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1、一年级下册语文教案第二单元(识字三第9课) 一年级下册语文教案其次单元(识字三第9课) 本文关键词:识字,下册,单元,语文教案 一年级下册语文教案其次单元(识字三第9课) 本文简介:其次单元*年*月*日总课时课题:识字二第1课时【学习目标】、相识“懂、貌”等个生字,学会写“认、真”个生字。、根本能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。、懂得要敬重长辈。【教学过程】一、导入,揭题、让学生集体背诵一段三字经。大局部学生在幼儿园里已经会背了、简要介绍“ 一年级下册语文教案其次单元(识字三第9课) 本文内容: 其次单元*年*月*日 总 课时 课题:识字二第1课时 【学习目标】 、相识“懂、貌”等个
2、生字,学会写“认、真”个生字。 、根本能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。 、懂得要敬重长辈。 【教学过程】 一、导入,揭题 、让学生集体背诵一段三字经。 大局部学生在幼儿园里已经会背了 、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”见后面资料袋的故事。 、古人都能做到敬重老人,那么我们该怎么做呢?今日我们来学习一篇课文。 出示题目 二、初读儿歌,合作识字、写字 、师范读课文。 、领着学生读课文。 、用自己喜爱的方式读课文,遇到生字多读几遍。 、分组合作学习生字: 相互当小教师提示字音: 认、错、扫、事。 看看谁的方法好,能协助大家记住字型。 、小组汇报学习成果: 可推选代表,也可以小组共同汇报
3、。 、进展“识字竞赛”: 以小组或个人形式都可以。 、进展“组字竞赛”: 出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进展扩词训练。 、相机指导写字“谨慎”: 望见大家合作学习中的表现,教师马上想到了两个字,知道是什么吗? 板书:谨慎 你们喜爱教师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢? 老师指导书写。 三、再读儿歌,提出要求 、我们不仅写字要谨慎,读儿歌也要谨慎才行,那你们能谨慎地再读一读这首儿歌吗? 、学生齐读儿歌。 、提出要求: 课堂训练:、读读课后练习“我会读”中的词语。 、从本课生字中选取自己喜爱的五个字各组两个词 板书设计: 识字 懂 貌 教 错 事 改 愿 夸 个人增删:
4、 【教学反思】 注:教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、沟通展示、老师点拨、课堂练习、板书设计*年*月*日 总 课时 课题:识字二第2课时 【学习目标】 、稳固“懂、貌”等个生字,学会写“洗、扫、父、母”个生字。 、能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。 、争当人人夸的好孩子。 【教学过程】 一、复习稳固生字 、齐读生字,看谁的反映最快。 、开火车认读生字,看哪列火车开的快。 、把生字藏到词语里面,你们还相识吗? 懂事、外貌、父母、谨慎、对错 改正、情愿、碗筷、扫地、夸奖 二、再读儿歌,懂得道理 、分小组轮读儿歌。 、合作学习,小组沟通: 你读了儿歌知道了什么? 、全班沟通,老师相
5、机指导朗读。 、你有什么不太懂的词语吗?你可以提出来向其他小挚友请教,有困难的教师可以帮助: “尊长辈”的“尊”字,可用组词的方法理解敬重、敬重。 “即改正”的“即”字,可由教师讲解,假如学生说成“马上、立刻”也行。 “担当”一词可以用换词的方法理解,如“干、做”。 、师生沟通学习。 、师生轮番朗读儿歌: 男生读,女生听。 女生读,男生听。 三、写字教学 、老师指导书写: 洗、扫、父、母 、生书空、练写。 、沟通写字状况。 四、拓展 、念儿歌给小挚友听,并把课文背给父母听。 、为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的。 板书设计: 识字2 洗 认 扫 真 父 母 个人增删: 【教学反思】 注:教学过程
6、包含内容有学法指导、学生自主学习、沟通展示、老师点拨、课堂练习、板书设计*年*月*日 总 课时 课题:5.看电视第1课时 【学习目标】 1、相识“全、奇”等14个生字。 2、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、猜谜谈话导入。 1、请小挚友猜猜:“小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天换把戏。”电视 2、我们都有一个暖和的家。每天我们全家人都看电视。板书课题:看电视 3、说说你的家庭成员都喜爱看什么节目? 4、小明一家也喜爱看电视,但是,小明家看电视真有些奥妙。奥妙在哪里呢?请翻开课文看电视。 二、初读感知课文。 1、听课文录音,并标出自然段的序号。 2、选择喜爱的方式读课文。遇到不相识的字
