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1、2022年数学二年级上册的教学设计数学二年级上册的教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的数学二年级上册的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学二年级上册的教学设计1教学目标1.1学问与技能：使学生学会两位数加两位数(不进位加)的计算方法，能娴熟的进行竖式计算。1.2过程与方法：培育学生主动探究学问的精神和仔细计算的良好习惯。1.3情感看法与价值观：通过学生对确定现象和不确定现象的体验，体会数学和日常生活的亲
2、密联系。教学重难点21教学重点：驾驭两位数加两位数(不进位加)的笔算方法，能正确的计算。2.2教学难点：驾驭两位数加两位数(不进位加)的笔算方法，能正确的计算。教学工具多媒体课件。教学过程一、情境引入师：小挚友们想不想参观参博物馆啊?生：想。师：就让我们和这些同学一起动身吧!二、新知探究(一)1、视察情境图，从图中你知道了那些数学信息?学生回答后可用表格的形式出示。2、依据这些信息你能提出什么数学问题?生小组内沟通，然后汇报，师选择性的板书例1的问题。(二)学习例1(1)班学生和本班带队老师一共多少人?1、学生列出算式：35+2师：为什么用加法?只要学生用自己的话说出“求一共有多少人，就是把二
3、(1)班学生和本班带队老师数合起来”就行，培育学生的语言表达实力。2、怎样计算35+2=?借助手里的小棒试一试。生独立完成。组织汇报：你是怎样计算的?生1：我先算5+2=7，再算30+7=37生2：我是通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7根与原来的3捆合起来就是37根。3、学习竖式师生一起拿出计数器，师一边操作一边讲解竖式的写法，师：你认为应当从什么数位起先计算?同桌的小挚友起先议一议。生说自己的看法。小结：为了以后计算进位加法，我们在竖式计算时，都从各位起先计算。个位上是5+2=7,7应当对齐个位，十位上的3要写在横线下面，对齐十位。小组探讨加法竖式计算时
4、，应怎样对齐?学生用自己的语言表达。明确个位对个位，十位对十位，可以归纳为相同数位上的数对齐。(三)学习例21、课件出示情境图。师：因为博物馆比较远，我们给小挚友们打算了能乘坐70人的大客车，大家想一想应当哪两个班做一辆车呢?假如我们让二(1)班和二(2)班同学合乘一辆车，二(3)班和二(4)班同学合乘一辆车可以吗?我们先来看看二(1)班和二(2)班同学可不行以合乘一辆车，请列出算式。(板书：35+32)2、同学们，能不能用自己喜爱的方式计算一下。学生自由算，老师巡察，适时帮助学困生。生可能有以下几种算法：生1：口算法。生2：摆小棒法。3、合作解决竖式师：刚才同学们利用口算和摆小棒算出了35+
5、32的结果。真棒!现在，我们可以用竖式计算一下。小结：个位对个位，十位对十位，可以归纳为相同数位上的数对齐。三、巩固新知(一)基础练习课本第1213页“做一做”(二)综合练习课件出示练习题。课后小结通过本节课的学习，我学会了计算两位数加两位数(不进位加)时，个位对个位， 十位对十位，相同数位要对齐。板书两位数加两位数(不进位加)个位对个位，十位对十位，相同数位要对齐。数学二年级上册的教学设计2二年级数学上册乘法的初步相识教学设计教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、相识乘号，会读、写乘法算式。3、经验学问形成的全过程，体验探究的乐趣，培育学生初步的视
6、察、比较、分析、推理及动手操作的实力。重点：乘法的意义，相识乘号，会读、写乘法算式。难点：把加法算式改写为乘法算式。教学过程：一、嬉戏导入1、拍手嬉戏师：课前，我们一起来玩拍手嬉戏。老师拍完后，请你仿照老师的动作，再拍一次。师：老师拍的节奏是每组几下？一共拍了几组？也就是几个几？2、三组拍手动作总结：像这样每个算式里全部的加数都相同，我们叫做相同加数。二、新授。1、出示主题图。师：今日文老师带你们一起去游乐园逛逛，说说游乐园里都有什么项目？哪些项目跟我们刚才做的嬉戏是相同的状况呢？让我们详细来看看。2、小飞机项目。师：一共有几架小飞机，每架小飞机里坐几个人呢？你能圈一圈吗？是几个几？一共有几个
7、人玩旋转飞机呢？你能列一个加法算式吗？3、火车和过山车项目。师：你能像这样接着回答小火车和过山车的问题吗？请完成学习单中的13题。学生汇报。4、乘法的相识教学（1）揭示课题。师：过山车的加法算式好写吗？（不好写，太长了）那想不想用简便一些的算式表示呢？像这样加数相同的加法，可以用乘法表示。今日我们来学习乘法的初步相识。师：刚刚的这个加法算式就可以写成2乘7等于14或7乘2等于14（2）相识乘号及各部分名称。中间的这个符号叫做乘号。师介绍乘号的由来。乘号两边的数叫做乘数，计算出的结果叫做积。师：在刚刚的加法算式中并没有7啊，乘法算式中的7表示什么呢？那2呢？师：你能用乘法表示出上面两道题吗？师：
8、请你视察这三组算式，你有什么发觉？交换乘数的位置，积不变。5、小练习。完成数学书第48页第1、2题。三、巩固练习。师：刚刚我们参观了游乐园，你们想不想一起进去玩啊？管理员叔叔说了，你们每玩一个项目都得先通过考验才行！我们起先行动吧！数学二年级上册的教学设计3一、学情分析本节课是在学生学习了15的乘法口诀的基础上进行教学，学生已经驾驭了15的乘法口诀，并能读能背能写能用。在这样的基础上，为了激发学生的学习爱好和培育学生的创新精神和小组合作沟通实力，我准备引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并采纳“先学后教”小组合作沟通学会编6的乘法口诀并能很好地驾驭和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布
