《江西省上饶市县第六中学2021-2022学年高三语文期末试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省上饶市县第六中学2021-2022学年高三语文期末试题含解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江西省上饶市县第六中学2021-2022学年高三语文期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的作品，完成下列各题。梦想者【美国】阿尔弗莱德?科波 两个火箭分开半英里耸立着，而梦想者开始了他可怕的梦魇在沙漠里黄铜色的天空下，这两个耸立的火箭看起来又高又亮。丹比穿着他笨重的压力装，站在那里看着它们。他的心在歌唱：“这就是我生来要追寻的”他让他的想像力奔驰，想像自己已经在空中，狂饮着造物者的荣耀。“太阳和星星在紫色的天空中一起闪耀着，而在下面的地球只是一堆绿尘”他想。 佛得曼碰了碰他的肩膀：“准备好了吗？” 丹比回到现实并点点头，随着佛得曼和一小群技师穿过沙漠向火箭走去。发射器
2、的内部就像一个冷冷的洞穴一样。丹比让他自己融入那冷冷的气息中，他拉下一个手套，露出手臂让佛得曼注射。这个精神医生安静地准备注射器。现在，他转身向下看着丹比。 “好了，可以打针了。”他安静地说，“这会让你在最难过的那段时间好好休息。” 技术人员完成了他们的检查。他们一个接一个地走过来祝福丹比，然后鱼贯走进炽热的日光中。 “你很确定？”佛得曼问，“你真的要去吗？” “天啊！”丹比想，“他竟然问我要不要去!我一生等待的就是此刻。从有记忆以来，我就梦想着它，为它而活，佛得曼竟然问我要不要去！” “是的，”丹比说，“我要去。我赢得这个权利了，对不对？” 精神医生虚弱地笑一笑：“你赢得这个权利，这是没有疑
3、问的。但，孩子，想一想，你一生在追求一个梦，现在你正好抓到它，你花了许多年梦想你会是第一个上月球的人，但” “佛得曼，听着，”丹比用紧张的声音说，“自我有记忆以来，我一直为这个目标努力着。甚至当我还是个孩子时，就因此被讥笑，被排斥。我是不同的。我总是很孤单，只有这个梦才是我的伙伴。我现在有了这个机会，你能问我是不是要它吗？你问得一点道理都没有。为什么你不干脆问我要不要呼吸？” 佛得曼瞥了一眼他的表：“你还有时间改变主意，你是知道的。有一位后备太空人也准备好了。” 丹比转开他的脸。“他实在太过分了，分明是看不起我”他想，他希望这个昏庸的笨医生能出去，让他静一静。 “你活在幻想中，”佛得曼追问着，
4、“这是为什么你总是很孤单，对不对？” 丹比没有回答，佛得曼挖得太深了。孤单他太了解那种感觉了，它就像一股寒气爬上他的心头。记忆的碎片割得他流血。他以前太孤单了。他的梦使得他被排斥，因此他只好转而内求，寻求他的梦想的陪伴。但外在世界还是不停地在伤害他。他记得他的母亲问：“为什么你老是看书？而且看些垃圾！为什么你不出去和其他的孩子玩？”他能告诉她他只希望有一天能站在另一个星球的土地上，然后看着地球在天空中吗？在十二岁的年纪？她总是讥笑他。还有他父亲。 “我们有一天能上月球吗，爸爸？” “孩子，不要问那么笨的问题” “你认为这就是答案了，对不对？”佛得曼的声音继续响起，就像夏天里的蜜蜂的嗡嗡叫一样，
5、 “你会不会又像小时候一样恐惧孤单呢？你不怕在空中只有你自己一个人吗，丹比？” “为什么他一直激我？”丹比气愤地想。 “闭上你的嘴出去吧！”他对着佛得曼叫道，“让我一个人在这里，一个人，一个人，一个人”他的思想在说话。 “好吧！孩子，我很抱歉。”佛得曼笨拙地在他的肩膀上拍了拍。他从架子上拿下头盔，轻轻地戴在丹比的头上。 然后走了出去。丹比半昏迷地躺着，等待着火箭发射而来的震动。终于来了，他觉得压力变大，胸口很痛；太空装拉紧时，他的肉被扯得很痛。然后是一片漆黑。只有一小点光线在他自己的宇宙里燃起。只有他看得到。他在黑暗中醒来，心快速地跳着。成功了！梦想终于成为事实了。他吃力地移动，因为火箭的推进
