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1、最新高二语文下册热爱生命教案范文合集 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助, 高二语文下册热爱生命教案范文合集一 【教学目标】 知识与能力:1、把握文章的主要观点,理清文章思路. 2、领悟品味哲理性语言. 过程与方法:1、合作学习,提出疑问,质疑探究. 2、引导学生结合生活实际,阐述自己对生命的理解. 情感与态度:认识生命的本质、生命的意义,培养正确的人生观. 【教学重点】认识生命的本质、生命的意义
2、. 【教学难点】领悟品味哲理性语言. 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导语 一天傍晚,一个人心烦意乱地走到悬崖边.他觉得生活平淡而无聊,年轻的心不愿再负担人世间的孤独和艰辛.于是,他把脚轻轻凌空一提.忽然,从远处传来一阵独特的声音,他不禁侧耳静听.原来是婴儿的哭声,在这荒山野岭,他能够感到生命依然高高在上.顿时,一种前所未有的激动向他袭来,他一把推开诱他自杀的死神,循着啼声和灯光走去.那是他生命里_为惊心动魄的一次闪电.数年后,他的伟大作品如春雨般洒落在俄罗斯及世界各地.他就是俄国批判现实主义文学家屠格涅夫. 问:是什么使屠格涅夫_终抛弃自杀的念头? (是生命的呼唤,是屠格涅夫心中尚存的
3、热爱生命的信念.) 二、作者 蒙田(15331592),是法国重要的思想家和散文家.他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上,撕去一切人为的伪装,揭示人的本来面目.所以,在16世纪的作家中,很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受. 他的随笔集记录了自己在智力和精神上的发展历程,与培根人生论帕斯卡尔思想录一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典,在世界文学占有举足轻重的地位. 三、整体感知 1、学生自读课文,读准字音,用心感悟蒙田是怎么样去热爱生命的. 2、请学生带着自己对课文的理解有感情的朗读课文. 四、合作探究 (一)理清思路,把握结构 1、题目叫做热爱生命,那作者是怎么样去热爱生命的
4、呢? 文章的_自然段讨论了什么问题? 明确:度日 分别探讨了哪几类人?他们是怎样度日的? 坏日子消磨光阴 好日子细细品尝 哲人打发消磨回避无视苦事贱物 我值得称颂富有乐趣自然的厚赐优越无比 2、对待生命不同的态度会导致什么样不同的结果呢? 糊涂的人一生枯燥无味躁动不安将希望寄于来世 聪明的人享受生活充实 3、聪明人享受生活,其实享受生活也要讲究方法,作者在第三段是告诉我们可以用什么方法去享受生活呢?(读) 抓紧时间 有效利用时间 只有正确认识生命,以乐观的态度对待生活,关心生活,才能感受生活的美好,去享受生活. (二)个性阅读 1、从文中找出你感触_深的语句,并说明理由. 有可能出现的哲理性句
5、子: A.“我们的生命受到大自然的厚赐,它是优越无比的.” 人的生命是经过数十亿年的时光演化而来的,是自然伟大而神奇的杰作,具有无可比拟的优越性.(既然每个生命的诞生都是上天的厚赐,更值得我们珍惜.) B.“生之本质在于死.” 作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的,死亡是人人不能避免的.这句话从生命的终极归宿上来看待生命,由此引出珍惜生命的话题.死亡是生命的终点,又是衡量生命价值的起点,俗话说“盖棺定论”,一个人只有到了死亡,才定格了其生命的价值和意义.所以,对每一个想活得有意义的生命而言,走向死亡的过程便是不断超越自己的过程.从这个意义上说,死亡是生命的另一种形式. C.“只有乐于生的人才
6、能真正不感到死之苦恼.” 珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于享受生活中各种快乐的人死而无憾,就不感到死的苦恼了.如果一辈子浑浑噩噩,消极悲观地对待生活,留下太多遗憾,临终必然苦恼.从哲学意义上说,人在追求自己的生命价值时可以超越死亡.在人类的历,饮鸩身亡的苏格拉底、引颈就刀的阿基米德、服毒自杀的杰克?伦敦、自沉汩罗的屈原、进退皆忧的范仲淹、横刀向天笑的谭嗣同、鞠躬尽瘁的周恩来等的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中,实现了生命的自我超越. D.“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的.” 只有关心生活,才能深刻地感受到生活的乐趣,更好地品味生活、享受生活. E.“剩
7、下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈充实.” 虽然生命的长度难以改变,但是只要充分理解生命的意义,尽情享受人生的乐趣,生命的内容和质量就会得到无限地丰富.用“丰盈充实”的生活使生命相对延长. 2、对于生命的长度,我们无法去预测,就像这次在日本大地震中丧失生命的人们,前一刻或许他们还在欢歌笑语,而此刻,他们却提早的告别了这个世界.既然生命的长度不可以把握,那生命的分量可以增加吗?我们如何增加自己生命的分量?(学生各抒己见) 小结:通过刚才的的讨论、解答,我们了解了作者在面对死亡时之所以那么从容,是因为他有化死亡为生命的“秘诀”,即在有限的时间里追求到生命的_大价值.塞内卡说过:“生命如同寓言,其
8、价值不在长短,而在内容.”我们大家都很幸运地拥有了生命,它的存在与消亡不是我们可以决定的,可是我们能够决定它的价值,那么,就让我们活出_精彩的自我,不要辜负我们所拥有的时光. 五、比较阅读 食指热爱生命 也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤, 把握不住自己命运的前程, 那请在凄风苦雨中听我的声音, 仍在反复地低语:热爱生命. 也许经过人生激烈的搏斗后, 我死得比那湖水还要平静. 那请去墓地寻找的我的碑文, 上面仍刻着:热爱生命. 我下决心:用痛苦来做砝码, 我有信心:以人生去做天秤. 我要称出一个人生命的价值, 要后代以我为榜样:热爱生命. 我有着向旧势力挑战的个性, 虽是历经挫败,我绝不轻从. 我能
