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1、 小学语文课堂构建中自主学习理念融入分析 文/张学霞摘 要：随着我国教育体制的不断改革，教学思想也发生了很大的变化。学生学习能力的提高与学习思想的培养成为现代教育教学工作者的重要任务。小学生是初级学习者，他们对每门学科都具有很大的好奇心，但真正投入学习活动之后，随着时间的推移，这种好奇情绪会转变为抵触情绪，有碍小学生的学习。因此如何提高小学生的自主学习理念，培养学生的自主学习能力，构建更为有效的小学课堂就成为当代小学教育教学工作者的重要研究内容。关键词：自主学习；理念；小学生；课堂；对策自主学习理念是学生全身心地投入到学习活动中的重要动力之一，而对于小学生而言，独立地形成自主学习理念还有一定的
2、困难。这就需要广大的小学教育工作者从学生个人发展的角度出发，在日常的教学工作中进行正确的引导，利用有效的小学课堂的构建来培养小学生的自主学习意识。因此，教师在自主学习的理念下进行小学课堂的设计与实施的重要性越发突显，本文以此为研究对象是有一定的社会现实价值的。利用自主学习理念进行小学课堂的构建是现代教学的创新之举，因此教师需要勇于对传统的教学活动进行否定，利用新的教学思想与观念去设计小学课堂，使之有利于自主学习理念的传播与小学生自主学习意识的增强。一、打破传统的小学课堂模式打破传统的小学课堂模式，需要教师对自己的地位与职能进行重新的认识。在我国传统的教学活动当中教师的引导胜过一切，学生要对教师
3、的授课思路作为其学习思路，一切以教师为准。但是自从新课程标准出台与实施之后，在小学的教学过程当中教师应当是学生的引导者，为学生进行基本学科理论的引出，使学生自己动手动脑对学科知识进行探索。如在进行小学语文的阅读教学之时，教师可以让学生自行进行阅读，之后提出几个不懂的问题或者是发现文章的出彩之处，与老师、同学进行有效的交流，通过问题的讨论明确文章的主旨，通过出彩之处的交流来提高自身语文知识的积累。这样的课堂模式更有利于学生的进步。二、打破传统的小学课堂评价标准教师要对小学课堂的教学评价标准进行适当的调整。在进行基于自主学习理念的小学课堂的构建之时，教师要打破传统的评价标准。在传统的小学课堂中教师
4、的评价就是所有的评价，教师对学生进行肯定的评价，学生会找到学习的成就感，教师对其进行否定的评价，学生会产生失败感。利用自主学习理念进行小学课堂评价标准的规范，就要推动小学课堂评价向多元化的发向发展。在小学课堂中除了教师可以进行评价，学生也可以进行自我评价和互相评价。如在小学语文的作文课中教师给定学生一个作文题目，使学生进行作文写作思路的思考与分析。在学生进行完作文思路的展示之后，教师可以引导学生进行自我评价，使学生对自己所提出的作文思路的优势与劣势进行分析，还可以请同学们进行讨论，共同对其作文思路进行分析。这样一来学生可以在自评与同学的互评中发现自己的优势与不足，更好地进行自我提高。班级内的每
5、一位学生都是课堂评价的对象，因此他们具有平等的机会去进行自主评价，学生的自主学习意识也会在这样的课堂中得以建立，并融入日常学习过程当中去。三、打破传统的小学课堂师生关系教师与学生是教学活动的主要参加者，传统的小学课堂中，师生的关系较为严肃，学生与教师的交流很少，私下的交流也局限在正常的礼仪交流范围之内。但是基于自主学习理念的小学课堂的构建需要一个平等与和谐的师生关系。教师要采用一些有效的方法来拉近自己与学生的距离，融入小学生的学习过程当中去，与学生共同学习共同进步。在日常教学中教师可以利用游戏或者竞赛的方式来组织学生进行汉字的结构与意思的记忆。在与学生进行互动之时，教师可以作为朋友，扮演一位学习者，让学生对其进行考核，这不仅可以激发学生的学习欲望，更会使学生感觉到教师的平易近人，与教师进行更默契的配合。综上所述，自主学习理念是教师教学应当具有的重要理念之一，在自主学习理念的指导之下教师可以利用课堂教学对学生的自主学习意识进行建立与培养，促使学生自动地参与到小学课堂活动当中来。本文提出了三点基于自主学习理念的小学课堂构建方法，对传统的教学手段进行了大胆的否定。希望广大小学教师利用自主学习理论，创造良好的课堂环境与师生关系，促进学生学习能力的提高。（作者单位 内蒙古自治区乌兰察布市商都县世纪小学）编辑 王振德 -全文完-
