《四年级数学下册5.2.1确定位置教案北师大版(最新整理)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册5.2.1确定位置教案北师大版(最新整理)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5。2.1 确定位置年级四年级科目数学课题5。2.1 确定位置页码P6365教学目标1、 在具体情境中探索确定位置的方法, 说出一物体的位置。2、 能在方格纸上用“数对”表示位置。教学重点用“数对”表示位置的方法。教学难点根据“数对”确定物体的位置.教学准备课件教学课时1 课时教学流程教学内容二次备课一、预习展示，自学质疑。我们每个同学在教室都有自己的位置，你能说说你坐在哪个位置上吗？二、引入课题 , 明确目标 .出示学习目标，让学生明确学习目的。三、出示提纲，合作探究。1、下面是淘气所在班级的座位图。说一说, 淘气坐在哪个位置?笑笑呢？观察座位图，初步确定位置。用数对表示确定的位置。解答。归
2、纳。2、教师引导总结 .用有顺序的两个数表示一个确定的位置就是数对。用数对表示位置是，先表示第几列，再表示第几行 . 写数对时 , 用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间用逗号隔开。2、奇思和妙想的位置分别用数对（4，3）和（ 1，4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐第几组、第几排。（小组合作解决）找出每人对应的数对在图中的位置。在方格纸上标出奇思和妙想的位置。解答。四、展示交流，合作探究。1、汇报自己的解答方法，并说出理由。2、数对中的第一个数字表示什么?第二个数字表示什么 ?五、当堂检测 , 综合评价。1、独立完成“试一试”。 2、P64、65 页的“练一练”。参考
3、板书：确定位置第几组第几个第 3 列第 2 个数对 -(3 ，2）读作：数对三二课后反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully befor
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