6、力震动太大。他起身做第一次的视察，当他从望远荧幕上看到太阳和星星在黑色的天空中闪耀时，他叫了出来。这个天空比他所想像的要大得多，冷得多。有一种无边际，黑绿交接的感觉紧抓着他的喉咙。回忆又像潮水一般涌来。 “爸爸，我们会到月球去吗？” “别傻了，孩子！” 他想起回忆的苦楚，但他更惊异地发现他竞紧抓着回忆不放。在这无边际的空寂中，他充满了对人类的回忆，对地球的回忆。一个接一个地，他操作其他荧幕，直到最后他被这像玻璃一般透明的空间包围。星星又远又冰冷，太阳也很遥远。一阵强光弄痛了他的眼睛，丹比突然觉得他在往下掉，掉向一个无边际的黑暗世界。他爬到躺椅，紧紧地抓着，呼吸压迫着他的喉咙。他觉得孤单。然后他
7、看到地球，它是个绿色的被云包着的球体不真实而遥远。他感觉一种疯狂一无理智的恐惧。 “这跟梦想中的一点都不像!”他狂野地想着。在梦里，他一点都不害怕。梦里只有荣耀和得意，没有这些广大的空寂和隐藏的、折磨人的一孤单!丹比尖叫着。叫声在他的头盔里回响，更增加了他的恐惧。他不停地尖叫又尖叫当活门打开时，他还在尖叫，心理医生们用手按住他，然后把他带到沙漠的阳光下。 “我曾试着警告你，”佛得曼很温和地说，“但就像你说的，你赢得这项权利去尝试。” 从医院病床上那虚弱的个体传来弱小的声音：“都是骗人的，全部都是这是个诡计。” 佛得曼摇摇头：“并非如此。那些景象是人造卫星实地拍摄的，震动效果则是离心力的二倍。这
8、整个设备只是人造的训练仪器，用来淘汰明显不合适的人。” 丹比严厉地说：“就像我” “恐怕是，我的孩子。你看，太空飞行不适合孤单、敏感或想像力丰富的人。这些人都会受不了的。”佛得曼站了起来，“星星只属于那些呆板、无聊的人，他们可以面对任何孤单。对他们而言，没有意义也没有恐惧。” 他可以听到丹比压抑的哭声，在门口站了好一会儿后，看着这心碎的人躺在白色的病床上。他伤心地摇摇头说：“星星、太阳是不属于你的，你有太多的梦想，太深的感情而这些梦，不适合爱作梦的人，因为破碎后，永远难以补偿”（1）概括“梦想者”丹比的形象特点。（2）理解文中画线的语句。为什么你不干脆问我要不要呼吸？星星只属于那些呆板、无聊的
9、人，他们可以面对任何孤单。（3）为什么文章用了大量的篇幅写佛德曼对丹比的提醒和劝阻？（4）小说题目是“梦想者”，最后写的是梦想的破灭。这样安排有什么作用？结合文本，谈谈你的见解。参考答案：答案：（1）总是被排挤、打击和讥笑；孤单、敏感、想象力丰富；视梦想如生命，甚至近于偏执盲目；在面对重大考验的时候，心理脆弱。（2）在丹比心中实现航天登月梦就像人的呼吸一样不可或缺，丹比将它视为生命一样重要（2分）。这是佛得曼对丹比的安慰之辞（1分）。“呆极、无聊”在这里指理性、专注、意志顽强等，面对孤单丹比缺少这样的素质（1分）。（3）佛德曼无论如何提醒和劝阻，丹比都不为所动，反衬了丹比为实现梦想表现出的执着
10、（盲目偏执）（2分）；说明佛德曼对丹比了解之深，为下文丹比失败被淘汰作铺垫，使故事的结局更加合理（意料之外，情理之中）（2分）。（4）使情节更为曲折。先写丹比对梦想的极度渴求，最后交代丹比不得不接受被淘汰的命运。这样的处理可以产生既在意料之外又在情理之中的艺术效果。使人物形象更加丰满。梦想的破灭让丹比的形象立体多元，他既有执着追求梦想的一面，又有盲目、偏执、脆弱的一面，从而表现出他性格的复杂性。使主题更加深刻。丹比没有认识到自身条件的不足，因而遭遇梦想的破灭。启示梦想不能脱离实际，要依据实际情况调整努力的方向，否则只能成为空想。使主题更加深刻。丹比只看到实现梦想的荣耀，而没有做好为实现梦想承受
