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1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2021 年春期学校语文十册教学方案试验一小刁毅一、学情分析本学期我班共有同学50 人，孩子们都来自县城，天真活泼，聪慧可爱，见多识广，敬重老师，团结同学，遵守纪律，关怀爱惜班集体荣誉，对人有礼貌，讲文明讲卫生，有理想，肯上进，集体荣誉感强, 但究竟是孩子，天性顽皮，仍有很多不良习惯, 现将我班孩子的学习情形详细分析如下：一、学问与才能分析；从上学期期末测试看，平均 95.7 分，优生率为 100%，及格率 100%，在同年级名列第 1 名；其中黄泽宇最高 99 分，王旭瑞民最低分 89 分；从试卷分析看，孩子们对一些基
2、本的字、词把握比较坚固，但少数孩子在口头或书面中运用不够敏捷，如阅读中懂得词语的意思，大部分孩子字面意思都没懂得正确；仍有同学马虎大意， 例如口语交际要求写2 次对话，好几个孩子写的是1 次；从习作看，孩子们主要存在的问题有：一是错别字比较多，二是对标点符号的使用不够精确，三是孩子们对改写这种新的 习作方法把握不好，绽开的想像不丰富，拘泥于诗的意思；从孩子们课堂表现看，孩子们 自主学习的意识强，能积极发言，发表自己的看法，学习懂得把握方法，特殊对字词的理 解、记忆、运用，大部分孩子能自学解决，一篇文章能自己读通、读顺，默读有肯定的速 度，知道边读边摸索，有自己特殊的见解，口语交际在肯定语言环境
3、下乐说，喜爱表达自 己意愿，基本能环绕一个中心把意思表达得比较详细，个别孩子表达才能和一般话特殊突 出，如彭宁欣、熊亚涵等，习作才能方面，大部分孩子能写自己想说的话，把握了肯定的 写作的技巧和习作方法，知道积存好词好句给自己的文章润色，明白了一些简洁的修改方 法，会简洁地进行修改，对小伙伴的作文能提出一些简洁的建议如错别字、明显不通顺的 句子等，约三分之一的孩子文章比较美丽，做到语句通顺，内容详细，书写工整，能用上 自己积存的好词好句让文章生动，但是孩子们留心事物，观看事物的才能不强，也有少数 孩子作文内容空洞，说假话，表达没肯定次序，错别字多，一部分基础差的孩子如严文俊， 独立阅读一篇文章时
4、速度很慢，读后对主要内容明白不全面，概括不精确，对不熟识的字词或语句联系详细的语言环境懂得仍不恰当. 所以本学期在教学上多花心思， 把提高同学的学习才能作为重点；二、过程与方法分析； 绝大部分孩子能依据老师的要求自觉进行预习，做到“一读、二勾、三查，四批注”，对生字新词同学基本已经能自学把握了，而且有了很好的识字才能，能有感情地朗读课文，学会了上网查基本的资料，使用简洁的工具书，课堂上能大胆地质疑问难，积极开动脑筋，积极发言，二班孩子思维活跃，课堂敢于发表自己的看法，一部分孩子对课文的领悟才能特殊强，如肖涵露、曾欣等，她们对字词的懂得、语言的感悟等都特殊好，能联系上下文懂得词句的意思，明白课文
5、的大意，体会文章思想感情，并能有感情地朗读，做到声情并茂，随着年级的提升，提出问题、解决问题的才能有提高，课外有看课外书的习惯爱好比较浓，能自觉进行课外好词好句积存，有特地的课内外积存本，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -基本能按时完成作业，大部分孩子作业干净，约三分之一的孩子有一手美丽的钢笔字，如 刘影、王梓豪等，但是也有少数孩子学习习惯差，上课不发言，而且爱讲话，不专心听讲，学习不讲究方法，作业格式不够规范（主要在行款格式上），
6、3分之一的孩子（ 10 个）书写潦草，学习习惯不够好，比如写错字不是用小叉表示而是涂抹或者用橡皮擦擦，更有甚者不按时完成家庭作业，仍找借口为自己辩解如叶润，本学期要加强学习方法的指导，连续强调同学的作业规范性和指导个别同学的书写，让孩子们养成良好的学习习惯；三、情感、态度、价值观方面；孩子们大多数喜爱语文这门学科，熟识到了这门学科的重要，学习目的明确，态度端正，有竞争意识，自我表现欲望强，课堂参与意识强， 课堂气氛较活跃，能积极与老师沟通，养成了不懂就问的习惯；但仍有极个别的孩子学习目的不明确，对学习热忱不高，懒散，没有主动学习的欲望，课堂上仍有一部分孩子对学习的参与意识不强如张帝、王健宇等，
7、不喜爱发言，仍有几个孩子如刘守朋、胡港等自我约束才能差，上课自由散漫，爱搞小动作，爱讲话，上课留意力不够集中，本学期依据班级这些特点激发同学学习语文的积极性，提高同学语文各方面素养；四、学困生分析；姓名缘由补救措施上课不专心，学习习惯差，书写潦草，不按时完成作业，自觉性差；头脑聪慧却懒散，家庭作业不准时完成，上课爱讲话， 书写不工整；上课不专心，留意力不集中，坐不住，有时搞小动作，不够勤奋；不积极动脑筋，懒散，思维不敏捷，学习方法死板，上课不专心，家庭训练跟不上；惠勇学习积极性不高，对语文爱好不浓，自觉性差，懒散， 但是头脑比较敏捷；老师时刻关注同学，订正不良习惯，培育自觉性，加强和家长的联系
8、，共同训练好孩子；实行正面诱导，培育语文学习爱好，与家长多沟通，多勉励，培育孩子按时完成作业的习惯；与家长亲密联系，随时监督孩子，多夸奖孩子优点，以克服缺点，培育同学良好的学习习惯，提高学习成果；与家长亲密联系，随时监督孩子，多夸奖孩子优点，以克服缺点，培育同学良好的学习习惯，提高学习成果；多勉励孩子，课堂多予以关注，准时夸奖点滴进步，激发学习语文的积极性，培育吃苦耐劳的精神；脑筋不够敏捷，学习基础差，多关怀孩子学习，在班上找精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - -
9、- - - - - - -二、教材的懂得1、对教材结构的熟识自信心不够，对语文爱好不浓，懒散；个 小 老师 结 队 帮 助 他补 基础，准时和家长联系，督促 孩子进步；本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术” ，第四组“他们让我感动” ，第五组“中国古典名著之旅” ， 第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人” ，第八组“异域风情” ；本册教材仍编排了两次综合性学习；第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习 为主，同时支配了一些语言实践活动，称之为“小综合”；其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材
