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1、2022年教学设计方案模板集合十篇教学设计方案模板集合十篇为了确保事情或工作有序有效开展，时常须要预先制定一份周密的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面安排。方案应当怎么制定呢？以下是我整理的教学设计方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1教学要求1.通过理解课文内容，感受晚霞的漂亮景色，激发学生视察大自然的爱好，培育想象实力。2.学习作者抓住火烧云颜色和形态的改变进行视察的方法。3.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的改变。教学打算课件、多媒体设备教学过程谈话激情：现在，老师送给同学们一句话（微机出
2、示自信 课前谈话是走向胜利的桥梁），同学们一起来读。 的目的是对，只要信任自己，课上敢于思索，主动发表 激发学生的自己的见解，就肯定会有收获。好，上课。 课上参加一 、导入新课 热忱。同学们，你们观赏过早晨或傍晚的云霞吗？这漂亮的云霞就是火烧云板书：火烧云。这节课就让我们跟随作者一起去观赏这大自然所给予我们的漂亮景色吧！（出课件）二、检查朗读 通过检查谁能把课文读给大家听？（其他同学仔细听， 读让学生听他有没有读错的地方。） 整体感知三、自主学习 课文 。A.请同学们再把课文仔细地读一遍，看看你 通过学生自会有哪些收获？（学生自由读） 学探究理解课B.同学们都读得那么仔细，下面请你们前后 文内
3、容培育四人沟通一下，比一比，谁的收获多。（学 自主学习的生沟通，师巡察。） 习惯。C. 谁能把自己的收获说给大家听？（1）知道了霞光照在地上是什么样的？ 让学生谈自小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让 己的收获。人惊喜的改变，真美！你们还有什么收获？ 刚好的确定（2）知道了火烧云的颜色依据学生的 与激励增加回答板书：颜色、形态 学生的信念四、朗读体会 与主动性。（一）颜色A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云 引导学生联的颜色和形态来谈，很好！谁再把描写火烧云 系课文内容颜色的这一部分读读。（指名读） 解决问题，师：（出示文字）同学们自己去读读这一 训练学生的段，体会一下火烧云颜色有什么
4、特点？（让 分析和归纳学生看屏幕读） 的综合实力生：颜色多。板书：多 。并训练学师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体 生有感情的会到的？ 朗读课文。师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，读读课文试试能不能体会出来？ 依据对颜色的生：改变快。板书：变、快 学习让学生自B.天空中的火烧云不断改变它的颜色，那会 学形态这部是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕观赏 分，目的是一下。（播放课件） 培育学生思师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试 维的深刻性一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读 和逻辑性。-指读-范读-体会读-齐读）（二）形态A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、改变快，那么它的
5、形态有什么特点呢？老师信任你们通过自己的读也能体会到。好，读吧。师：谁来谈火烧云的形态有什么特点？怎样体会到的？师：作者对火烧云形态的描写特别好玩，你喜爱哪种动物自己选择试着读读，把那种喜爱的感觉读出来。（指名读）师：火烧云形态改变可真奇异，一会儿像狗， 发挥学生一会儿像马，接下来会像什么呢？请你想象一下。的想象，激师：同学们的想象力可真丰富，读的也不错。 活学生的思五、课堂质疑 维的火花，谁还有什么不明白的地方？（小组或集体探讨解 培育学生的决） 自办法识和（机动课时）这节课同学们通过读的确体会到火 创新精神。烧云的颜色、形态那么多，改变又那么快，这篇文章写得多么美啊，你们喜爱这篇文章吗？好
6、，选择你最喜爱的段落背下来。六、课堂总结：我们跟随作者观赏了火烧云漂亮壮丽的景色，就让我们把这漂亮的云彩、漂亮的语言，恒久的记在心中吧！附板书设计：火烧云颜色 多变形态 快教学要求1.通过理解课文内容，感受晚霞的漂亮景色，激发学生视察大自然的爱好，培育想象实力。2.学习作者抓住火烧云颜色和形态的改变进行视察的方法。3.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的改变。教学打算课件、多媒体设备教学过程谈话激情：现在，老师送给同学们一句话（微机出示自信 课前谈话是走向胜利的桥梁），同学们一起来读。 的目的是对，只要信任自己，课上敢于思索，主动发表 激发学生的自己的
7、见解，就肯定会有收获。好，上课。 课上参加一 、导入新课 热忱。同学们，你们观赏过早晨或傍晚的云霞吗？这漂亮的云霞就是火烧云板书：火烧云。这节课就让我们跟随作者一起去观赏这大自然所给予我们的漂亮景色吧！（出课件）二、检查朗读 通过检查谁能把课文读给大家听？（其他同学仔细听， 读让学生听他有没有读错的地方。） 整体感知三、自主学习 课文 。A.请同学们再把课文仔细地读一遍，看看你 通过学生自会有哪些收获？（学生自由读） 学探究理解课B.同学们都读得那么仔细，下面请你们前后 文内容培育四人沟通一下，比一比，谁的收获多。（学 自主学习的生沟通，师巡察。） 习惯。C. 谁能把自己的收获说给大家听？（1
