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1、2022年湖南省岳阳市汨罗第六中学高二语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 现代文阅读海洋是未来的粮仓人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食大米、小麦和
2、玉米等，而是广义的粮食其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大!在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可
3、获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。综上所述，说大海是人
4、类未来的粮仓，一点儿也不夸张。21. 第段中加点的词“之一”能否去掉?为什么?22. 第段中提到了“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足”，其实，“资源短缺”的表现还有很多，作者为什么没有具体加以说明?23. 第段中划线部分运用了_ 、_ 、_ 的说明方法，形象地说明了_ 。24. 本文是从哪几方面来说明“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”的?25. 6月5日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对去年世界环境日的主题“海洋存亡，匹夫有责”的理解。参考答案：21. 不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严
5、密.更准确。 22. 本文的说明中心是“只要充分.合理地开发和利用好海洋资源，人类未来的粮食需求是不成问题的”。所以，与之无关的内容就不必加以说明了。 23. 举例子、列数据、作比较，开辟远洋渔场、发展深海渔业的重要性。 24. 一是海洋中有丰富的藻类，二是海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，三是海洋中有众多的鱼虾，四是相对于近海资源而言，在深海和远洋中还有许许多多的潜力巨大、尚未充分开发利用的海洋生物。 25. 海洋资源是极其丰富的，也是人类未来赖以生存的希望所在。珍爱海洋资源，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度。【21题详解】试题分析：本题考查说明文语言的特点。为了
6、说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。这个话中的“之一“表示只是其中的一个，而不是全部，如果去掉，就变成了全部，与事实不相符。这个词语体现了语言的准确性。【22题详解】试题分析：本题考查说明文的中心。从写作技巧的角度来说，与中心无关的内容可以省略不写。本文的说明中心是“只要充分、合理地开发和利用好海洋资源，人类未来的粮食需求是不成问题的”。所以，与之无关的内容就不必加以说明了。【23题详解】试题分析：本题考查说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。“例如南极的鳞虾”，用了举例
7、子；“高达50亿吨,我们只要捕获其中的1亿亿吨”用了列数字；“就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上”，用了作比较；准确具体地说明了我们还可以开辟远洋渔场,发展深海渔业。【24题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。第二段“他们认为，虽然陆地上可耕土地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开，,海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。”我们可以去下文找原因，第三段“当然，海洋所能提供给我们是广义的粮食其它能够满足人类营养需要的食物。”第六段“在远洋和深海中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物资源，其巨大潜力是不言而喻的。”筛选信息，归纳概括即可。【25题详解】试题分析：本题考查
8、学生的语言表达能力。根据文本可以知道，海洋的资源非常丰富，是人类未来的粮仓，所以我们更要珍惜海洋资源，增加保护海洋的意识。据此可作答。【点睛】说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍解说的一种文体。解答说明文阅读题，首先要明确说明文的三个特点：第一，内容上的科学性。第二，结构上的条理性。为了给读者明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。第三，语言的准确性。说明文语言要准确无误，给读者以科学的认识。 阅读分析说明文的阅读步骤：第一，整体感知文章的内容,把握说明的对象。第二，分析文章内容，把握说明对象的特
