《四年级数学上册第二单元《线段、射线、直线和角》教学建议青岛版(最新整理)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册第二单元《线段、射线、直线和角》教学建议青岛版(最新整理)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、线段、射线、直线和角教学建议信息窗 1工程车这幅图呈现了工程车到建筑工地送建筑材料的情境，借助问题“车灯射出的光线有什么特点 ?”引入对线段、射线、直线、角的学习。通过本信息窗的学习, 学生认识线段、射线、直线的特点，知道它们的联系和区别；进一步认识角。教学时，教师可由学生熟悉的工地施工引入，用多媒体或挂图呈现情境图, 引导学生提出问题“车灯射出的光线有什么特点？”启动教学。这样直接观察情境提出问题, 开门见山地把学生的思维集中到线的特点上来。“合作探索”中共两个红点问题。第一个红点问题是学习线段、射线、直线的特点及联系和区别。第二个红点问题是进一步认识角.第一个红点标示的问题是：“车灯射出的
2、光线有什么特点？”教材提供了两个小同学的发言、博士老师的讲解、小电脑的提问三个环节. 这样突出了学生的思考与教师的教学，注重对学生从有限到无限思想的培养。教学时，先让学生思考“车灯射出的光线有什么特点, 教师要给学生提供交流的时间。交流时，注意引导学生说出关键的特点：从一点射出、射得很远很远。教师顺应着学生的回答，教学线段、射线、直线。在教学这一环节时，教师要放慢速度，和学生一起边画边体会。师生先画一条线段，问：线段有什么特点？接着教师边说边演示：把线段的一端延长、再延长 , 无限延长就得到了一条射线，闭上眼睛想，我们是怎样得到这条射线的？再让学生自己试着画一条射线, 并提问：射线有什么特点？
3、学生边说教师边板书，生活中你在哪里见到过射线？这样射线的教学思路就比较清晰，对于直线的教学和射线的教学类似。学生在与教师共同画线说特点的过程中，理清线段、射线、直线的联系和区别。这个教学是一个动态的过程, 教师要边教学边引领学生体会，给学生留下深刻的印象.第二个红点标示的问题是：“过一点画两条射线，形成的是什么图形? 教材提供了学生不同的画法和角的定义及表示方法。教学时，教师先让学生过一点画一条射线，过这个点再画一条射线, 然后，借助画的图形抽象角的定义。这样通过画让学生体会角是由一点引出两条射线组成的图形, 进一步认识角的顶点和两条边，了解角的两条边都是射线，并认识角的符号、角的记法和相应的
4、读法。“自主练习”第1 题对已学知识的巩固练习. 练习时，让学生动手画一画，体会线段的特点。第 2 题是巩固直线、线段、射线的练习。练习时, 不仅要让学生判断是什么线，还要让学生说清楚是怎样判断的，以达到巩固练习的目的和效果。第 3 题是角的练习。练习时，除了让学生数出每个图形各有几个角外，还要让学生说说是怎样数的，还可以延伸到我们学过的其他图形有几个角。这样举一反三，实现知识之间的联系。第 4 题是联系生活找角的题目，练习时，可让学生独立完成，再组织交流。第 5 题是动手操作的题目。练习时，先让学生独立完成, 再组织交流。第 6 题是综合练习 . 练习时让学生独立完成，交流时说说自己是怎样想
5、的，要通过找射线和找角 , 体会只要是从一点引出的两条射线，就组成一个角, 明确这里三条射线组成的图形里有 3 个角 , 并注意让学生说说各是什么角。引导对锐角、直角和钝角的回忆，以便下面学习角的分类时能和原来的认识联系起来.第 7 题是对线和角特点的一个考查. 练习时让学生说出对或错的道理，加深对所学知识的理解和巩固。第 8 题是一道拓展练习，让学生体会321 的搭配思想。尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感
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