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1、 同步练习语文七年级下答案配苏教版20221. 童年的朋友积存与运用1.chn p nong lu li ji zng tu 2.应 诅咒 润 惩 3.苏联 自传 童年 在人间 我的大学 童年 4.如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。例如：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5.B 6.D理解与鉴赏1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和气可亲和温顺慈爱。其次自然段：外祖母成为我的终身朋友。 2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都布满着对我的亲切、暖和的关爱与爱护。 3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到在外祖母身边那种温馨
2、的感觉。 4.不能。由于“睁”是描写外祖母微笑时的神态，假如改为“瞪”，就与“微笑”的神态相冲突了。 5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我布满了顽强的力气以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。拓展与提高1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世苦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世苦恼都除去、心胸宽敞、俗念顿消的纯洁的感受生动地表现了出来。 2.要求：抓住特征，描写生动。2. 一面积存与运用1.窖 颓 挲 w chu ch z2. 踱步 地窖 摩挲 恣情/渡江 窖洞 婆挲 询问3.(1)E (2)A (3)F D (
3、4)B (5)A (6)B4.C D E A B理解与鉴赏(一)1.C 2.甲：从远处粗线条地勾画;乙：从近处细描;丙：面对面认真地观看(或说特写) 3.突出鲁迅的外貌的主要特征瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和坚韧意志。 4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨*，有着意志坚韧(二)1.抒情 谈论 2.这里的“路”是引导中国人民走向成功的革命道路。 3.由于与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加顽强起来。 4.对先生的逝世沉醉在哀思之中是不够的，肯定要化哀思为力气，投入坚韧的战斗，连续先生未竟的事业，这
4、才是对先生的悼念。 5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切思念和无限崇敬。“不能自已”剧烈地表达了上述感情。拓展与提高1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时间完全交给了我们。3.我的教师积存与运用1.zh fn k tu dn p b y2.共记叙了七件事：蔡教师假装发怒;课外教我们跳舞;带我们观看蜜蜂;教我们读诗;我们对教师的依恋;正确处理“我”与同学间的纠纷;睡梦中去找教师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，既使文章构造疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“似乎”
5、意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有掌握，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相对，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡教师爱学生，师生关系亲切，融洽。(2)文中的“狡猾”，是淘气、机智的意思，它形象地表现了一个调皮的孩子对教师的深刻理解和爱戴。(3)一般的状况下，文章的人称应前后全都。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情感动到了极点，从而抒发了对蔡教师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用其次人称，直接抒情，更加亲切。 4.蔡教师是一位温顺慈祥、热忱公正、平易近人、热爱学生的好教师。理解与鉴赏1. 有一件小事心灵 / 我父亲“
6、心清如水的学生”。/ 一个教师宏大的人啊。(1)有一件小事曾占据过“我”的心灵 (2)教师为我们排解纠纷。(3)教师是温顺慈祥、公正热忱，是学生的良师益友。2. 记叙、谈论、抒情 3. B 4. D 5. 不能，从孩子的眼光评价教师给“我”的支持和帮忙，热忱赞美自己的教师，真实反映了当时的心情。假如删去，不亲切。拓展与提高1. D 2. 例如：你妙语连珠，像连接不断的学问阶梯，引领我们步入文学殿堂。4.展现华夏文化的魅力积存与运用1.mi ju kn q p yng t h j shung ln bn2.(1)轩 (2)妆 (3)彰 造句能精确运用词语即可。 3. A (B项中“赋于”的“于”
7、应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“着” )。 4 .A(“根”确有比方子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比方后代儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比方那个了，考察这句话的前后，这里的“根”应比方贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的根源。)理解与鉴赏1.第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。其次个“风水”指的是建筑要和四周的自然环境和谐，不包含迷信因素。2.建筑屋宇和它四周的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用 3.在一个现代化的建筑物上，表达出中国民族建筑艺术的精
8、华。 4. 胜利的缘由：坚持自己的兴趣与追求;建筑设计新奇、风格独特;爱国、喜爱中国传统文化;作风严谨、仔细细致。拓展与提高1.挖苦老板短斤少两，坑害顾客。 2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。5. 赵普积存与运用1.l h qi hng xn w chu d zh zhu2.宋史赵普传 则平 北宋 政治家 半部论语治天下 赵匡胤3.(1)手不释卷 (2)以天下事为己任 (3)龌龊循默 刚毅坚决4.年轻时熟识 少 关上 书箱 曾经 当 已经 性格，性情 又 最终5.(1)处理决断 执行死刑 (2)形容人过分慎重，拘于小节 不洁净，肮脏，人品恶劣。(3)任何一天的其次天
9、。 今日开头的其次天 (4)脸色 颜色。理解与鉴赏1.(1)太祖/常劝/以读书 (2)尝/奏荐/某人为某官2.(1)宋太祖常拿读书这件事来劝(赵普)。 (2)关上门，翻开书箱，拿出书，成天读。(3)其次天，赵普重新奏请任用此人。(4)(宋太祖)把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。3.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。4.“奏” “复奏”“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初”5. 刻苦读书，奏荐人才。为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。拓展与提高1.写景的诗句是：“吴楚东南坼，天地日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮美而又生动。 2.
