《四年级数学下册2.2《小数的意义》教案2沪教版(最新整理)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册2.2《小数的意义》教案2沪教版(最新整理)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数的意义教学目标：【知识与技能】1借助分数与小数的联系来理解小数的意义。2使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率【过程与方法】1培养学生的观察、分析、推理能力2培养学生总结、概括的能力。【情感、态度与价值观】引导学生积极参与探索、思考的过程。教学重点及难点：1使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义.2使学生明确小数表示的是分母是10,100 ，1000，的分数 , 并了解小数的计数单位及单位间的进率。教学用具准备：教学平台、多媒体课件、米尺。教学过程设计 :一、设疑引入 1我们已经认识了生活中的小数，你还想知道有关小数的哪些知识?（教师可以根据学生的回答, 有选择的进行板
2、书: 小数的意义 , 产生，与整数、分数的关系等)小数有很多的奥秘，今天, 我们就一起来研究小数的意义。2复习旧知。在研究小数的意义之前，我们必须要把它的好朋友分数理解透彻，你们能接受挑战吗？（1）用分数表示涂色部分分数（）分数 ( )分数（）分数 ( )说一说每个分数表示的意义。（2) 比较大小107109100731002610003571000429103104100510021000710009(3）加减运算10035 + 10024 = 1000529 + 1000412=10069 - 10032 = 10002911000134=【通过复习分数的有关知识, 为学习小数的意义做好充
3、分的知识准备，起到铺垫新知的作用. 】二、探究新知1认识一位小数。(1）教师出示一把米尺：把1 米平均分成10 份，每份是多少？(1 分米101米 或 0.1 米）0.1 米是由哪个分数得来的? 3 分米是多少米？写成小数是多少呢？（103米 0.3米 ）7 分米呢？（107米 0.7米）（2) 请同学们观察这一组数，你发现什么？教师引导 : 小数点后面有几位数?0.1 、0.3 分别是由那两个分数得来的?这两个分数的分母是多少 ?它们的计数单位是多少? （3）独立完成并校对。【借助学生熟悉的米尺引入分数与小数的联系, 从而使学生初步理解小数的产生，再抽象到数射线上进一步理解小数的意义, 符合
4、学生的认知规律。】2认识两位小数 . （1）把 1 平均分成100 份，每份是多少？你能运用学习一位小数的方法、自己研究出新的小数吗 ?教师出示媒体：学生自主研究，教师参与到学生的研究中。学生汇报研究的成果：（2）师：你发现了什么？（这是二位小数、计数单位是0。01、分母是100 的分数可以写成二位小数）(3) 教师小结。3认识三位小数。师；你能继续研究出其他的小数吗？教师出示媒体 : 学生自主研究后汇报交流: 分母是1000 的分数可以写成三位小数，计数单位是0。0014抽象概括小数的意义。讨论： 1。小数是由分母是多少的分数写成的？ 2.小数的计数单位有哪些？ 3。每相邻两个计数单位之间的
5、进率是多少？归纳 : 分母是10、100、1000的分数可以用小数表示,0.1,0.01，0。001，都是小数的计数单位 , 每相邻两个计数单位之间的进率是10。【通过让学生自主研究两位小数和三位小数, 再抽象概括出小数的意义，不仅让学生经历了一个从具体到抽象的思维过程，而且充分发挥了学生的主体作用，也培养了学生的分析推理能力 . 】三、巩固练习1。试一试。分别用分数和小数表示涂色部分。分数（）分数（）小数（）小数（）2写出相应的分数或小数.101=( ）1008=（）1000215=（）103=( ）10010 = （）1000500=（）0.7= （ ) 0.36=（） 0。005=（ )
6、0。888=( ） 0。06=( ） 0.404=（）3 比较大小。0。410310070。08 0。0091000900100430.43 1050。05 0。02010020【通过不同形式的练习，让学生熟练掌握分数与小数的联系, 以及加深对小数意义的理解. 】四、课堂小结通过这堂课的学习, 你有什么收获？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article
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