9、顽强地活着,活到现在, 就在于:相信未来,热爱生命 学生活动一:学生朗读上述文字片段,感受不同作者对生命的共同热爱与歌颂,并谈谈自己比较喜欢哪个语段,为什么. 蒙田的热爱生命思路清晰,严密.用简洁朴素的文字探讨了生与死以及怎样去对待生死的问题,发人深思. 食指的热爱生命以异乎寻常的刚强与坚毅,执着和热烈,以一种近乎悲壮的口吻告诉我们,不管人生多么艰辛,不管命运多么坎坷,我们都必须愈挫愈强,坚忍不拔,百折不回,忍辱负重,向命运挑战,实现生命的价值! 学生活动二:练习运用不同的文学形式来表达自己对生命的热爱. 提示:可以选择自己喜欢的文学形式,诗歌,散文,故事,格言警句均可. 六、课堂小结 今天,
10、我们学习了两篇谈论生命问题的文章,在两位睿智作家精妙文字的启迪下,我们加深了对生命的理解,明白了热爱生命的重要性.让我们从现在开始,更加珍视生命、热爱生命,努力过好每一天,使自己的生命焕发光彩._后,让我以罗曼?罗兰的名言来结束本课的内容“世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人.” 七、布置作业 以“生命”为话题,联系现实生活,写一段300左右的短文. 高二语文下册热爱生命教案范文合集二 教学目标 知识目标 1 了解有关杰克伦敦的文学常识. 2 把握小说富有传奇色彩的情节结构. 能力目标 1 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写. 2 领会小说的象征意义. 德育目标 体会人物
11、在绝境中顽强求生的精神状态,引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命. 教学重点 诵读,领会主人公的精神魅力.体会心理描写和细节描写的作用. 教学难点 体会小说的象征意义. 课时安排1课时 教学过程 一、创设情境 1 借助音乐,创设教学情境. 用音乐开启学生心扉,可放贝多芬命运交响曲,让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力. 2 导入新课 生命作为人类艺术的永恒主题之一,中外文学史中,许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰,死亦为鬼雄”的凛然浩歌.为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”的旷世佳境.美国作家杰克伦敦热爱生命更是作
12、者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章. 3 介绍作者 杰克伦敦美国小说家,生于加利福尼亚一个破产农民家庭.童年时他就饱尝生活的艰辛.他当过牧童、报童、童工工人、水手.这期间,他开始阅读大量的小说和读物.16岁失业,他参加失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,几个月后出狱.出狱后,他拼命干活,同时刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作.后来受淘金热影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的素材.从此,他埋头写作,成为职业作家 杰克伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,描写贫民和工人生活深渊中的人们、自传体小说马丁伊登政治幻想小说铁蹄等许多中长篇小说和散文集,
13、深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶,有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削,公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度. 杰克伦敦在十几年创作生涯中共写了19部长篇小说,150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文.其中比较优秀的还有荒野的呼唤、白牙、天大亮、月谷、墨西哥人和受到列宁赞赏的热爱生命 但是到了晚年,他逐渐脱离社会斗争,为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品,1916年杰克伦敦和他的代表作中的主人公马丁伊登一样,在极度空虚和悲观失望中自杀身亡. 4 背景介绍 短篇小说热爱生命是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事,表现出人战胜自然、生战胜
14、死亡的积极思想. 二、通读课文,整体感知 1 学生默读,把握小说情节 学生复述小说情节,教师引导 热爱生命讲述的是一个美国西部的淘金者在返途中被朋友抛弃,他独自跋涉在广袤的荒原上.他已经有两天没有吃东西,并且迷了路,已经筋疲力尽,不是靠两脚走路,而是用手脚在路上爬了,他吃的是雪水,睡在露天.在荒野的六天六夜中,他仅吃了一二条水塘中的小鱼和四只刚出壳的小松鸡.在恶劣的自然环境下,在他奄奄一息时,有一条病狼却时刻尾随着他,舔食着他留下的血迹,觊觎着他的肉体.最后淘金者用智力和毅力咬开了病狼的喉咙,凭着意志吮吸了病狼的血,并坚持着爬到了大河边.最后,他在大河边被几个科学考察人员救起,他在与大自然的拼搏中活了下来. 2 学生自由诵读思考 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限战胜病狼而顽强地生存下来? 学生概括,教师点拨 主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱伤病以及野兽的威胁等.他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻.他虽然身体衰弱无比,并且时常
