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1、练习四第十课时教学内容教科书第 20至第 21页练习三的第 5-13 题教学要求 1引导学生先思考再计算，边计算边思考, 计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。 2巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 3使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力 , 并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神, 获得积极的数学学习情感。教学过程，、口算?课件出示。2学生口算 . 3指名说一说你是怎样口算的？二、笔算 1练习四第 5题。 (1）指名读题。 (2)同桌之间活动: 一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另
2、一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计得最准. (3）指名汇报。 (4)说说估商准确率高的方法是什么。 2练习四第 6、7题。 (1）指名读题 .（2）以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少？组内同学讨论。（3）分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计得准不准. 学生练习。 (4）全班交流、订正。（5) 指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验.三、解决问题 1练习四第 8题。（1）指名读题。 (2）质疑 : 要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么？ (3）指名板演。 (4)集体订正。 2练习四第 12、13题。（1）出示插图
3、，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么？ (2)根据图中的信息，可以解决这两个问题吗？( 出示2个问题）(3) 学生独立完成。(4 ）小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。（5）全班交流并集体订正。四、课堂作业1完成练习四第 9 11题.2选用课时作业设计。教学反思：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and
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