《一年级下册语文教案第二单元(识字三第9课)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文教案第二单元(识字三第9课)（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册语文教案第二单元(识字三第9课) 一年级下册语文教案其次单元(识字三第9课) 本文关键词：识字，下册，单元，语文教案 一年级下册语文教案其次单元(识字三第9课) 本文简介：其次单元*年*月*日总课时课题：识字二第1课时【学习目标】、相识“懂、貌”等个生字，学会写“认、真”个生字。、根本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。、懂得要敬重长辈。【教学过程】一、导入，揭题、让学生集体背诵一段三字经。大局部学生在幼儿园里已经会背了、简要介绍“ 一年级下册语文教案其次单元(识字三第9课) 本文内容： 其次单元*年*月*日 总 课时 课题：识字二第1课时 【学习目标】 、相识“懂、貌”等个
2、生字，学会写“认、真”个生字。 、根本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 、懂得要敬重长辈。 【教学过程】 一、导入，揭题 、让学生集体背诵一段三字经。 大局部学生在幼儿园里已经会背了 、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”见后面资料袋的故事。 、古人都能做到敬重老人，那么我们该怎么做呢？今日我们来学习一篇课文。 出示题目 二、初读儿歌，合作识字、写字 、师范读课文。 、领着学生读课文。 、用自己喜爱的方式读课文，遇到生字多读几遍。 、分组合作学习生字： 相互当小教师提示字音： 认、错、扫、事。 看看谁的方法好，能协助大家记住字型。 、小组汇报学习成果： 可推选代表，也可以小组共同汇报
3、。 、进展“识字竞赛”： 以小组或个人形式都可以。 、进展“组字竞赛”： 出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进展扩词训练。 、相机指导写字“谨慎”： 望见大家合作学习中的表现，教师马上想到了两个字，知道是什么吗？ 板书：谨慎 你们喜爱教师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ 老师指导书写。 三、再读儿歌，提出要求 、我们不仅写字要谨慎，读儿歌也要谨慎才行，那你们能谨慎地再读一读这首儿歌吗？ 、学生齐读儿歌。 、提出要求： 课堂训练：、读读课后练习“我会读”中的词语。 、从本课生字中选取自己喜爱的五个字各组两个词 板书设计： 识字 懂 貌 教 错 事 改 愿 夸 个人增删：
4、 【教学反思】 注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、沟通展示、老师点拨、课堂练习、板书设计*年*月*日 总 课时 课题：识字二第2课时 【学习目标】 、稳固“懂、貌”等个生字，学会写“洗、扫、父、母”个生字。 、能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 、争当人人夸的好孩子。 【教学过程】 一、复习稳固生字 、齐读生字，看谁的反映最快。 、开火车认读生字，看哪列火车开的快。 、把生字藏到词语里面，你们还相识吗？ 懂事、外貌、父母、谨慎、对错 改正、情愿、碗筷、扫地、夸奖 二、再读儿歌，懂得道理 、分小组轮读儿歌。 、合作学习，小组沟通： 你读了儿歌知道了什么？ 、全班沟通，老师相
5、机指导朗读。 、你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小挚友请教，有困难的教师可以帮助： “尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解敬重、敬重。 “即改正”的“即”字，可由教师讲解，假如学生说成“马上、立刻”也行。 “担当”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。 、师生沟通学习。 、师生轮番朗读儿歌： 男生读，女生听。 女生读，男生听。 三、写字教学 、老师指导书写： 洗、扫、父、母 、生书空、练写。 、沟通写字状况。 四、拓展 、念儿歌给小挚友听，并把课文背给父母听。 、为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的。 板书设计： 识字2 洗 认 扫 真 父 母 个人增删： 【教学反思】 注：教学过程
6、包含内容有学法指导、学生自主学习、沟通展示、老师点拨、课堂练习、板书设计*年*月*日 总 课时 课题：5.看电视第1课时 【学习目标】 1、相识“全、奇”等14个生字。 2、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、猜谜谈话导入。 1、请小挚友猜猜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换把戏。”电视 2、我们都有一个暖和的家。每天我们全家人都看电视。板书课题：看电视 3、说说你的家庭成员都喜爱看什么节目？ 4、小明一家也喜爱看电视，但是，小明家看电视真有些奥妙。奥妙在哪里呢？请翻开课文看电视。 二、初读感知课文。 1、听课文录音，并标出自然段的序号。 2、选择喜爱的方式读课文。遇到不相识的字
