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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教书不简朴,读后感 用爱书写教导人生 读教书，不简朴有感 句容市测验小学 唐丹丹 原本是带着完成学校作业的心态阅读教书，不简朴这本书的。然而，翻开书的第一章，那冥冥之中注定的乡村教导情结，就像磁铁一样吸引着我，让我一口气把它读完。一本记录着平凡教师乡村教导生活的点滴回忆，一份镌刻着宏伟师爱的教导笔记，它没有绚烂的背景、没有绮丽的词藻、没有高深的理论，却以新颖的笔风、朴实的语言、弥漫聪慧的故事，在这个炎炎夏日里，给我带来了一丝凉快、几许感动、颇多收获，它也让我看到了那个曾经和他一样有着田园山野情怀的自己。虽然没有在乡村教学的体验，但庆幸的是我也成为了一名荣誉的
2、人民教师，这让我也能幸福的和那些最天真无邪的孩子在一起，寻着曾纪洲老师的踪迹，用爱心呵护陪伴孩子成长。 正如要给学生一杯水，自己要有一桶水一样，教师要爱学生，自己首先要眼里流露爱，心中装满爱，这样才能将爱播撒到学生的心田。曾老师就是这样一个有着乐观心态、开朗自信、喜欢生活的心中有爱的人。在一贫如洗的小坌村，在言语不通、交通闭塞、生活乏味的目生环境下，他看到的却是淳朴的民风、秀美的山水和说不尽的野趣。当别人在怨恨铜铃的落后时，他却练就了高明的敲铃绝活；当不得已搬进阁楼，连学生都为其打抱不平日，他却将房间布置成了世外桃源；当屋外大雨，屋内 小雨，别的老师都皱着眉头时，他却总是在微笑。用曾老师的话说
3、：生活永远都有美好的一面，对别人眼中的苦闷，既然无力变更，那就换个思路，欣然采纳吧。这就是我喜悦的源泉。多么简朴的道理，多么质朴的话语。不仅如此，周老师还带着学生感受身边的美和乐趣。秋天是山区最美的季节，各色野花照旧绽放，芦苇随风轻摆，叶子也不再是单一的颜色，被霜打之后，红得绚烂，黄得夺目。曾老师在黑板上庄重地写下探索最美的秋天的主题，待到下午学生到校时，教室成了花和叶的世界。每个同学都竭尽所能，把花和叶搭配得近乎完备，通过这样的活动，梦想学生能从平凡的生活中探索美好。 累了，和学生在田埂上坐成一排或在稻草上躺成一排，闲聊、嬉戏，待到夕阳西下，迎着炊烟，各自回家。这是多美宁静的图画啊！生活需要
4、察觉，只有拥有了这份闲情逸致，才能找到生活的美，才能远离怨恨，才能真正地喜欢生活。而我对学生的喜欢以及站在讲台上的激情和感染力，都源于这份对生命、对生活的喜欢！这便是曾老师的内心独白，没有标签口号，没有豪言壮语。然而，在我们的身边，大量人是看不到生活中美好的一面的，他们总是怨恨生活，对现实弥漫厌恶和不满。试想，一个不喜欢生活、不喜欢生命的人又如何能给别人播撒爱呢？ 要会爱学生，还得让自己弥漫气力，所谓亲其师，才能信其道。我们往往会有这样的感想：当一位学生热爱某一位老师时，这位学生就会专心学习这位老师教授的学科，学习劳绩当 然就会不错。当一位学生对某位老师弥漫敌意时，这位老师即使讲最有道理的话，
5、在这位学生听来，也是那么地刺耳。虽然曾老师初登讲台时也曾有过困顿和慌乱，但这一切的遇到都在与学生的朝夕相处中，由于放下了老师的架子，融入学生群体当中，结果与学生成了挚友。他可以冷静地说出每一个学生的生日、住址，甚至家长的名字；他被大家称为丐帮帮主；和学生一起做点儿坏事； 和孩子们在一块儿玩水、偷红薯、荡秋千；与学生举行爬树比赛；每到学生的生日时，他总会送上一份小礼物。就在这一次次的亲近接触中，在这些点点滴滴的小事中，曾老师逐渐树立起自己的威信，让自己弥漫了气力。他细心查看每一个学生的身心特点，坚决抛弃空洞乏味的课堂说教，选择在田埂、山坡、村头、池塘、草丛、民居等一切在他看来是契机的地方，与学生
6、议论、倾诉、辩论和描绘。在年复一年的熏陶中，曾老师早已将自己的课堂拓展到小坌村的角角落落，用概括有形的爱指引着学生成长的方向。 爱学生，心中始终装着学生。他会和学生共享一些自己当年的糗事，给学生自信的理由；他会在学生的名字上做文章，让学生敬仰名字寓意的那个自己；他会拜学生为师学方言，帮学生树立自信的同时拉近与学生之间的距离；他从不拿学生说事，在学生面前不说不该说的话，以免给学生造成不成弥补的伤害，也严重损害老师在学生心目中的形象；他把自己置身于学生当中，想学生所想，急学生所急，和学生一道把教室用心打造成 一个和暖的家；他让别人口中的小偷蒋仁成扶助自己整理房间，甚至是整理散落着张张零钱的抽屉，为
7、的就是以无声的方式挽救一个边缘儿童；他会利用周末走上两三个小时的山路，走进住在大山深处的住校生的家，关切他们的生活处境。能成为曾老师的学生是幸运的，更是幸福的，他会把每位学生都当成自己的孩子，这种无私的爱正是我们每一位老师所要学习的大爱。 爱学生，让学生也成为爱的传递者。在曾老师的心里，他认为做人永远比学习来得重要。采纳学校教导的时间相对于人这一辈子来说是短暂的，好劳绩只是生活中很小的一片面，甚至可以理解为学会做人的附属产品。人一辈子可以不会念书，可以没有好劳绩，但不成以不会做人。他不仅教给了学生的学识，也教会了学生做人的道理。曾老师教学生有个好心态， 给学生一个自信的理由，让学生学会对自己负
8、责，让学生和自己比，让学生成为学校的仆人，让他们从小学会了以一颗感恩之心对待自己的父母、长者。这些做人的教导润泽着学生的生命，将使学生受益终生。 爱学生，更要严格要求学生。爱假设没有原那么，那就变成了溺爱。曾老师在班级管理中总强调规矩要先行，原那么性的问题绝不妥协。他根据阅历制定了课堂上的 10 大纪律，包括课前的打定、上课的坐势、如何举手、怎样回复、课间做什么、如何对待作业及相应的处治措施，这样的严格要求使学生逐渐养成了 良好的学习习惯，让课堂的效率也有了保证。严是爱，松是害，曾老师在教学中对学生的严格要求，也正是爱学生的最好表现。 爱是鼓舞、爱是宽容、爱是呵护。我们一缕爱的阳光，能够开启一扇封闭的窗；能够和暖一颗冰冻的心；能够映照一朵盛开的花！曾老师的 15 余万字的诠释，让我明显地感受到师爱的每一分聪慧、每一分气力，他也唤醒了我为人师的最初的理想和感动。所以，我要用自己满腔的爱去关切、崇敬学生，细心细致地指导学生，使自己也成为一个像曾老师那样值得学生挽留的、记挂的、爱戴的人！ 5
