北师版五年级上册语文《红树林》课文及教案2022年教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和进步后进生，使全体学生都得到开展下面WTT给大家带来关于北师版五年级上册语文《红树林》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助《红树林》课文我爱森林长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林去年一个偶尔的时机，我看到了海底森林——红树林那是一个风和日丽的妆春，我在海南岛琼山碰到海上景观那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，飘荡在海浪之中一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出如今海滩上啊，我的眼前出现了一片绚丽多姿的世界海风吹来，绿浪翻滚，欢送我这来自北国的远客我乘着小船，渐渐划进红树林深处这简直是一个海上的世外桃，一个神秘的植物天地一株株红树纵横交织，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联织成一张海上的绿色之网树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中逸出淡淡的幽香我被这幽静而神奇的仙境陶醉了，好似在梦中走进了神话里龙宫的大花园。
突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静保护区的专家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了国为红树具有“胎生”的繁殖特别当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才分开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时就可以扎下根去破土而生倘假设被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长我爱这片海上森林红树叶和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫脊不毛的海岸，形成了纵横交织的支柱根依靠这庞大的根系去汲取大地的营养，它把自己的兄弟姐妹连成一个整体去抵御狂风恶浪，减少海啸所带来的自然灾害《红树林》教案教学目的：1、认识并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描绘红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发学生兴趣2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况3、师：你喜欢海南的红树林吗?4、小结三、学习课文，理解重点局部1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗?3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受适时板书)4.指导朗读：齐读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么五、布置作业1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落2、课外阅读第二课时一、总体把握1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的风光的句子2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解二、内容讨论你喜欢海南岛琼山的红树林吗?为什么?作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲三、听写生字生词，纠错《红树林》教学反思对于本课的学习我主要让学生结合图片来描绘自己眼中的红树林和作者眼中的红树林，引导学生用课文中优美的词语以及自己的感受来描绘图片这种图文结合的方式让学生更直观地理解认识红树林并且在观察过程中，引入作者的观察方法是由远到近鼓励学生在今后写景的作文中也要模拟这种写作方法，做到层次清楚在文章学习过程中我适时地引导学生用不同的'词句抒发对红树林的感受，强调作者在每一段当中都适时地赞美红树林，而且每次赞美都用不同的语句，尤其是当我问到是什么样的红树林时?学生说“一片密密麻麻的红树林”、“红树林的树冠是青翠的”、“海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯”……学生能用这么多的语句来描绘，这是值得我庆幸的。
在今后的写作中，不管是写人还是写景，感情的抒发要合理，用词要防止重复所以如今最先要做好的就是鼓励学生积累优美的词句，积少成多，争取能学以致用第 5 页 共 5 页。