7、和不理解的地方作个记号。 3、全班沟通。 三、出示卡片，自主识字。 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小挚友，教师协助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。 4、检查学生驾驭生字的状况。去掉拼音打乱依次读，开小火车读，并给这个字找个挚友，组词 四、再读课文。 1、用自己喜爱的方式读课文。 2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小挚友有没有读得不对的地方。 3、练读，采纳多种方式读课文。比方：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 五、图文结合。 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们快乐吗？ 2、学习课文第一自然段。
8、 我们此时此刻来学习第一小节，有哪个小挚友读给大家听一听的呢？ 以“奥妙”设立县念：这家人看电视有哪些奥妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！ 课堂训练：1、看拼音写词语： b b qun ji gu mn ( ) ( ) ( ) 2、连一连： 爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼 奶奶 音乐舞蹈 爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉 妈妈 足球迷 板书设计： 5.看电视 爸爸和明明 喜爱 足球 奶 奶 喜爱 京剧 妈 妈 喜爱 音乐、舞蹈 个人增删： 【教学反思】 注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、沟通展示、老师点拨、课堂练习、板书设计*年*月*日 总 课时 课题：5.看电视第2课时 【学习目
9、标】 1、会写“爸、全”等6个字。 2、再读课文，体会家庭成员之间的亲情。 【教学过程】 1、 复习稳固生字。 二、朗读感悟。 1、学习其次小节。 指名读第一小节。 接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奥妙的。 请同桌互读其次小节，想想奥妙在什么地方？两个人探讨探讨。 请小挚友说说自己的发觉。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。 齐读其次小节。 2、学习第三小节。 指名读这一小节。 说说有什么奥妙的地方？奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。 看出了什么？ 有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试？指导学生读出奶奶爱自己的孩子。 自
10、由读 3、学习第四小节。用同样的方法来学习这一小节。 4、学习第五小节。 指名读这一小节。想想每个人心里装着的隐私是什么？相互关爱，心志向着别人，为了别人的欢乐情愿放弃自己喜爱的东西。 用自己喜爱的方式读这一小节。 5、练习用“因为所以”说话。 齐读二到五小节。 小组探讨，用“因为所以”依据书上的内容进展造句。 全班进展沟通。 联系实际用这个关联词造句。 三、小嬉戏稳固生字。嬉戏摘苹果 四、写字指导 1、出示我会写中的生字，让学生视察，说说自己的发觉。 2、老师范写难字，学生书空。 3、学生在书本上练习，师巡察。 4、评议，再练写。 五、课堂拓展：把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受
11、板书设计： 5.看电视 爸爸和明明 喜爱 足球 足球 奶 奶 喜爱 京剧 京剧 妈 妈 喜爱 音乐、舞蹈 音乐、舞蹈 个人增删： 【教学反思】 注：教学过程包含内容有学法指导、学生自主学习、沟通展示、老师点拨、课堂练习、板书设计*年*月*日 总 课时 课题：6.胖乎乎的小手第1课时 【学习目标】 1、学习课文内容,相识课文中的13个生字。 2、懂得从小敬重长辈的美德,有协助长辈做事的愿望和举动。 【教学过程】 1、 激情导入。 1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么? 2、学生伸出自己的双手,视察自己的手的特点,相互说一说。 3、板书课题:胖乎乎的小手。 爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。 2、 朗读感悟 1、言语鼓舞,激发情趣。 2、自读