11、磨难的准备。启示在追求梦想时，我们不能只憧憬实现梦想时的欢乐，也要有勇气去战胜各种困难。【考点】小说阅读。【分析】（1）分析人物形象。（2）理解重要语句的含义。（3）考查次要人物的作用。（4）深入探究文本。【解答】试题分析：（1）分析人物形象要结合人物的身份、地位、言行举止和别人对他的评价等角度入手。文章用了大量的笔墨写到了丹比的孤独，说明他的孤单。他总是回忆起与父亲相处的往事，极度敏感脆弱。佛得曼多次劝阻他放弃，他极度生气，坚持自我，想要实现自己小时候的梦想，说明他对梦想的坚持，同时也说明他听不进去别人的意见，有些偏执。（2）是丹比面对佛得曼的劝阻（劝他不要尝试）所回的话，从这句话可以看出，
12、实现梦想对他来说就像呼吸一样重要。句是佛得曼在丹比失败之后对丹比说的话。丹比因为自己的敏感，因为自己长久来对孤单的回避，而使得自己的梦想破碎，他感到无比的沮丧。能够升入太空的人，是那些理性的人。佛得曼之所以用“呆板、无聊”来形容他们，只是为了安慰丹比。（3）在丹比做实验之前，佛得曼苦口婆心，不断地劝阻丹比。从文章所叙述的内容来看，佛得曼的劝阻分析的有理有据。但劝阻仍旧无效，从而展示了丹比的人物形象，也为后文丹比的失败埋下了伏笔。（4）标题与文章的内容之间有了出入，形成了落差。在这种落差之中，故事情节跌宕起伏，人物形象也更加丰满，文章主旨在对比之中得以突出。【点评】所谓“理解句子”，它包括三层次
13、意思：表层意义，即字面意义。句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。2. 阅读下文，完成12题 今天为什么还要读中国的这些经典，我想主要是为了文化传承的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己文化传统的典范性文本，是承继传统的一种必要的方式。其意义又不止于此。就个人的修养而言阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡化的过程，它可以改变人的气质。受传统文化资源熏陶得比较多的人
14、和受熏陶比较少的人，其气质风度是截然不厨的。朱熹就说过，读书的目的之一就是让人变化气质。读古人书、与古贤为舞，是一个人精神境界高尚的表现，可以提示人们不要堕入俗流。有时称赞一个人的文章写得好，会惊叹地说这是古人的文章，这是极高的奖赏。古人、古贤、古书，都是传统文化积淀的代称，接触多了势必使一个人的气质发生潜移默化的变化。很多人都发生了气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的文化经典，在个人，可以改变气质；对社会而言，可以转移风气。当然现代社会是多元文化交错的社会，一个人不可能只接受单二的某一种文化，近百年来西方强势文化影响于东方、影响于中国，是不争的事实，我们也无须拒绝
15、这种影响。只是当我们，接受异质文化的时候，应该收拾好自己文化的主体，打点好自己的文化精神，把中国文化与西方文化融解在一起，那才意味着新的文化的诞生。现在仍有很多人把现代化和西化”完全等同起来，以为自己的文化传统无法和现代性相衔接，这是一种过时的看法，不应让这种看法成为我们的文化导向。我们正在进行的现代化进程，同时有一个提高全民族的文化素质的任务，我可以肯定地说，要完成这个任务，必须造成全民族的阅读风气，首先是造成阅读经久不衰的本民族文化经典的风气。 (节选自刘梦溪今天，为什么要阅读经典) l、下列对文中“文化经典的理解，不正确的一项是 A、文化经典指的是那些属于一个民族文化系统的典范之作。 B、文化经典就是人类的共同精神财富。 C、文化经典指的是不仅本民族的人应该阅读，其他国家的人也应该阅读的典范性文本。 D、文化经典指的就是中国传统的经典，主要是指“六艺”之学，即诗、书、礼、易、乐和春秋。2、下列理解，不符合原文意思的一项是 A、阅读经典可以改变人的气质，转移社会风气，承继优秀民族文化传统。
