《四年级数学下册1.2《整数的运算性质》教案3沪教版(最新整理)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册1.2《整数的运算性质》教案3沪教版(最新整理)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、除法的运算性质教学目标 :知识与能力：1理解除法的运算性质。2能运用除法性质使计算简便。过程与方法：1经历探索的过程培养学生理性思考。2培养学生用数学的语言进行交流。3培养学生观察、推理、抽象概括能力。情感态度价值观：引导学生积极的探索活动，培养学生实事求是的态度。教学重点 :1理解除法的运算性质。2能运用除法性质使计算简便。教学难点：1理解除法的运算性质。2能运用除法性质使计算简便.教学过程：一、出示例题二、学习除法的运算性质 .三、巩固练习。1. 出示想一想 : 一个数连续除以几个数，可以2。计算结果填在表格中68172=68(17 2）3. 你的想法正确吗？怎样进行概括？4。师归纳：除法
2、运算性质我们要注意什么？5。试一试：运用除法运算性质填空2938972=（ )90（）= 65 6. 练一练8133如何简便7。改错：1400（ 1425）=14001425=10025=2500引导学生猜测举例验证同桌用数学语言进行概括。交流用字母表示 . a bc=a(bc)仔细观察左右两边的运算符号 .独立完成。反馈交流讨论全班交流。学生板演。小结。独立完成 .反馈交流学习任务教师指导学生活动四、练习五、课堂小结8. 练习：7800012582700(30 45)24000（ 2524）比较大小 :848428488720(12 3） 72012335050350105通过今天的学习 ,
3、 你有哪些收获？独立完成、全班交流，反馈结果。学生独立比较，说说自己是怎么想的 .板书设计除法的运算性质68172=68（172）8521626=852(16 26） abc=a(bc）32646451=3264（6451）720002540=72000（2540）反思与重建除法的运算性质与减法的运算性质有类似之处，所以在教学中注重学生的亲身体验。如: 教学探究性质时 , 先让学生计算，然后比较结果，再用等号将两个算式连接起来。让学生在书写的过程中体会两个算式间的联系。最后用自己的话说说发现的规律，学生就能很有条理地说出除法的运算性质。作业布置基础练习（A套、 B套）A套: 练习册 P1. B
4、 套：每日精练P5.每日一题40 个学生排成一排 , 小青从左边数起的第23 个，小红是从右边数起的第32 个，他们两个中间相隔( ）个人。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread t
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