9、鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。把迁移定义为：学习者利用认知结构的原有观念，通过思维对新课题内容进行分析、概括，在揭示新旧课题共同本质基础上发生学习转迁。二、教学目标1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、初步培育学生抽象概括实力和类推实力，培育学生的创新学习实力和学习爱好，培育学生小组合作沟通的实力。三、教学重难点重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀。难点：用6的乘法口诀正确求积。四、教学方法教法：老师讲解提问指导。学法：学生自主探究，同桌沟通，小组合作。教
10、具打算：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等五、教学过程（一）复习导入（3分钟）核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？活动1：回顾15乘法口诀活动（1）：背15的乘法口诀活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。活动（2）：对口诀活动描述：老师口诉15的乘法口诀的前半部分学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵状况。（为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的乘法口诀奠定基础）活动2：用口诀正确求积活动描述：ppt出示15的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。目的检查学生对口诀的运用的状况。（二）教学新知（25分钟）会编口诀活动3：我是小小独
11、创家活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、依据表写乘法算式，最终依据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。（学生自主探究，小组合作沟通完成6的乘法口诀的编写，老师引导）。核心问题：你们在理解题意的基础上，迁移我们学习的15的乘法口诀的编写规律来编写6的乘法口诀吗？T:在小组合作学习之前啊，请听清老师的要求，先完成看图填表、依据乘法算式这两项任务，再思索一下迁移我们学习的15的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，听明白了吗？老师只给10分钟的时间给你们探讨学习，能做到吗？T:（请一个小组代表汇报结果时）你可以像老师这样说那就更好了！一棵树有六个苹果，它代表了1
12、个6，列乘法算式是16=6或61=6（汇报结束后，老师带领全班学生一起回顾刚刚编写的口诀并板书，同时强调通过学习15的乘法口诀我们知道书写口诀时留意的两个问题是什么：1、不能用阿拉伯数字书写；2、口诀怎么读你就怎么写）T:视察6的乘法口诀（板书内容），你发觉了什么规律？预设生：规律1，依据乘法算式写口诀，乘法算式的得数小于10时，我们在编写口诀时就要写“得”字，大于10时，结果是多少我们就写多少，把“得”字去掉。规律2，每一句乘法口诀的得数都比第一个乘法口诀得数大相同的数！T：你们能通过学习15的乘法口诀来学习6的乘法口诀，真棒！在这个过程中你们已经运用了我们数学学习中特别棒的方法，叫做迁移的
13、方法，你们是在迁移了15的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，迁移法在我们生活中也有许多运用，老师希望你们以后也能用这样的方法来解决数学和生活中的问题！会写口诀T:谁能利用前面所学的15的口诀来说一说，在书写6的乘法口诀时应当留意哪些问题？（师问生答）读口诀活动描述：全班一起齐读板书，男女生分角色读。T:现在6的乘法口诀已经学完了，那么大家来读一读。首先全班齐读一遍。现在男女生分别读口诀的前半部分和后半部分，看谁读得声音嘹亮有自信！会背口诀活动4：乘法口诀我最会背活动描述：给一分钟的时间同桌互背，请两个同学背，看谁背的又快又精确，最终全班齐背一次。核心问题：你能依据编写口诀的规律来快速地登记
14、口诀吗？T:依据6的乘法口诀的编写规律，在理解的基础上看看谁记得快！（三）巩固新知（10分钟）会用口诀活动5：闯关大行动（三关）活动描述：ppt示（小猴摘桃、建房子、看图计算）核心问题：16的乘法口诀你们会读也会背了，会用吗？T:到目前为止我们学到了哪些数字的乘法口诀呢？预设生1：16的乘法口诀T：你们会读也会背了，会用吗？预设生2：会T：下面老师要对你们的学习成果进行检验，你们有信念接受老师的考核吗？预设生3：有信念！第一关：小猴摘桃规则：一列6个人为一个小组（请学生站起来），假如在过程中有一个同学错了就不能帮小猴摘到桃子了！其次关：建房子规则;全班一起来闯关，速度要快！错了一块砖房子就建不起来了！第三关：看图计算规则：全班一起在课时作业纸背面列乘法算式计算！（四）课堂小结（5分钟）T:你们真了不得！既会编口诀又会用口诀！你们就是一个个小小独创家哦，给自己来点掌声好不好？T;这节课你们学到了什么？预设生1：我学会了6的乘法口诀预设生2：我学会了合作学习六、作业布置课本61页做一做七、板书设计（在教学新知环节的生编口诀时边板书）6的乘法口诀166一六得六6162612二六十二62123628三六十八63184624四六二十四64245630五六三十65306636六六三十六数学二年级上册的教学设计4教学目标：1、引导学生经验形成“9
