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1、第四课时课题名称： B lets learn 页码： 教学目标：1、知识与技能： &nb
2、sp; 1.能够听说读写单词：crossing , turn ,left , straight ,right .2.能够听说读写短语：turn left , turn right , go straight3.能够运用所学句型和地图当一个小导游。 &
3、nbsp; 2、过程与方法：
4、 图片教学法
5、 2、情感态度、价值观： &
6、nbsp; 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
7、; 教学内容分析（含重、难点）： 教学重点： 掌握四会单词或短语：crossing ，turn left , turn right , go straight. &n
8、bsp; 教学难点：单词straight的拼写及发音。 教具准备：（含多媒体设备）
9、 地图 课时安排： 1课时 &
10、nbsp; 教学过程：Step 1 : Warm up1. 教师发指令，学生做动作。2. 教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容
11、进行问答。引导学生根据路线编对话并进行演示。Step 2 :PresentationLets learn1. 教师展示lets learn 部分的挂图，说：look at the sign . we can see it in the crossing .教师展示十字路口的图片，板书单词crossing ，提醒学生在十字路口要注意交通安全。用拆分发分解教读单词：crossing 。2. 教师指着图片中左转的图标，一边做左转弯动作，一边说：turn left.教师板书短语，并贴上图片。3. 教师指着图片中右转的图标，问：What does it mean ? 学生回答 ：Turn right .
12、教师板书短 语，并贴上图片。 Left left ,turn left . Right right , turn right .4. 教师指导学生看直走图标，说 ：go straight。教师首先自己示范，一边做动作一边说句子。教师板书并教读短语，贴上图片，注意straight的发音，引导学生观察口型，可用拆分法和慢速快速法，strai-ght。然后教师发指令，学生做动作，最后师生一起一边发指令一边做动作。5. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生能够认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描的又快又好。
13、分角色朗读对话：Where is the Italian restaurant ? Turn right here ? No , turn left . 最后替换关键词，（地点和方向）自由操练对话。Be a tour guide1. 师生进行日常对话。Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing .Can you help her ? Lets have a look at the map .2. 教师用多媒体课件展示该部分挂图，适当讲解地图中常见的图标，并分别展示三个旅游景点图片，学生六人一组，模拟导游带队旅游的情景，
14、进行分组练习。Step 3 :Practice1. 游戏 Simon says2. 蒙眼插图游戏。3. 教师将学生分成六人一组，每组选一名队长，给组内成员发指令，根据每个小组全体学生的表现评选出最佳模范组。Turn left !Turn right !Go straight !Step 4 ：consolidation and extension 1. 讲Lets learn 部分的内容读给家长听 。2. 给父母当小导游，介绍一个旅游景点。作业布置与设计：讲Lets learn 部分的内容读给家长听 。板书设计：Unit 1 how can I get there ?crossin
15、gturn leftturn right go straight第五课时课题名称： read and write 页码： 教学目标：1、知识与技能： &nbs
16、p; 1. 能够完成read and write 部分的练习，并能理
17、解、朗读课文内容。 2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。 3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。 4. 能够独立完成lets check 和lets wrap it up部分的练习。
18、; 2、过程与方法： &nb
19、sp; 讨论法
20、;2、情感态度、价值观： 学
21、习礼貌言行，知道遵守交通规则。 教学内容分析（含重、难点）：教学重点：能阅读课文，正确完成相应练习。教学难点：
22、能复述故事，掌握发音语调技巧。教具准备：（含多媒体设备） 地图 &n
23、bsp; 课时安排： 1课时
24、教学过程：Step 1 : warm-up 1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left turn right go straight3. 教师出示地点图片，学生大声说出相应的单词。Step 2 : presentation Read and write1. 教师问：What can help us find a place ? 学生回答：星星、指南针、地图等。教师按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。2. 教师由GPS引入课文，引导学生阅读课文和课后习题，指导学生画
25、出不懂的单词和句子。然后教师播放Read and write 部分的信息，静听两遍后，给学生几分钟时间分组讨论故事及课后习题，要求学生在短文中找出信息点。请几组学生代表回答问题，组与组之间相互更正补充，教师核对答案。分角色朗读课文。3. 让学生再精读一遍课文，要求学生根据课文的叙述，分组合作画出到餐馆的路线图。比一比谁画的既快又好。教师详细讲解课文中的每一句话。最后请几位学生复述故事。4. 引导学生观看Tips for pronunciation 部分的句子，猜一猜句子的语调。然后播放此部分录音，学生一边跟读，一边做手势，注意语音语调的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。5
26、. 更多句子板书Is there a hospital ?where is it ?Turn left at the bookstore .让学生尝试朗读句子，分组讨论在发音上的语调技巧。Step 3 : practice1. Lets check引导学生观察图片，播放录音，学生勾出所听到的地点。核对答案。2. Lets wrap it up 引导学生自主完成练习，运用椭圆中的词造句。Step 4 : Consolidation and extension 1. 让学生把 Read and write 部分的录音读给家长或朋友听。做课堂作业本的配套练习。作业布置与设计：1.让学生把 Read
27、and write 部分的录音读给家长或朋友听。2.做课堂作业本的配套练习板书设计： Unit 1 How can I get there ? We are in front of the cinema . Follow me , please . &n
28、bsp; Is it far ? Now we are behind the hospital . There is a restaurant . My new GPS works .第六课时课题名称：
29、; c storytime 页码： 教学目标：1、知识与技能： 1. 能够理解story time 的故事。2. 能够分角色自如表演Story time 中的故事。
