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1、2022年数学统计说课稿数学统计说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我为大家收集的数学统计说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学统计说课稿1说教材：统计与可能性是小学数学第五册9091页的内容，本课教学的内容是用画正字的方法收集和整理数据以及相识事务发生的等可能性。这是学生在已进行过简洁的统计和初步相识某些事务发生的不确定性的基础上支配的为后面探讨可能性的大小及进一步了解概率的意义奠定基础。教材先组织学生玩摸球的嬉戏，袋中装有3个绿球，每次摸1个球，摸出后把球放回原处，一共摸40次，让学生在摸球活
2、动中体念摸到红球，黄球的机会是相等的，从而引导学生在试验中相识一些事务发生的可能性是相等的。同时学习用画正字的方法收集和整理数据，使学生再次体会到统计是解决问题的方法之一，想想做做中还通过抛小正方体装铅笔等操作活动引导学生进一步体会事务发生的等可能性，深刻理解不确定事务。说教学目标：1、经验和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集和整理数据，体会统计是探讨、解决问题的方法之一。2、经验试验的详细过程，能对试验可能发生的结果作出简洁的推断并作出适当的说明，从中体验某些事务发生的可能性是均等的。3、培育主动参加数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论之有效的方法，激发主动学习
3、的主动性，进一步发展与他人合作沟通的意识与实力。教学重点：通过活动相识一些事务发生的等可能性。教学难点：理解随意摸一次球摸到红球绿球的机会是相等。说教法学法：充分利用老师导的作用，充分发挥学生的主观能动性，在教学过程中，尽可能结合学生的生活阅历，为学生创设生活和活动情景，为他们供应各种机会，让学生经验动手实践、自主探究、合作沟通的活动，使学生体验探究的的过程，体会学习数学的乐趣。这部分内容的学习适于学生绽开视察、猜想、操作、比较、沟通、归纳等数学活动，为了更好地指导学法，老师采纳了小组合作形式组织教学，教学形式多样，一方面可以让学生自己去发觉、体验创建的过程，另一方面，也可以增加学生的合作意识
4、，激发了学生的学习数学的爱好，在学生互动的过程中迸发才智的光线。说教学流程：1、通过复习旧知，唤起学生对有关可能性学问的记忆，为学习新课做好心理及学问两方面的打算。2、用画正字的方法记录数据的引导特别自然，产生于学生记住摸球结果的须要来源于学生的生活阅历，取于学生的生活才智，利于学生的生活应用。3、就小学生而言，相识某些事务发生的可能性是相等的，须要在获得干脆阅历的基础上初步体会，而试验活动是学生直观感受事务发生的可能性是均等的重要步骤。为此，老师细心组织活动，明确活动的要求，再自主分工，让学生通过操作亲身经验并详细感受到摸到红绿球的次数差不多，并进而启发学生想象，接着摸下去的结果。4、让学生
5、经验揣测验证归纳反思这一过程，不仅增加了探究活动的神奇感，增加了学生的探究欲望，而且使学生深刻感受到试验是验证猜想、获得结论的重要策略之一。5、抛小正方体的活动贴近学生的生活实际，能使学生接着保持探究的热忱，通过活动进一步直观感受事务发生的等可能性。6、课后学生自主总结，既能把所学学问结合获得学问的过程与方法进行回顾与反思，又能培育学生的概括实力和语言表达实力。综观整个教学活动，充分体现了以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的指导思想，充分关注学生的自主探究与合作沟通、嬉戏贴近生活实际，学生通过本课的学习，培育了运用学问解决实际问题的实力，更使学生领悟到数学源于生活、用于生活的道理。数学统
6、计说课稿2统计是义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）下册第9单元的内容。原教材上是一幅老师带领学生进行实地视察、统计的插图。对于没有条件、不能实地统计的学校，这部分内容又该怎么上呢？我将教材中的盆花变成纸花，一排一排钉在黑板上，便于学生数数、统计。巩固练习中，原教材是让学生统计全班每人的生日。但对于农村小学低年级的儿童来说，大多数学生根本记不得自己的生日。因此，我设计了几份统计表供学生进行练习。全班54名学生。学生的思维比较活跃，有肯定合作沟通学习的实力。老师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动。1。初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，会用简洁的方法收集整理数据。2。初步相
7、识条形统计图和简洁的统计表；能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。3。培育合作意识。一、激趣、引入、感知。师：小挚友，今日我们竞赛一下，看哪组同学表现得最好，老师将送给他们红五星。你们看，（出示各色花）有一位一年级的小挚友在学校各方面的表现都不错，得到了这么多的花！这些花美丽吗？这些花有几种颜色？说说有哪些颜色？怎样才能知道各种颜色的花有几朵？（让学生自己想方法。）师生共同数出红花的朵数。师：我们刚才数数的过程就是对数据进行统计。（板书：统计）师：大家想把各色的花有几朵统计下来吗？老师给大家请来一个好帮手，看例1。二、教学例1。老师出示条形统计图，并说明：图中的四根条形柱分别表示下面所列花
8、的朵数。统计时，有几朵，就在条形柱上涂几个小方格。让同桌学生合作在书上完成此统计图：一生数数，一生涂色。老师巡察，检查涂色状况。学生完成后，让他们说说自己是用什么方法进行统计的，是怎样涂色的。师：小挚友们，请细致看图，你从图中知道了什么？同桌相互说一说。学生先看图沟通后，再全班汇报。师：你能提出些什么问题？指名提问并解答。（主要是比多比少的问题。）在集体活动的基础上，分小组进行提问练习：一生提问，一生回答。师小结：刚才大家的提问都很不错。老师也有一个问题想问大家。（见例2）三、教学例2。师：你们喜爱这四种颜色的哪一种？大家先不要焦急回答。喜爱红色的学猫叫，喜爱黄色的学狗叫，喜爱蓝色的学公鸡叫，
