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1、 2022下半年吉林中学教师资格证考试真题及答案教育知识能力2022年下半年教师资格证考试真题及答案 中学训练学问与力量 一、单项选择题 1.我国先秦时期，主见“有教无类”，提倡“因材施教”的训练家是()。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子 答案：A孔子 2.西方训练，提出“泛智训练”和普及初等训练的主见，并对班级授课制做出系统阐述的着作是()。 A.柏拉图的抱负国 B.昆体良的论演说家的训练 C.夸美纽斯的大教学论 D.赫尔巴特的训练学 答案：C夸美纽斯 3.美国学者孟禄依据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定训练起源于儿童对成人的无意识仿照这种观点被称为()。 A.交往起源论 B.
2、生物起一 C.心理 D.劳动起源论 答案：C 心理起源 4.训练是新生一代成长的与社会生活连续和进展不行缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会始终，它说明训练具有()。 A.永恒性 B.历史性 C.阶段性 D.生产性 答案：A永恒性 5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信 则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼!”这段话说明孔子施教内容()。 A.责任性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产 答案：B脱离社会生产 6.一般说来，制约训练进展规模，速度和训练构造的根本性因素是()。 A.生产力发转水平 B.政治经济制度 C.人口数量
3、和质量 D.社会意识形态 答案：A生产力进展水平 7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女公平允许初等小学男女同校的学制是()。 A.王寅学制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌学制 答案：C壬子癸丑学制 8.围围着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于()。 A.学科课程 B.阅历课程 C.综合课程 D.融合课程 答案：B阅历课程 9.在一堂化学课上，张教师运用分子模型和柱图帮忙学生熟悉乙醛的分子构造，张教师采纳的教学方法()。 A.试验法 B.练习法 C.作业法 D.演文法 答案：D演示法 10.依据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，
4、而不考虑其是否到达教学目标的要求，这种教学评价属于()。 A.诊断性 B.肯定性 C.总结性 D.相对性 答案：D相对性 11.某中学为了对学生进展思想品德训练组织学生观看建国大业等爱国主义影片，该校采纳的训练方法是()。 A.实际熬炼法 B.情感陶冶法 C.说服训练法 D.个人修养法 答案：B情感陶冶法 12.小华认为 法律或道德是一种社会契约，依据柯尔伯格的道德进展理论，小华的道德推断属于()。 A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平 答案：C后习俗水平 13.小林诚恳内向，虚心勤奋，且具有亲和力，这些描述说明 A.性格特征 B.力量 C.气质 D.认知 答案：A性格
5、特征 14.在思维训练课中，教师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到.其他用途，这种现象说明()。 A.功能迁移 B.功能固着 C.功能转换 D.功能变面 答案：B功能固着 15.小刚利用转变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增加或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用()。 A.元认知 B.描绘性学问 C.情境性 D.程序性 答案：D程序性学问 16 假如学生要学习的学问内容比拟简单 ，构造化程度很高，又必需在短时间内加以把握，他们最宜采纳的学习形式是()。 A.发觉学习 B.承受学习 C.合作学习 D.互动学习 答案：B承受学习 17.在教师指导下，学生利用图示方式对学问进展
6、归纳整理，以促进自己所学学问的把握。学生采纳的这种学习策略是()。 A.复述策略 B.精加工策略 C.监控策略 D.组织策略 答案：D组织策略 18.在一次心理学问测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及以下四种，其中正确的选项是()。 A.比特 B.组块 C.字节 D.词组 答案：B组块 19.在归因训练中，教师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增加他们的自信念，由于在维纳的成败归因理论中，努力属于()。 A.内部的，不稳定的，可控的因素 B.内部的，不稳定的，不行控的 C.内部的，稳定的，可控的 D.内部的，稳定的，不行控的 答案：A内部、不稳定、可控 20.作为教学的一局部，课堂治
