《2021年初三班主任德育工作总结.7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年初三班主任德育工作总结.7（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选word文档 下载可编辑初三班主任德育工作总结201*.7201*-201*学年第二学期九四班德育工作总结转眼之间，初三的工作已结束了，回顾半个学期的工作，心中感触颇深，既有成功的喜悦，又有对自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗话说，经常的回头看看自己的路，会有很多收获，我想，对自己工作的总结应该能够促进我下一步工作水平的提高。回顾一下本学期的工作，我想这些成绩的得来，与班级所实施的一些列举措是分不开的。一、认真分析班级的特点，明确班级管理的主导思想开学第一个星期，就对学生们灌输“进步就是胜利”、“良好的习惯铸就美好的一生”、“纪律第一”的思想，营造一种大氛围，把提高学习成绩和良好自觉习惯的
2、养成作为工作的核心，班级各项工作始终围绕着习惯养成展开。二、抓好学生的日常行为习惯养成教育，发现问题解决问题。进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始在思想上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。作为班主任，我专门召开主题班会，让学生在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作中，抓住日常学习生活，认真发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教育，让学生在反省中受教
3、育，约束自己，培养自己良好的行为习惯。特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发现的问题。同时，积极开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习兴趣，引导学生科学的学习，提高学习成绩。1、针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生在学习中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合学生个人的特点及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标和养成教育
4、目标，提高学生的发展动力。2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合理利用每次考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，
5、从而改掉学生拖拉懒散的作风。四，积极同学科教师研究学生，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。特别是在新学期开始，班级中出现了部分学生违纪的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我怎样为三班做贡献”的大讨论，形成了较高的班级凝聚力，促进了班级工作的开展。五、加强后进生的思想转化工作一班总体上来说后进生较多，而且大都习惯差，学习差，属于双差生。我知道，班级很多问题的发生，与这些学生的带
6、动有一定关系，因此，我下定决心要加强对他们的管理，平时我经常找他们谈心，了解他们的思想动态，并且和他们建立较好的师生关系，在平时多激励他们，多要求他们，多关注他们，让他们体验到老师对他们的关注，渐渐的他们在一点点的进步中，习惯有了很大的改观，成绩也有了提高，对班级整体的氛围起到了很好的推动作用。总之，班主任的工作琐碎、繁杂，正是这些平凡而又忙碌的日子构成了班主任的生活，就像一个五味瓶酸甜苦辣咸，五味俱全。半个学期来，我的工作取得了一定的成绩，也有一系列的问题存在由于是兼职班主任，教学任务相对较重，有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的心理，还不能较为全面的掌握。在今后的工作中，我将继续
7、努力，取得更优异的成绩。九四班班主任王刚201*.1201*-201*学年第二学期九四班德育工作总结九年级四班王刚201*年7月1日扩展阅读201*.7德育工作总结政教工作总结201*年7月本学年学校的政教工作在校领导的正确领导和具体指导下，在班主任以及学校各部门的积极配合下，以“热爱家乡”为主线、以“养成教育”为突破口，开展了一系列丰富多彩的教育活动，不但丰富了学生的课余生活，又提高了学生的思想素质，发挥了学生的特长。继续加强班主任队伍建设，大力抓好德育的常规管理工作，以日常行为规范教育和文明礼仪的养成教育为抓手，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，切实加强对学生的品德
8、教育、安全法制教育、心理健康教育等，引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观，养成良好的意志品质和健全的人格，积极推进学校优良校风和学风的建设，促进学生德、智、体、美等各方面素质全面提高。为学生的未来发展服务，为学校德育的可持续发展奠定基础。一、加强德育队伍建设、夯实德育阵地1、加强班主任队伍建设为了提高我校的师资队伍水平，进一步加强学校德育工作。本学期我们继续推行班主任岗位责任制，要求班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开展德育新途径，对共性与倾向性问题在晨会和班队会中对学生进行教育和解决，每阶段工作做到有计划、有措施、有记录、有效果。把德育教育渗透在每一堂课的教学和每一次活动的教育中，做