10、结构，改为环绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合” ；全册共有课文 28 篇，精读和略读各14 篇，要求熟识的 200 个字，要求写的 150 个字；七组教材，每组由“导语” “课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四部分组成；在每组课文之后设“词语盘点” ；一些课文的后面仍支配了资料袋或阅读链接，全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接” ；2、对教材特点的懂得研读本册教材，我发觉教材主要有以下几个特点：（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标；为了教好地表达教学目标的整体性、阶段性和连续性，教材在各项学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作
11、了比较详细的支配；如在阅读技能方面，连续加强朗读训练，并留意训练形式的多样化有这样的支配“先争论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文” ，“朗读课文，再分角色演一演” ；此外仍加强了默读的训练； 二 专题设置敏捷多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加敏捷多样，充 分表达语文学科的特点；例如， “语言的艺术”，着眼于引导同学感受语言主表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强同学喜爱祖国语言的感情；杨氏之子晏子使楚通过奇妙回答、机灵应对的人物语言，感受语言的精妙和威力；通过剧本半截蜡烛、相声打电话，接触这两种文学样式，感受语言的魅力；又如，“
12、作家笔下的人”，收入的是古今中外名作家写人的出色文章或片段，引导同学一方面感受作家笔下鲜活的人物形象，一方面揣摩描写人物的基本方法，并勉励同学在今后的习作中尝试运用； 三 教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强1选编的新课文有时代精神和人文内涵；教材选编了一大批新课文：有表现祖国辉煌历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建设成就，歌颂新一代建设者艰苦奋斗、无私精神的把铁路修到拉萨去，有布满生活乐趣，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word
13、 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -再现多彩童年生活的祖父的园子 我想童年的水墨画，有反映社会主义建设时期共产党员忠于职守、 无私无畏、舍已救人的高尚品质， 赐予革命传统训练以新的内涵的桥，有表现一个孩子实现纯真和善心愿的理想的力气，有呈现多姿多彩异域风情的自己的 花是给别人看的与象共舞彩色的非洲；课文编排重视表达文学性，突出语文学科的 特点，不仅编选了很多名家名篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元；为了在信息激增的现代社会里，教给同学利用信息、挑选信息，利用信息写简洁的争论报告的综合性学习单元；2增加表达爱国主义、革命传统训练、中华传统美德训
14、练的内容，进一步加强语文教科书的育人功能；设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述训练内容的比重；如，在“走进 西部”这组里，编者细心挑选四篇有代表性的课文，从中不仅可以感受到祖西部美丽的自 然风光、辉煌的历史文化，激发学习喜爱祖国的感情，仍可以从一代代中国人艰苦卓绝的 奋斗经受中，感受到中华民族几千年绵绵不绝的民族情、爱国情，新选一批课文，落实上 述训练内容；如，把铁路修到拉萨去 丝绸之路桥，这些课文能增强同学的民族自尊心、骄傲感，激发奋勉向上的精神，引导他们做喜爱祖国、有公德、有爱心、有社会责 任感的堂堂正正的中国人；3拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、争论
15、性报告等编入本册教材，有些体裁仍是第一次进入学校课本；4拓宽课文系统，为了便利懂得课文内容，向同学供应的相关资料，链接相关作品，表达拓展阅读的思想，课文仍编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容；（四）细心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能l 凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终；教材在指导学习上有比较系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练：凭借“回忆拓展”中的“沟通平台”，引导同学沟通本组语文学习的收成，发觉一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯；“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”，紧扣语文学习重点，追求语文学习整体效益；2课后练习紧扣文本，引导同学在懂得内容和学习表达的结合上，学有所得：如引导同学在懂得课文内容时，留