9、喜爱紫色的学青蛙叫。师：小挚友们都在叫，老师还是不知道喜爱哪种颜色的人多，你们能帮助老师想想方法吗？让学生同桌互议后发表看法：1。在喜爱的颜色下画“”；2。在喜爱的颜色下画“”；3。在喜爱的颜色下画“正”师小结：这些方法都不错。请同学们分小组，用你们喜爱的方法在你喜爱的颜色下面作记录。（10人一组。）学生分组活动。完成后，展示学生作品，并让学生介绍自己喜爱的方法。比比哪种方法最简单数出数据的多少？学生各自将小组记录状况在条形统计图中表示出来。依据学生的统计，全班一起完成有关全班同学喜爱颜色的统计图。比较例1和例2的不同。先分组探讨再汇报。师小结：例2的统计图中有数字表示，可以不数方格干脆看出数
10、目来，比例1的统计图更便利快捷。四、生活中的统计。师：统计的作用很大，生活中经常用到。例如，我们每个小挚友的家里每个月都要交水费、电费等，那么就要统计电的度数、水的吨数。大家想想我们生活中还要统计哪些数据？给每组学生打算一份统计表，让学生合作完成。1。全校各班人数。2。全班各条街所住同学人数。3。我校各班争夺红旗班、雏鹰奖章的统计表。五、全课小结。对本节课各组得到的红五星状况作一统计、评比。（结合课堂评估再次让学生感受统计在身边的实例。）数学统计说课稿3说教材折线统计图一课是四年级下册的内容，它是在学生已经驾驭了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上
11、，又一次相识一种新的统计图单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减改变状况。本课内容又为以后的复式折线统计图作打算，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析打下基础。说教学目标基于以上相识，我把本课折线统计图的教学目标定位于以下几点1.在条形统计图的基础上相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。2.依据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的亲密联系。3.依据折线统计图的特点，会依据数据的改变，学会预料问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。4.在学习探究的过程中培育学生酷爱奥
12、运事业的爱国之情。本课的教学重点设计为：相识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。教学的难点则放在：相识折线统计图的特点。说教学理念我确立了“感受生活中到处有数学，用数学学问解决生活中的实际问题。”的设计理念基于这一理念，我在教学过程中力求联系学生生活实际和已有的学问阅历，从学生感爱好的素材，设计新奇的导入与例题教学，打破了传统数学课的味同嚼蜡，给数学课富予新的生命力。导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练习用老总选择人员进行进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学氛围，培育学生感受生活中的数学和用数学学问解决生活问题的实力。说教法针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的学问水平。我主要采
13、纳了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参加到学习过程中。课堂上老师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验胜利的喜悦，创建一个轻松，高效的学习氛围。特殊是采纳了课件演示描点的过程使学生清楚地相识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度确定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。说学法教学时，我通过学生感爱好的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到视察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培育学生学习的主动性和主动性。说教学过程：本课分成激趣导入探究新知实践应用总结特征运用学问五块内容，在
14、激趣导入部分：通过今年奥运会的学问进行激发学生爱好，从统计表、条形统计图来干脆引入“折线统计图”。在探究新知部分：复习统计图的各部分名称，了解统计图的制作过程，把统计图补充完整和依据改变趋势预料下一届奥运会中国的金牌数量。在实践应用环节，我设计了乐乐的体温统计表：让学生制作折线统计图，除了能读懂图外，还初步理解倾斜角度是确定了数量的增减幅度。从而总结特点：先通过条形统计图与折线统计图异同点的对比，真正理解把握折线统计图的特点。从不同点来归纳折线统计图的特点：视察折线统计图中线段上升数量增加，下降削减，倾斜角度增减幅度，从而引出不仅能表示出数量的多少，还清楚能表示出数量的增减改变。最终，在运用环
15、节，设计了三个练习内容：一是找生活中的折线统计图并简洁分析数量的改变（股票图、心电图）。二是用江南车城两个销售员的的统计图来选择进修的名额，体会折线统计图的现实的作用。三是比较两个内容，从而来选择哪一个内容适合用折线统计图来表示。主要是为进一步进一步突出折线统计图能清楚地反映出数量增减改变的特点。说板书设计我设计的板书既简洁明白，又一目了然，体现了这一节课的重点与难点。这节课，我认为学生动手了，但小组合作，探讨得还不够数学统计说课稿4基于我对教材的理解，本节课，我确定如下的教学目标：学问与技能目标：通过各种活动，让学生相识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。过程与方法目标：让