9、到既教书又育人，真正做到德育工作贯穿于各项工作中。使德育工作制度化、科学化、系统化、规范化。同时，学校强化班主任考核制度，按照局直小学班主任工作考核细则，督促做好班主任的各项工作，内容涉及班级情况分析、安全教育措施、班务计划、文体活动工作的参与与设计、心理健康教育方案、家访笔记、环保教育等。不断提高班主任的德育工作水平，促进班主任的专业成长。一学期以来，我校班主任教师们在平凡的班主任工作岗位上勤勤恳恳、爱岗敬业、敢于创新，创不凡的成绩。2、加强值周教师队伍建设常规管理工作是学校工作中的一项重要的组成部分，平时班级的管理状况、学生良好行为习惯的养成都与这项工作有着密切相关的关系。全体科任教师是这
10、项工作中的主力军。本学期，每周都会有两名值周教师分别负责南北教学楼、综合楼和室外辖区的纪律、卫生等各方面的工作。每周都有一位校级领导为带班领导。值周教师每天早晨和中午提前40分钟到校，在每天的早读、晨会、课间、两操、大课间、放学、静校等时间段按时到岗，监督检查并及时处理突发事件。凡是有学生出现的地方就会看到值周教师的身影。公式板上当天的值周结果让大家一目了然，小黑板上温馨的语言变换着对学生提示的内容，值周教师繁忙的身影穿梭在校园中。每周五召开的值周教师工作会议，是评选优秀和发现问题的时候，政教处则会针对值周管理中发现的问题，及时确定出下周的工作重点，把存在的共性的问题作为对学生进行教育的重点，
11、随时发现问题随时解决。值周教师认真的工作态度，再加上班主任老师们对值周工作的大力支持，学生的不良行为得到了控制，形成了良好的氛围。值周教师们每天早来晚走，做到眼勤、嘴勤和腿勤。认真负责的值周教师们在各自的责任楼和室外辖区认真地执勤，教育值周生讲文明懂礼仪、坚守岗位、公正无私。全体值周教师深入班级，发现问题及时反馈，不留隔夜帐，为学校的常规管理和对学生的养成教育立下了汗马功劳。本学期，在值周工作中从不漏岗、工作有特色、管理到位、表现突出的老师有王海辉、费秀娟、姜伟光等教师。我校“人人皆为管理者”的优良传统，使全体教师树立了主人翁意识，提高了全体教师的参与学校德育管理的责任感。3、加强学生干部队伍
12、建设政教处密切配合少队部，做好大队委改选、学生入队等工作。配合少先队以思想道德建设为主线，不断提高少年儿童的思想政治素质和道德品质。坚持用好每周一次的升旗仪式这块阵地，学生整装列队，通过出旗、升旗、国旗下讲话等规范形式教育感染学生。国旗下讲话内容涉及爱国教育，文明礼仪教育，诚信美德教育，北大荒教育、生活细节教育，理想信念教育，安全防护教育，遵纪守法教育，爱护公物教育，勤俭节约教育，环保教育、弘扬民族精神教育等，教育内容丰富，教育效果良好。4、构建社会、家庭、学校“三结合”同步教育网络德育工作离不社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网络。为向家长反馈学校德育工作情况，传授德
13、育信息，指导家长开展家庭教育，本学期学校共召开了两次家长会，请家长来到校园，了解孩子的近况，与家长探讨孩子的教育方法。特别是3月17日，学校和管局关工委在管局会展中心的礼堂联合组织了家长学校培训活动。通过培训，指导家在家庭中的教育方法，了解子女在校的学习和行为习惯情况，同时加强了教师与家长在德育工作上的配合。推广家庭教育成功的经验，帮助和引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高教育子女的能力，为未成年人健康成长创造良好的家庭环境。本学期，学校下发了两次“致家长一封信”，分别为消除安全隐患防止溺水事故致家长一封信、爱家乡做主人保平安乐成长假期至家长一封信，做好家校、社会联合共育雏鹰。
14、二、加强常规管理，提升德育水平本学期，学校以青少年思想道德建设为主线，以落实管理局、教育局“爱家乡”教育为主线、“加强对学生行为习惯的养成教育”为指导方针、以培养学生行为习惯为切入点，以创建“常规管理示范校”为奋斗目标，进一步落实小学生守则和小学生日常行为规范、按照局直小学学生一日常规的要求，规范学生并引导学生的言行，继续完善评估考核方案，扎扎实实进行德育工作，投入到教育争做“文明学生”、争创“文明班集体”的活动中来；在教师中建立“争做文明教师”的德育氛围。（一）加强文明礼仪教育以学校常规工作为抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全校学生的文明礼仪教育。走进学校的校园，我们会随时听到温暖的问候。
15、课间，我们会看到可爱的“环保小天使”，弯腰捡起校园里的垃圾，然后柔声提醒同学们要注意环境的整洁；升旗仪式上，同学们神情肃穆，队伍整齐。放学时，全校一千多名学生，排着整齐的队伍，有秩序地走出校门、有条不紊；一队队整齐的路队有秩序地行走在回家的路上。在学校走廊的墙壁上随处可见同学们创作的宣传画和书法作品，无声的墙壁成为一面面会说话的镜子，它们以最美妙的语言提醒大家，文明礼仪从我做起。结合学校教育主题，有针对性的向学生们进行爱国、爱家乡教育、北大荒教育、环保教育、安全教育、爱心教育等。以丰富多彩的文明礼仪教育活动为载体，普及礼仪知识、提升礼仪意识、强化礼仪实践。形成以“有礼貌、讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。增强养成良好品德、健康心理和文明行为习惯的自觉性、主动性、积极性，并开展了一系列的文明礼仪主题教育活动。通过活动的开展，培养了学生知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了学生的文明礼仪素质。同学们能把遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、文明公约作为基本要求；把专心听讲、服从教师管理作为尊重老师劳动的具体表现。形成了“诚实、刻苦、尊师、守纪”的浓厚学风和“文明、
