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1、2022年进度计划模板集合5篇进度安排模板集合5篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！信任很多人会觉得安排很难写？下面是我为大家整理的进度安排5篇，希望能够帮助到大家。进度安排 篇1在高科技、信息快速发展的今日，信息技术已渗透到教化领域的各个方面，初中信息技术课程是培育学生信息意识、提高信息素养的重要途径，而七年级的信息技术尤为重要，针对这种状况，现制定本学期教学安排如下：一、学生基本状况七年级学生对网络应用等基本学问很不了解，学生对计算机的驾驭程度参差不齐：有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，对电脑比较熟识，有部分学生连基本的操作都
2、不会，甚至有些学生还没有上过计算机课，针对此状况，我安排从最基本的学问入手，对学生进行授课。二、教材分析本学期内容包括：网络应用；文字处理的基本方法；文字版本修饰与设计；文字处理的基本方法是这学期学习的重点，又是难点。学问点：网络应用；文字处理的基本方法；文字版本修饰与设计重难点：文字处理的基本方法三、教学目标1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。2、培育学生对计算机的感性相识，了解信息技术在日常活中的应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。3、初步学会用计算机对文字、图形进行处理，并能娴熟驾驭其技巧。4、通过学习，使学生了解并驾驭一些学习方法和技巧，培育学生的学习主动性，激励学
3、生之间相互沟通，进行某些创新设计。四、教学措施本学期主要实行课堂老师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。进度安排 篇2一、工程进度安排下达(组织)单位：宿豫区新庄镇派出所施工项目部。二、施工内容：镇派出所主体及配套附属工程涉及办公用层施工班组(含装饰门窗)配套附属工程(道路、给排水、围墙、大门等)。三、工程进度要求：1、办公用房主体装饰门窗及水电年月日号完成，月号工程部进行初步验收。2、附属及配套工程年月日完成，月日工程部进行初步验收。四、进度安排完成奖罚方法：先完成进度安排班组并经工程部验收认可的班组可以优
4、先从财务部结算工程款，未按期完成应完成工程量的班组或完成未验收合格的班组，工程安排实施日期月日至月日。假如月日前未能按时完成的班组，财务部一律不予结算工程款，未完成工程量的班组经济惩罚万元。一切后果及惩罚结果由该班组长(签字人)负责。五、以上工程进度安排班组长(签字人)认可后定制。六、项目部主管领导及参加各班组长签字项目部主管领导：参加各班组组长：日期：-进度安排 篇3一、班级学生状况分析二（3）班共有学生人，其中男 人，女人， 学生在学习方法，学习习惯上有许多差异，还需一段时间来适应新同学和新老师。由于人数都许多，在上课时不能做到生生到位，改作业也不能做到很快速，因此平常准备采纳生生互帮互助
5、的方法，来使学生驾驭学问，提高各方面实力。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2、其次单元“乘法口诀（一）”第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与除法”第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体
6、会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。4、第六单元“时，分，秒”。学生通过时，分，秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，相识时，分，秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时，分，秒之间的进率，能够精确地读出中面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形1、第三单元“视察物体”。在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。2
7、、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。（三）统计与概率1、第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据中分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性。（四）实践活动本册教材支配了三个大的实践活动“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”旨在综
8、合运用所学的学问解决实际问题。同时在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；在与同伴合作和沟通的过程中，发展学生数学学习的爱好和自信念。三、教材编写的意图和特点本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特
9、色：（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除的含义，发展学生的数感和符号感1、关于乘除法的含义第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作、帮助学生体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材支配了“数一数”的活动，结合学生的生活阅历，3个3个地数，4个4个地数，使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有肯定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算是表示的模型，使学生详细地体
10、验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”/2、关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算实力的好玩工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是25的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是69的乘法口诀，共81句。教材采纳“大九九”的形式，并分成两段绽开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先支配熟记25的乘法口诀，然后再进行69的乘法口诀的教学，69的乘法口诀的数目比较大，但是有
11、新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点：（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的。（2）以5的乘法口诀作为其始内容进行编排。（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩高校生探究的空间。（4）口诀编排设计上留意体现肯定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材支配了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能。3、关于表内除法的应用本册教材把表内除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的相识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法学问的应用。（1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多
12、种信息，有是答案不唯一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决。（2）通过数学故事、数学嬉戏、实践活动等栏目，应用所学的学问。4、关于时、分、秒的相识（二）在空间与图形的学习中，从学生的生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念1、关于“视察物体”教材支配了“看一看（一）”“看一看（二）”两个活动。“看一看（一）”，通过视察讲桌，使学生体验到站在不同的位置视察物体看到的形态可能不同，站在不同的位置看讲台，最多看到三个面。“看一看（二）”，视察几个正方形搭成的简洁物体，让学生从正面、侧面、上面进行视察并分辨。2、关于“方向与位置”教材力求从学生已有的生活阅历动身，如，太阳从东方升起，让学生在操
13、场分辨东、南、西、北四个方向。教材通过实际情境，使学生学会用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向，会看简洁的路途图，培育和发展学生的空间观念。（三）在统计与概率学习中，注意通过统计活动，发展学生的统计观念；通过好玩的揣测活动，使学生初步体会到生活中存在着不确定现象教材通过“统计班级同学的生日在什么季节”的活动，让学生开展一系列的调查活动，把调查结果用在方格纸中涂色的方式呈现出来，并回答一些问题，进而让学生在活动中发展统计观念。本册教材支配了对不确定现象的相识，教材第一次支配这样的教学内容。教材通过好玩的揣测活动抛硬币、摸球等，使学生感受到有些现象是确定的，有些现象是不确定的。（四）在
14、整理与复习中，注意培育学生回顾与反思的学习实力“整理与复”的目的是让学生对自己本阶段所学的学问与技能、数学思想方法以及情感与看法等方面进行归纳、总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的学问与技能、数学思想与方法的总结与反思。二是“我的成长踪迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与看法的总结与反思。四、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。（一）让学生在生动详细的活动中学习数学在教学中，老师要创设问题情境，让学生在生动详细的活动中学习数学。如，老师可以组织学生进行“数一数”的活动，帮助
15、学生体验乘法的含义，开展“分一分”的活动，在大量“平均分”的过程中，体验除法的含义。（二）引导学生独立思索与互坐教列，帮助学生积累参与数学活动的阅历动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，老师要帮助学生积累参与数学活动的阅历。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。（三）培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决实际问题，老师在教学中要充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中那些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与显示生活的联系。（四）创建性地运用教材教材只是供应了学生进行数学活动的基本线索。老师在教学中，要依据本班学生的特点和实
