的根本成效滥田小学在实施寄宿制学校建立过程中，全校师生齐抓共管、同甘共苦，爱教并举，大胆实践，取得“五个转变”和“五个满足”的成效。一五个转变。一是思想转变了。因学生成天住在学校，学生的思想动向老师能刚好掌控，通过老师耐性细致的教育，变得更懂事，变得不再整日思念外出的父母，学习也更专心，对父母外出务工挣钱的艰辛也更加理解。如：三年级的井小刚同学，住校前由奶
10、奶带养，经常夜不归宿，奶奶也屡次找到学校与老师交换看法，但均不见效，自从住校后，该孩子特别遵守学校作息时间，学习也有了很大进步，就连星期天都不愿回家。二是成果提高了。学生住校后，增加了师生之间相互沟通的时机，师生关系变得更加和谐融洽，学生学习习惯明显好转，学习成果明显提高。一期来，住校的7个学生,有17个学生成果明显提高，其中朱兴、叶凡丰、张萌、张洪皓、叶秋梅5个学生进步特殊大，总体来说年级越高进步越明显。三是爱好广泛了。学生住校后，课外时间支配恰当，每天除坚持“两操一活动”外，课余时间可打篮球、乒乓球、做嬉戏学生踊跃参与课外活动，爱好爱好更加广泛。四是行为转变了。学生住校后，由于学校对住校生
11、实施了比拟标准的管理，狠抓学生行为习惯养成教育，以“四个统一”作保障，学生行为习惯明显好转。一位住校生家长是这么说的：“自从住校后，孩子回家没以前野了，懂事多了，也比以前听话了”。五是，实力增加了。学生寄宿后，统一过集体生活，住校同学之间有事相互协助，感情更加融洽，自主管理实力明显增加。二“五个满足” 一是学生满足。寄宿制学生成天和教师在一起，丰富的校内活动和融洽的集体生活，与住校前的孤独闲散，味同嚼蜡，生活无规律，学习上有困难无人协助的生活相比，满足率达92%。二是家长满足。一方面，寄宿制的实行，对留守学生进展 “监护人学校外出家长”双向互动管理模式，家长可通过学校的“住校生管理电话”与孩子
12、沟通沟通，了解孩子各方面状况。另一方面，学生的生活有专人管理，学习有教师辅导，外出务工家长可放心出去挣钱，所以学生家长对寄宿制学校管理满足。三是老师满足。留守学生往往在家缺乏管教，学习成果不稳定，个人习惯差，好不简单在学校形成的一点好习惯，也因家教工作的缺失劳而无功，实施寄宿制后，留守学生思想动态全在老师的驾驭中，师生成了无话不谈的好挚友，学校成了暖和的大家庭。四是学校满足。实施寄宿制，缓解了农村教育开展与政府投入缺乏的冲突，有利于合理调整学校布局，发挥规模办学效益，将三年级以上学生逐步向中心校、完小相对集中，有利于师资的整合如：教学质量薄弱老师可作为生活辅导老师，老师的构造也会得到相应改善，
13、有利于教育资源的整合，教育管理本钱相应降低，教育教学质量将得到保证。五是社会满足。实施寄宿制，是全面实施素养教育，真正实现农村教育均衡开展的有效载体，是农村教育和经济开展结合的最正确形式，有助于加快社会主义新农村建立步伐，让外出务工人员更安心工作，让留守孩子能更安康地成长，让整个社会更和谐开展。四、加快推动寄宿制学校建立的努力方向xxx xxx文江镇滥田小学校寄宿制建立揭开了该县农村小学寄宿制学校建立的序幕，虽然取得阶段性成效，显现出对学生开展的诸多优势，但针对实施过程中遇到的一些不利因素，也必需不断加以克制，在实践中不断总结经历，才能为寄宿制学校建立的全面实施奠定坚实的根底。一不利因素。一是
14、学校管理人力缺乏。由于农村师资配备缺乏，没有专职管理学生生活人员，导致学校对学生的管理不到位，疏忽了对学生日常生活的管理。局部学生在家很少做家务存在着生活自理实力差的现象；二是困难学生寄住难。局部留守学生家庭经济太困难，住校生活费得不到保障，而这类学生离校太远、年龄偏小、每天来回学校需几个小时，造成至今尚未住校。三是学生心理安康教育不配套。由于学生在校时间相比照原来多，与父母或亲人接触太少，缺乏亲情沟通，学校没有专业心理辅导老师和开设心理课程，将会造成留守学生孤癖、怪异、扭曲的特性。二今后工作努力方向 一要完善配套设施。寄宿制学校中，应完善学生寝室和食堂，完善体育熬炼设备设施，购置局部必需的图
15、书，为学生的校内生活供应硬件保障。二要增加教职工编制。适当提高农村寄宿制学校的教职工编制标准，依据农村寄宿制学校的实际须要，增配学校后勤管理人员、学生生活辅导员、医务保健人员和平安保卫人员的编制，确保寄宿制学校的管理工作落实到位。三要提高生均公用经费。寄宿制学校建立完成后，学校各方面的运转本钱都明显增加，必需确保运转经费正常。四要加大“两免一补”投入。农村留守孩子教育是一项浩大的社会工程，须要社会各界的广泛参加和大力支持，仅靠学校一方可能心有余而力缺乏，应加大对农村寄宿制学生的“两免一补”。例如有的留守贫困学生，家境贫寒，生活困难，无力负担每月的生活费。五要规划科学合理。农村寄宿制学校要建立在
16、跨乡镇中心场镇或人口流向相对集中的地方，建立后能保证办学规模，以降低投入本钱和管理本钱，从而产生规模效应。本文来源(liyun)：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！内容总结（1）农村小学实行寄宿制调研报告范文四川xxx xxx位于南部，座落在万里长江第一支流南广河河畔，幅员面积1321平方公里，辖12个镇，7个乡，285个村，总人口50万人，其中农业人口45万人（2）学生寄宿后，统一过集体生活，住校同学之间有事相互协助，感情更加融洽，自主管理实力明显增加第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共