7、理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂治理具有() A.维持功能 B.缓冲功能 C.进展功能 D.解释功能 答案：C进展功能 21.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的进展进入什么阶段，教师们争论剧烈，提出了以下四种见解，其中正确的选项是()。 A.生理自我阶段 B.心理自我阶段 C.社会自我阶段 D.阅历自我阶段 答案：B心理自我阶段 二、辨析题：共4小题，每题8分，共计32分 22.遗传素养具有可塑性 答案：正确。遗传素养具有肯定的可塑性。遗传因素为心理进展供应了生理前提、物质根底和进展的可能性，在现实生活中，个体受到环境、训练、主观能动性等因素的
8、影响，可能使遗传素养发生一些转变。 23.教学任务就是向学生传授学问 答案：错误。教学任务不仅仅是指给学生传授学问，还包括道德训练、美育、体育和劳动技术训练等内容。 24.行为转变都是学习的结果 答案：错误。行为转变并不肯定都是学习的结果。学习是通过练习和反复阅历引起的，行为或行为潜能的相对长久的变化。有些行为转变，如酒后的一些行为，并不是学习。 25.焦虑不利于学生的学习 答案：错误。焦虑对学习具有双重作用。适当的焦虑水平，有利于学习效率的提高，具有乐观作用;过度焦虑则会降低学习效率，起消极作用。 三简答题：4个题，每题10分共40分 26.简述活动课程的特点 答案： 直接阅历的形式实现对现
9、实生活文化的汲取、综合运用和制造。 强调学生在实际活动中的经受、体验、感受和实际操作。 阅历课程是以各种活动为组织方式。 阅历课程的评价主体是多元的，不仅有教师还有学生。 27.简述贯彻长善救失德育原则的根本要求 答案： 对学生要有全面的、进展的观点。 留意发挥学生自我训练的乐观作用。 有意识地制造条件，将消极因素转化为乐观因素。 28.简述自我效能感及其功能 答案：自我效能感是指个体对自己是否有力量完成某一行为所进展的推想与推断。 打算学生对学习活动的选择和坚持性 影响学生对待学习困难的态度 影响学习任务的完成 影响学习时的心情状态等。 29.皮亚杰将儿童认知进展划分为哪几个阶段? 答案：
10、感知运动阶段 前运算阶段 详细运算阶段 形式运算阶段 四、材料分析题：共2题，每题18分，共计36分。 30、材料： 田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信念十足，信任只要乐观学习优秀教师的阅历就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向教师请教，向同事学习，还常常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不抱负，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨非常不解。甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作特别敬业，并努力将优秀教师的阅历运用到了自己教学中，可为什么就没有取得抱负的教学效果呢?她陷入了深深的迷惘中 问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果
11、的主要缘由(8分) 并向田雨提出改良教学的建议(10分) 答案： (1)田教师之所以没能取得好的教学效果，其缘由主要可以从以下角度来分析： 从教学规律看，违反了教师主导和学生主体性相统一的规律。该规律强调既要利用教师自身的专业阅历指导学生，同时还要激发学生的主观能动性。材料中田教师“师范专业，特别敬业，学习精品课程”，都只表达了教师的主导性，而忽视了学生的主体性。 从教学原则看，违反了理论联系实际、因材施教(和量力性)原则。这三个原则，都强调教师的教学应依据学生的身心进展特点，结合每个学生的不同特点因材施教，详细问题详细分析，将好到的阅历运用到详细教学中。材料中田教师“观看精品课程”，向他人请
12、教，但都没有充分考虑自己班学生的特点，只是简洁的仿照。 从效能感角度看，没能准时激发学生的自我效能感。材料中田教师“精神饱满，信念十足”，说明其自我的教学效能感很高，但很可能没有注意激发学生的自我效能感，比方树立学习典范，培育良好的心情。 (2)给田教师的教学建议包括： 依据课程内容不同，选择不同的教学方法。教学方面包括讲授法、争论法、谈话法、演示法等等。田教师应结合每堂课的详细内容，选择最恰当的教学方法。 制定合理明确的教学目标。 理论与实践相结合 结合学生身心进展特点，因材施教，量力而行 建立公平和谐民主的师生关系。 激发学生的学习动机。学习动机是影响学生学习结果的重要因素，田教师应采纳正确的方法激发学生的学习动机，比方应创设问题情境，实施启发式教学。 发挥学生的主观能动性 【考生能够从教学规律和原则、学习动机、师生关系等角度分析材料，强调教学过程学生的参加，教师与学生的互动，学生的身心特点对教学结果的影响等等，能够自圆其说，即可酌情给分。】 31、材料： 一位高中女生承受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被覆盖在一种紧急学习迎接高考的气氛中，时常感觉到心烦意乱，学习成