8、）知道了霞光照在地上是什么样的？ 让学生谈自小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让 己的收获。人惊喜的改变，真美！你们还有什么收获？ 刚好的确定（2）知道了火烧云的颜色依据学生的 与激励增加回答板书：颜色、形态 学生的信念四、朗读体会 与主动性。（一）颜色A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云 引导学生联的颜色和形态来谈，很好！谁再把描写火烧云 系课文内容颜色的这一部分读读。（指名读） 解决问题，师：（出示文字）同学们自己去读读这一 训练学生的段，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让 分析和归纳学生看屏幕读） 的综合实力生：颜色多。板书：多 。并训练学师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体
9、生有感情的会到的？ 朗读课文。师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，读读课文试试能不能体会出来？ 依据对颜色的生：改变快。板书：变、快 学习让学生自B.天空中的火烧云不断改变它的颜色，那会 学形态这部是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕观赏 分，目的是一下。（播放课件） 培育学生思师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试 维的深刻性一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读 和逻辑性。-指读-范读-体会读-齐读）（二）形态A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、改变快，那么它的形态有什么特点呢？老师信任你们通过自己的读也能体会到。好，读吧。师：谁来谈火烧云的形态有什么特点？怎样体会到的？师：作者
10、对火烧云形态的描写特别好玩，你喜爱哪种动物自己选择试着读读，把那种喜爱的感觉读出来。（指名读）师：火烧云形态改变可真奇异，一会儿像狗， 发挥学生一会儿像马，接下来会像什么呢？请你想象一下。的想象，激师：同学们的想象力可真丰富，读的也不错。 活学生的思五、课堂质疑 维的火花，谁还有什么不明白的地方？（小组或集体探讨解 培育学生的决） 自办法识和（机动课时）这节课同学们通过读的确体会到火 创新精神。烧云的颜色、形态那么多，改变又那么快，这篇文章写得多么美啊，你们喜爱这篇文章吗？好，选择你最喜爱的段落背下来。六、课堂总结：我们跟随作者观赏了火烧云漂亮壮丽的景色，就让我们把这漂亮的云彩、漂亮的语言，恒
11、久的记在心中吧！附板书设计：火烧云颜色 多变形态 快教学设计方案 篇2教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整齐。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最终两句话的意思，感受山里孩子的成长欢乐，增加对学校生活的酷爱。教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整齐。2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最终两句话的意思教学难点：理解课文最终两句话的意思。教学打算生字卡片，参观学校。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整齐
12、。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学重点：接着学习理解词语的方法，学会生字。教学过程：教学程序老师活动学生活动复备一、提示课题，质疑导入。1、小挚友们，自从我们背者书包走进朝阳校内的那一天起先，我们就深深地爱上了自己的校内，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了好玩的书本，爱上了嘹亮的上课铃声，爱上了澄澈见底的游泳池刚才我们又参观了我们可爱的校内，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？2、今日，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种欢乐在心中流淌，他们的欢乐让人沉醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题。再读课题，读出我们的憧憬。真情表明
13、：我爱校内的，因为。进入学习状态，读课题，再读课题。二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字：指名读，要求声音洪亮，读音正确。其他同学细致听，读对了掌声送给他，有错误举手订正。（2）出示词语学校 铺路 教室忽然 春笋 红旗强壮 红领巾拔地而起要求不但要读精确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读评价再指名读齐读（3）沟通读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画诞生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“校”和“郊”“拔”和“拨”“铺”和“葡”理解词语重点理解“忽然”“强壮”“拔地而起”的意思。读带有词语忽然”“强壮”“拔地而起”的句子学习理解词语的方法。1、查字词典2、联系上下文。沟通读书收获。三、再读课文，理清脉络自由练读课文，不但要留意声音，还要表情。采纳指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文，完成填空。我们的学校坐落在，坐落在。，飘者歌声。，荡着笑语。响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，山里的孩子，。在熟识课文的基础上理解填空。依据读书状况，完成填空练习，了解课文大意。四、出示生字，指导书写1、范写，明确留意点2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字3、学生练习，老师巡察指导。
