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1、第七单元生活中的负数第二课时正负数教学内容 :课本第 86 87 页。教学目标： 1、结合现实情境，进一步体会正、负数的意义. 2、了解整数包括正整数、负整数和0，知道0 既不是正数也不是负数，0 是正负数的分界。3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。教学重难点 :重点 : 进一步理解正、负数的意义；进一步认识“0. 难点 : 理解正、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学准备：课件教学过程：一、创设情景，引入新课。 1 游戏激趣 . 师：今天我们一起来做一个“说反话”的游戏。请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句。（课件出示相关词、句，
2、并结合回答出示答案）（1）左( 右) 前（后）高（低） (2)零上 10（零下 10) （3）向东走 40 米（向西走40 米) （4)比赛赢两场 ( 比赛输两场 ) (5）存款 5000 元(取款 5000 元） 2 谈话导入 . (1)“存款 5000 元 和“取款 5000 元”都能用5000 元表示吗？为什么？ (2）怎样表示“存款5000 元”和“取款5000 元”这类具有相反意义的量呢？今天我们就一起来学习正负数。( 板书课题 ) 二、合作学习，探究新知。 1 结合温度，回顾对正负数的认识. （1）如何表示零上10? （2）0表示没有温度吗?生活中 , 除温度外 , 还有其他事物会
3、用到像“10”“ 10”这样的数据吗？下面让我们一起来看一看. 2 结合相关实例，理解正负数的意义。（1）用正负数表示收支情况。（课件出示教材86 页爱心超市3 个月的经营情况）图中的 16900 元、 127 元和 15200 元分别表示什么？（2) 用正负数表示比赛得分情况。(课件出示教材86 页知识竞赛评分规则图) 从图中你能获取哪些信息？你知道知识竞赛评分规则的含义吗？ 3 明确正负数的意义及读、写法. （1）概括正负数的意义. 你们知道像10，200，8844.43 这样的数是什么数吗？（结合学生的回答，简介正数的写法及读法）像 1000，500， 127 这样的数是什么数? （结合
4、学生的回答, 简介负数的写法及读法） (2)明确“ 0”的特殊性 :0 既不是正数，也不是负数。 (3)明确正负数与0 的关系。正数大于 0，负数小于0，即正数 0负数。4找一找生活中运用正负数的例子，和同伴交流。 5 了解负数的历史。学生阅读教材87 页“你知道吗”。三、巩固练习 . 1 、读出下面的数。120 4。7 7。8 68 23 6 50 0 2、完成教材 87 页练一练 13 题。四、课堂总结 . 这节课你学会了什么？说一说生活中还有哪些地方用到了负数。板书设计：正负数“+”“”表示意义相反的数量。+10读作正十10读作负十0 既不是正数 , 也不是负数。正数前面的“ +可以省略
5、不写 , 负数前面的“”不能省略.教学过程：本节课整体把握教学内容，准确地把握本课的教学目标, 精心预设教学的各个环节，给学生提供了较大的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境, 使学生在现实情境中了解负数产生的背景, 理解正负数及零的意义, 掌握正负数的读写方法, 能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，
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