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1、 中班数学认识序数教案【三篇】目标： 1、熟悉序数15，初步了解序数的意义。 2、初步感知序数的挨次性。 3、形成良好的秩序感。 预备： 1、教具预备：“动物与房子”；“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰” 2、学具预备：“动物与房子”；“数字卡片” 3、操作册第28页 过程: 1预备活动 走线，线上嬉戏玲珑宝塔有几层 2、集体活动 故事“动物搬家”。大森林里，动物们的新居子盖起来了，可美丽了。教师出示“动物与房子”中房子上午15层，请幼儿数一数，新居子一共有几层？我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢？ 请个别幼儿将“数字卡片”15按挨次摆在房子上并读一读：第一层、其次层、三层、第四层、第
2、五层。 哪些小动物要搬进新家呢？教师一边示范讲解序数1-5,一边把相应的动物插入相的楼层。 教师任意藏一个小动物图片，幼儿说说“第几层的小动物不见了” 动物操练：幼儿带上头饰，教师说某个动物的名字，座位上的幼儿就报告该动物排在第几，幼儿通过观看得出，从不同方向数，动物的排列挨次可能会发生转变。 3幼儿操作学具“动物与房子”； 教师展现个别幼儿的操作结果，幼儿说一说自己的小动物各住在第几层。 4完成操作册第28页的活动 5沟通小结， 在我们生活学习中哪里会消失第一、其次、第三、第四、第五（排队喝水、做操）这些就是序数，它会使我们生活学习更有秩序。 6以内的序数 活动设计背景 数来源于生活,运用于
3、生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。 活动目标 1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。 2、会从不同方向确定物体的排列挨次。 3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。 教学重点、难点 重点：学习从左到右，确认物体的排列次序 难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。 活动预备 1、火车图片一幅（画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、
4、紫色、粉色）。 2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。 3、楼房画一张。 活动过程 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“6”以内的序数。 （1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观看。 #教案# 导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节） 第一节车厢是什么颜色？其次节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？ （2）教师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的是谁呢？小猪排第
5、几呢？小鸡排第几？ 火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。（送到后和小朋友一起检查有没有送对） 小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。（请小朋友帮送，在检查有没有送对） 请小朋友把剩下的小动物都送上车。 我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。（从第一节开头数） 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师：“小动物们玩得真快乐，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了呢？” 小结：
6、火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。 我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢？从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢？ 强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。 3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 （1）出示楼房 提问：楼房一共有几层？ 第一层在哪里？（下面） 数楼房要从哪儿开头数？（从下往上） 教师小结：我们数楼房时应当从下往上数。 引导小朋友数一遍楼层。 （2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引
7、#教案# 导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮助找一找自己的房间，小朋友情愿帮助吗？ （3）小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。 （4）和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。 （5）小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。 （6）询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。 （7）请幼儿上来把其他小动物送回家。 活动延长： 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。 2、在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。 熟悉序
8、数 活动目标 1、引导幼儿在嬉戏中学会从不同的方向识别物体在序列中的位置，帮忙幼儿初步理解序数的实际意义。 2、幼儿能敏捷精确地运用“第几”表示物体的位置。 活动预备 1、小猫头饰10个。 2、幼儿已学会唱歌曲找小猫。 活动过程 一、嬉戏：找小猫。 1、复习歌曲找小猫。 2、交代嬉戏规章。 今日我们来做个找小猫的嬉戏。有10只小猫坐在前面，音乐响起，我们随音乐唱歌，当音乐停顿时，必需找到并说出排在第几位的小猫不见了。 3、请10个幼儿分别带上头饰，坐成一排，其余幼儿闭上眼睛随音乐唱歌，音乐声中教师轻拍一只或两只小猫的头、示意他们找地方躲好。 4、乐曲完毕后，提问：从左至右数，排在第几位的小猫不见了，请幼儿答复，假如答对了，藏起来的小猫就出来，嬉戏连续进展。 5、嬉戏进展几次后，教师要求幼儿说出从左至右排在第几位的小猫不见了，在说出从右至左不见了的小猫是排在第几位的。 二、引导幼儿争论。 1、为什么从从左边数是第3只小猫不见了，而从右边数是第8只小猫不见了。 2、小结：方向转变了，物体在序列中的位置也变了。 三、我在第几排。 1、请幼儿说说自己的座位是第几排。 个别幼儿答复后，集体验证。 2、让幼儿按做早操的位置站好，然后说说自己从前往后数在第几排，从后往前数又是在第几排。