9、征。第三，理清文章结构，划分段落和层次。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。2. 阅读下面的文字，完成下面小题。经学史上，素来有“今文经”与“古文经”、“今文经学”与“古文经学”的说法。今文经与古文经，最初是指以今文（汉隶）、古文（籀书）两种不同的字体写成的经书。我国古代文字从殷代的甲骨文和殷周金文发展到战国时代，字体屡经变迁。战国时秦国境内，基本上通用“籀书”，亦称“大篆”；后来秦始皇统一中国，在“籀书”的基础上加以简化成为“小篆”，或称“篆书”。秦代的“书同文”即以这种篆书来作为标准的字体。至于六国境内的文字，与籀书、篆书不完全一样。
10、现在我们尚能见到的六国文字，如战国古钱币、青铜器、近几十年出土的楚简上的文字以及说文解字中所载“古文”，均属此类，有的学者统称之为“晚周古文”。这种古文字由于地区及时代早晚不同，差别较大，但它们都是秦始皇统一中国以前的古文字，所以习惯上统而言之曰“古文”。战国后期，除了大篆和这些“古文”外，还出现了一种字体，就是“隶书”。在秦代，通行的正式字体是小篆，如秦刻石及秦权（秦官府批准的标准砝码）铭文都是小篆，但在官府中的公文及民间流行的字体则主要是隶书。到了汉代隶书已取代小篆成了最通行的字体。所以在汉代人看来，隶书是当代的字体，因此名之曰“今文”。经典若是用战国古字写的，就是“古文经”，用隶书写的就
11、是“今文经”。今、古文经的字，难免会有所不同，这种不同有时今文经正确，有时古文经正确，不能一概而论。因为，古文经虽以六国时的古文字缮写，但从西周或春秋时代传到战国，中间也难免有抄错或记错的地方。今文经虽大多是汉人写的，但有时因为依据的底本好，也可能反比某些古文经为胜。今、古文经的异字的成因，大致有四种情况：假借字，异体字，误字，误句。其中，假借字数量最多。“今文经学”与“古文经学”，不但是指所持底本字体的不同，更主要的是就对于经典内容阐释方面的差异而言的。今文经学的特点是关注现实政治，致力于发掘、发挥经文背后的微言大义。董仲舒提岀：“诗无达诂，易无达占，春秋无达辞。”（春秋繁露精华）他不承认经
12、典本义有固定不变的解释，而强调解释是随着人们对意义的理解而不断变化的，不必拘泥于古义。今文经学彰显了经典的时代意义，植入了许多前人未见的思想，从而使经典的阐释历久弥新。古文经学多把六经当成信史，讲文字训诂，留意典章制度，注重历史事实，具有浓厚的实证色彩。古文经学家具有朴实的学风和严谨的治学方法，所以他们常常能够对古籍作出正确的和比较合理的训释，从而彰显那些被今文经学家文饰、遮蔽的文本原意；他们的训释成为后人理解古籍的重要参考。（摘编自边家珍的“今文经学”与“古文经学”）1. 下列有关原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 经学史上，今文经是指以今文（汉隶）写成的书籍，古文经是指以古文（籀书）写
13、成的书籍。B. 我国古代文字从殷代的甲骨文、殷周金文发展到战国时代的大篆和小篆，字体屡经变迁。C. “今文经学”关注现实政治，致力于发掘、发挥经文背后的微言大义，彰显了经典的时代意义。D. 古文经学家常常能够对古籍作出正确的和比较合理的训释，因此学风朴实、治学严谨。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章首先指出经学史上素有“今文经”与“古文经”、“今文经学”与“古文经学”的说法。B. 文章依次论述了“古文”与“今文”、“古文经”与“今文经”、“古文经学”与“今文经学”。C. 文章不仅分析了“古文经学”与“今文经学”研究方法的不同，也指出了其重要影响。D. 文章思路清晰，在论述
14、今文经学的研究特点时举出了董仲舒的有关论述，说理充分。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 今文经虽然大多是汉人写的，依据的底本好，但其中舛错的文字不一定比古文经少。B. 汉字从甲骨文、金文、大篆、小篆到隶书的演化过程，呈现出由繁到简、易于书写的特点。C. 今文经学不泥古，善挖掘新意的治学方法，对于丰富和发展传统文化具有重要意义。D. 古文经学家具有实证色彩的朴实学风和严谨的治学方法，为后世的治学者树立了典范。参考答案：1. C 2. B 3. A【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行
15、比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选出“有关原文内容的理解和分析，正确的一项”。 A项，“书籍”扩大了范围，应为“经书”，且不同历史阶段所指也不同，“今文经与古文经”最初指以今文（汉隶）和古文（籀书）写成的经文；后来的古文经指“用战国古字写的”，战国时的文字不仅包括大篆，还包括“晚周古文”。B项，小篆是秦始皇统一中国后，在“籀书”的基础上加以简化成的，而非战国时代产生的。D项，“古文经学家常常能够对古籍作出正确的和比较合理的训释，因此学风朴实、治学严谨”因果倒置。故选C。【2题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，“文章依次论述了“古文经学”与“今文经学”说法错误，文章先论述“今文经学”，后论述“古文经学”。故选B。【3题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项
