2020年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》过关检测试卷

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1、第 1 页 共 4 页市（区县）姓名准考证号密.封线内.不.准答.题绝密启用前2020 年上半年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力过关检测试卷注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、对待幼儿出声的自言自语, 成人正确的处理方式为（）。A.发展为对话言语B.发展为真正的外部言语C.任其自然发展D.发展为真正的内部言语2、幼儿园的双重任务（）。A 保教幼儿和服务家长B 看护幼儿和服务

2、家长C 培养习惯和传递知识D 保育和教育幼儿3、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的( )特征。A.直观行动性B.自我中心性C.具体性D.形象性4、亲子关系是一种（）。A.血缘关系B.心理关系C.情感关系D.家庭关系5、下列关于幼儿睡眠地说法错误地是( )。A 3-6 岁儿童白天平均2-2 5小时睡眠较为合理B 幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈引起悬念地故事C 幼儿教师不能干预幼儿睡觉地姿势D睡眠时生长素地分泌有助于幼儿大脑皮层地发育6、福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。A.凡物B.积木C.恩物D.念物

3、7、幼儿园一日生活是根据幼儿的（）来安排幼儿一天生活的。A.个体差异B.需要C.生活特点D.个性特点8、儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括9、在商场 4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3 岁那样吵着要买; 他能听从成人的要求， 并用语言安慰自己， “家里有许多玩具了，我不买了。 ”对这一现象最合理的解释是（） 。A、4-5 岁幼儿形成了节约的概念B、4-5 岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C、4-5 岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D、4-5 岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展10、陶行知

4、创立的培养幼教师资的方法是（）。A、讲授制B、五指活动C、感官教育D、艺友制二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15分，共 30 分) 1、什么叫发展适宜性原则？如何具体体现这一原则？2、举例说明如何在幼儿园一日活动中实施动静交替的原则。第 2 页 共 4 页三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、试述幼儿园保育活动实施的要点。四、材料分析 (本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、材料分析： 3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能

5、与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。问题：针对上述现象，请结合材料进行分析： (1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点? (2) 阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导? 2、材料分析：幼儿园小班上计算课, 作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后, 带小朋友一起练习。老师问一个小朋友 : “你数一数, 你长了几只眼睛 ?”小朋友回答 : “长了3只。”年轻老师一时生气 , 就说: “长了 4只呢。”那小朋友也跟着说: “长了4只呢。”老师说 : “长了 5只。”那小朋友又说 : “长了 5只。”老师气得直跺脚, 大声说

6、 : “长了 8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说: “长了8只。”老师忍不住笑了起来, 那小朋友还以为对了, 也咧开嘴天真地笑了。问题 : 1、案例中小朋友表现出什么样的心理特点? 2、教师的做法对吗?请做简要分析。五、活动设计 ( 本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、活动设计：围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。第 3 页 共 4 页参考答案一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、 D 2、【答案】 A。解析：本题考查幼儿园的教育任务内容。幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。对家长有教育指导

7、的任务。故本题选A。3、 C 4、 A 5、【答案】 C 【解析】托幼机构和家庭要引导幼儿在睡眠时不趴卧、不跪卧、不蒙头, 这样才能保证幼儿安全和身体健康. 6、 C，福禄贝尔创制了恩物。7、答案： C 8、 C 9、 A 10、D 艺友制源于陶行知。艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。用叶圣陶老先生的话就是：“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上学。大家共教共学共做才是真正的艺友制，惟独艺友制才是彻底的教

8、学做合一。” 二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分) 1、答案如下：(1) 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。此项原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。(2) 从年龄的一般特征来看，幼儿园小班、中班、大班幼儿在身心发展上的特点是存在明显差异的。因此，教师要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境。比如：设计相适应的教学内容；提供合适的教学器具；开展有层次的游戏。同时，根据最近发展区的原理，为不同的幼儿制定相应的发展目标。另外，幼儿园的环境应该是宽松的、自由

9、的、和语的，并且是安全的和多样的。2、答案如下：幼儿园一日生活中需要贯彻落实动静交替原则，是由学前教育对象的特殊性所决定的，3-6岁儿童心理活动的重要规律之一就是节奏快，容易疲劳，容易注意力分散和转移。策略： 1幼儿园一日活动中的保育活动和教育活动要落实动静交替原则，2幼儿园一日生活中教育活动的动静交替3幼儿园一日生活中保育活动的动静交替落实三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、答案如下：保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展。幼儿园在实施保育活动时，要注意以下几点：(

10、1) 做好幼儿一日生活常规的培养；(2) 保教有机结合；(3) 幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动；(4) 加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生；(5) 加强保教人员的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标；(6) 强化安全防范意识，确保幼儿安全。四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、答案如下：幼儿情绪情感发展的特点1、 情绪的易冲动性2、 情绪的不稳定性3、 情绪的外露性措施： ( 一) 创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感( 二) 充分利用各种活动培养幼儿的情感( 三) 成人的情绪自控( 四) 正确

11、疏导幼儿的不良情绪1、转移法。转移孩子的注意力。2、冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。3、消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。成人应该教会孩子调节自己的情绪表现2、答案如下：1、在该案例中，小朋友表现出了好模仿的性格特点。2、本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关系。幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关。根据幼儿好模仿的特点，教师可以为幼

12、儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。通过本案例可以认识到，教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样， 否则将会引起极其不良的后果。正确的做法是， 教师要为幼儿树立良好的榜样，同时要通过教育培养他们的自信心和独立性，培养他们辨别是非的能力，使幼儿形成善于学习正确榜样，以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯。五、活动设计 ( 本大题共 30小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、参考答案：（一）活动目标：1. 了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。2. 尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯。第 4 页 共 4 页活动准备：1. 邀请妈妈来园参加活动。2. 请两三位家长准备介绍孩子成

13、长的过程。3. 塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活动过程：1. 通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。(1) 妈妈平时都是怎样关心孩子的？(2) 当你生病时，妈妈是怎样做的？2. 请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。玩法：幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢什么颜色的衣服？你最喜欢和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。3. 请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛劳。4. 鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。（二）游戏活动：送给兔妈妈的礼物活动目标：让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；小筐、各种蘑菇、萝卜的卡片若干。活动过程：1. 教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其他幼儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”。2. 提醒幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；一次只能采一个蘑菇或萝卜。3. 根据幼儿人数进行分组，减少等待时间。