10、B其次单元6.从百草园到三味书屋积存与运用1.zo 畦 yn j su 倜傥 蜕 2. A 3. 鲁迅 文学 思想 革命 朝花夕拾4.比照。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一 是“乐园”，一是“最严峻的书塾”。通过比照，反映了封建训练的方法、内容对儿童天性的束缚。 5. C6.“单是”以后的内容是强调的重点。造句略理解与鉴赏1. 景物 低 高 静 高 低 动 植物 动物 泥墙根一带 动物 植物。2. 形：高大、肥胖;声：长吟、弹琴;色：碧绿、紫红;味：又酸又甜;趣：翻断砖，拔何首乌。3. 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的
11、乐趣。4. 第一层(至“只好来捕鸟”)写冬天的百草园比拟无味，引出雪地捕鸟。其次层(至段末)详细介绍捕鸟的过程。5. 拍雪人和塑雪罗汉不适宜。6. 描绘了春夏秋冬的百草园四季图。(桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫;雪，冬天。)这样就写出了百草园一年四季都布满乐趣，给儿时的“我”带来的欢快照顾了“那时却是我的乐园”。7.表达了对百草园的宠爱之情，与后文三味书屋的生活作比照。拓展与提高1. 言之有理即可。2. 请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最终还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。7.月迹积存与运用1. q j bn sh nio
12、 xin m co x j q wi 2.(1)粗粗 稀稀 稀稀 累累(2)袅袅 淡淡 痒痒 3.(1) 铺 砌(2)看 浮 捧 颤理解与鉴赏(一)1.院中寻月图树下争月图 河边得月图 2.宠爱渴望 满意 3.寻月 漂亮纯净的心灵 纯真愿望 美属于每一个人，人人都应当拥有美 4.孩子们追求美的领路人 5.不好。“大呼小叫”写出了弟弟非常惊喜，想引人留意。(二)1.宠爱 2.想象 3.由于三妹最先拥有月亮 ，他们也想拥有 4.符合情景即可拓展与提高1.例如：床前明月光，疑是地上霜。 2.提示：喜爱、亲切、悲伤等均可。思绪要结合自己的经受来写。8.三颗枸杞豆积存与运用1. k qio hu ru
13、yn qng j sho 腻 xin yn 蚱蜢 枸杞 2.(1)形容走路时脚步放得很轻。(2)少。(3)着作堆叠起来和身体一样高。形容着作许多。(4)精神萎靡 3.(1)略 (2)倒叙 顺叙理解与鉴赏1.闪露 躺过 划满 2.(1)三叔患病后倍感时间和生命宝贵的感情 (2)三叔对以前虚度光阴，空耗生命的懊悔之情 3.B 4.“我”还小，有的是时间，寄盼望于“我”，也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。 5.“我小时候想做一个建筑师就放弃了。” “是我其次个抱负不干这伤脑筋的事儿。” “这一棵树我又颓唐了。”拓展与提高1.shn gulu 2. 示意 “我”处于难以摆脱的逆境之中。 3.写出了盲人行
14、走的困难4.“往前走就知道了!” 道理：不怕困难，勇往直前方可摆脱逆境。9.我们家的男子汉积存与运用1. m j jin nir hun h 2. 爽快 文中指风行或流行。 形容人许多。 仿照得很像，使人不辨真伪。 比方没有从前的商定而在一起来。精神不集中。 3.略 4.献上一片爱心，托起一片盼望;捐出一本图书，送去一片阳光;捐出一件衣物，送去一份暖和 5.(1)“当上”改为“获得”或去掉“的荣誉称号”(2)“接见”改为“会见” 6.言之有理即可理解与鉴赏1.意思一样，但原文用语好，由于它幽默幽默。这种明褒实贬的话耐人寻味，令人忍俊不禁，比直说他“懒”要含蓄好玩。 2.自己虽“能走”，但因脚力
15、不大，让人抱着既不用自己费劲，又舒适。3.从小男孩由抱到要走再要抱的经受中，感到事物的进展并不是直线向前的，而是曲折的，这就像小男孩能走后并不就从今永久自己走，还“时常要抱”一样。人类前行的历史也是曲折的，但向前的趋势是永恒的，就像小男孩最终还是要自己走一样。4.“男孩子”是指未能独立，思想不成熟的男性。“男人”指独立、英勇、成熟的男性。拓展与提高例如：独立性，有些英勇和顽强，能坦然面对生活的挑战。10.柳叶儿积存与运用1.勒 飕飕 粥 s cng chng lu zun w2.卷( jun )卷心菜 折(zh )折断 (jun )卷子 ( sh )折本咽(yn )咽喉 担(dn )担保 ( y )哽咽 ( dn )重担3. 兀地：突然。 伸展：不蜷缩，不皱。 品尝：认真区分，尝试。逞能：显示自己能干。 得意洋洋：满意如意，特别满足的样子。洋洋，得