7、和不理解的地方作个记号。 3、全班沟通。 三、出示卡片,自主识字。 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小挚友,教师协助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。 4、检查学生驾驭生字的状况。去掉拼音打乱依次读,开小火车读,并给这个字找个挚友,组词 四、再读课文。 1、用自己喜爱的方式读课文。 2、个别读,评议,要求在听的时候留意听读的小挚友有没有读得不对的地方。 3、练读,采纳多种方式读课文。比方:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。 五、图文结合。 1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们快乐吗? 2、学习课文第一自然段。
8、 我们此时此刻来学习第一小节,有哪个小挚友读给大家听一听的呢? 以“奥妙”设立县念:这家人看电视有哪些奥妙的事呢?咱们下节课再来学习吧! 课堂训练:1、看拼音写词语: b b qun ji gu mn ( ) ( ) ( ) 2、连一连: 爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼 奶奶 音乐舞蹈 爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉 妈妈 足球迷 板书设计: 5.看电视 爸爸和明明 喜爱 足球 奶 奶 喜爱 京剧 妈 妈 喜爱 音乐、舞蹈 个人增删: 【教学反思】 注:教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、沟通展示、老师点拨、课堂练习、板书设计*年*月*日 总 课时 课题:5.看电视第2课时 【学习目
9、标】 1、会写“爸、全”等6个字。 2、再读课文,体会家庭成员之间的亲情。 【教学过程】 1、 复习稳固生字。 二、朗读感悟。 1、学习其次小节。 指名读第一小节。 接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奥妙的。 请同桌互读其次小节,想想奥妙在什么地方?两个人探讨探讨。 请小挚友说说自己的发觉。身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。 齐读其次小节。 2、学习第三小节。 指名读这一小节。 说说有什么奥妙的地方?奶奶放弃了自己喜爱的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢乐。 看出了什么? 有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试?指导学生读出奶奶爱自己的孩子。 自
10、由读 3、学习第四小节。用同样的方法来学习这一小节。 4、学习第五小节。 指名读这一小节。想想每个人心里装着的隐私是什么?相互关爱,心志向着别人,为了别人的欢乐情愿放弃自己喜爱的东西。 用自己喜爱的方式读这一小节。 5、练习用“因为所以”说话。 齐读二到五小节。 小组探讨,用“因为所以”依据书上的内容进展造句。 全班进展沟通。 联系实际用这个关联词造句。 三、小嬉戏稳固生字。嬉戏摘苹果 四、写字指导 1、出示我会写中的生字,让学生视察,说说自己的发觉。 2、老师范写难字,学生书空。 3、学生在书本上练习,师巡察。 4、评议,再练写。 五、课堂拓展:把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受
11、板书设计: 5.看电视 爸爸和明明 喜爱 足球 足球 奶 奶 喜爱 京剧 京剧 妈 妈 喜爱 音乐、舞蹈 音乐、舞蹈 个人增删: 【教学反思】 注:教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、沟通展示、老师点拨、课堂练习、板书设计*年*月*日 总 课时 课题:6.胖乎乎的小手第1课时 【学习目标】 1、学习课文内容,相识课文中的13个生字。 2、懂得从小敬重长辈的美德,有协助长辈做事的愿望和举动。 【教学过程】 1、 激情导入。 1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么? 2、学生伸出自己的双手,视察自己的手的特点,相互说一说。 3、板书课题:胖乎乎的小手。 爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。 2、 朗读感悟 1、言语鼓舞,激发情趣。 2、自读