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1、两三位数除以整十数（商是一位数）教学内容：两三位数除以整十数（商是一位数），教科书第1-2 页教学目的： 1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程, 能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。 2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考, 积累与他人合作交流的经验.教学重点 : 引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。教学难点：独立思考并交流讨论笔算的计算过程, 尤其是商的书写位置.课时安排：本节共1 课时，本课是第1 课时课型：新授教具准备：教学过程：一、谈话导入
2、同学们 , 新学期又开始了，你们为新学期做了哪些准备？老师也为你们做了一些准备, 请看- 出示挂图：老师在商场购买本子的情境。二、探索口算方法1教学例题。(1) 从情境中获取信息。提问 : 从画面上你能了解哪些信息？（老师买了60 本数学本，每20 本打成一包 )根据这些信息你们能提出怎样的数学问题？（能够打成几包?)该怎样列式计算？学生说算式 , 教师板书 :6020 =（2）小组合作探究口算方法。谈话：先自己口算出得数，再把自己的口算方法在小组内交流。学生口算后在小组内交流.（3）小组汇报交流。提问：你们口算的结果是多少？你们是怎样想的 ?学生汇报 , 教师随机板书。学生回答 , 并说明理
3、由 , 进一步理解算理。(4）根据学生的回答将题目的解答补充完整。完成板书：6020=3( 包)答：要打成3 包.2、口算练习 ( 做“想想做做”第l 题)。谈话：下面就用你们自己喜欢的方法来做一组口算练习（出示)4293 126408402090301206040080学生一组一组地算。（1）生说说第1 组和第 3 组题目的口算方法.（2）问：进行除数是整十数除法的口算最简便的方法么？（被除数和除数都去掉末尾的0，用乘法口诀计算）三、探究笔算方法1、出示课题。谈话 : 刚才我们用自己喜欢的方法进行了口算练习，同学们观察一下这些题和我们以前学习的除法有什么不同?( 除数是整十数）今天我们学习的
4、就是“除数是整十数的口算 。( 板书课题 ) 这种类型的题也可以用笔算的方法来计算。（补充课题“和笔算 ）你们会算吗？想试一试吗？2独立探索6020 的笔算方法。放手让学生尝试独立笔算。教师巡视，了解学生各异的书写方法。3投影展示学生不同的计算方法，共同交流商的正确书写位置。先充分交流，然后板书。使学生明确因为60 里面有 3 个 20, 这个“ 3 ，表示 20 的个数，是 3 个一，所以3 一定要写在商的个位上，而不能写在商的十位上。4尝试计算并验算9620、15030。指名板演，其他学生在练习本上独立完成。集体订正并讨论交流计算时应注意的问题：（1）注意商的书写位置。重点讨论:15030
5、的商为什么也要写在商的个位上?（2）注意余数要比除数小。(3）注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。小结：同学们通过自主探究掌握了除数是整十数的笔算方法，并通过交流总结了计算时应该注意的问题。四、巩固练习1、做“想想做做”第2 题.先在课本上独立做题, 再全班集体订正 . 发现错题 , 共同分析错误原因.2、做“想想做做 第 4 题。(1）在课本上独立填写。(2 ）提问：解决“ 180分=（ )时”这个问题时你是怎样想的？怎样列算式?得数是多少?把“秒 换算成“分”，把“分 换算成“时”应该怎样计算？3做“想想做做”第6 题。（1) 默读题目 .（2) 指名说出题目的条件和问题.(3）独立解
6、答（4) 在小组内订正。五、课堂作业“想想做做 第 3、5 题。六、全课总结提问 : 这节课学习了什么内容？你们计算的题目商都是几位数?把课题补充完整, 板书：（商是一位数 ) 你有什么收获?尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our bus
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