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1、2022年数学活动说课稿数学活动说课稿作为一位杰出的教职工，时常会须要打算好说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的数学活动说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。数学活动说课稿1一、说设计意图数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答第几的问题。相识序数要以相识基数为基础。本班幼儿已学习了6以内初步数概念的数序，为学习序数做好了打算。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。但是，我依据
2、中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知阅历。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以嬉戏小动物开格子铺绽开，通过嬉戏化教学手段，激发幼儿学习的爱好，较好地达成学习目标。二、说教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标。其中有探究认知部分，也有操作部分，详细目标如下：1初步理解序数的含义
3、，学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。2能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。3在嬉戏中体验学习序数的乐趣。依据目标，我将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向相识序数对大部分幼儿来说很简单驾驭，因此，我又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。为了完成本次的难点利用形象的PPT课件，激发幼儿的学习爱好，从而使难点得到较好的突破。三、说活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需
4、与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算：PPT课件、幼儿操作材料（水果、玩具、蔬菜图片若干、画有格子铺的纸人手一张）。学问打算：幼儿课前了解格子铺四、说教法、学法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了1演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用层和格的基础上，来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些
5、方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，获得阅历，真正体现玩中学，学中乐。2整个活动以幼儿为主体，同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正体现。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。3活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中熬炼了幼儿的动手操作实力，同时还渗透了社会情感教化。四、说教学流程：第一
6、个环节是动物排队学习用想去参观格子铺的形式来引出动物排队的序数，爱好是幼儿学习的动机，（箭头出现）通过幼儿的视察，从左边往右边数数让幼儿找小动物所在的位置，学习序数词第一至第五，激发了幼儿参加活动的热忱，并让幼儿感知序数的方向性。其次环节：小动物坐双层公交车。课件出现双层公交车，首先让幼儿相识层，引导幼儿从下往上数，然后让幼儿相识这辆公交车每一层有几个座位，引导幼儿从左往右数，最终让幼儿再来说说小动物坐在第几层的第几个座位？目的是让幼儿巩固感知6以内的序数，学习从某一方向帮小动物找座位，马上对第一个环节的学问进行了复习和巩固，也为下面学习格子铺打好基础。第三个环节是对前面二个环节的巩固，我给孩
7、子们加深了难度，通过小动物们参观格子铺这一活动，引导幼儿看箭头的方向从下往上数、从左往右来感知物体所摆放的位置。如皮球放在第几层的第几个格子里？香蕉放在第几层第几个格子里？第五层的第六个格子里放的是什么？第四环节：幼儿操作，引导幼儿自己看清晰箭头的方向，老师接着创设情景，来了许多客人把格子铺里面的货都买光了。生意真好。你们能帮助小动物把货物放入格子铺中吗？激发幼儿的爱好，给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探究，通过帮忙放货这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未驾驭，于是我引导他们相互沟通帮助，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和
8、实力，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破重难点。 最终，结束活动我们也来开一个格子铺店。整个活动过程，由动物排队-动物坐双层公交车-动物参观格子铺-幼儿操作，整个活动始终围绕小动物开格子铺绽开，难度层层增加，步步深化，体现了按部就班。整个过程，幼儿都在不断的探究中操作学习。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。数学活动说课稿2一、说教材：教材内容分析：嬉戏是幼儿最喜爱的活动之一，本次活动，我将抽象的数学学问融入幼儿宠爱的嬉戏中，让幼儿在逍遥自在、自由自在的嬉戏活动中，轻松学习。大熊
9、的贮存室是一本好玩的数学绘本，通过好玩的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的分类学问融入到绘本故事中，使幼儿在阅读故事的过程中感受到分类在日常生活中的重要性。大班的孩子喜爱挑战和探究，对四周生活中的问题新奇好问，所以在设计本次活动时，以幼儿的操作探究为主线，让孩子在一次次探究中发觉问题、解决问题，并提高孩子分类的数学实力，引发孩子对生活中分类的关注，并间接的学会整理物品。二、说学情：幼儿现状分析：单纯的数学活动，对于大班的孩子来说，显得枯燥乏味，不能吸引幼儿学习的主动性。因此须要嬉戏化的数学活动，激发幼儿学习的爱好，在玩中学习，在操作中学习。三、说目标：活动的目标，贯穿于一个活动的始终，对活动起着主导
10、作用。在幼儿的生活中、嬉戏中，整理是孩子们必不行少的技能。我们将数学与幼儿的生活联系起来，创设故事化的情景，引导幼儿在看看做做中，学习分类整理的方法。目标为：在看看、做做、说说中体验分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。探究将食物进行分类的方法，尝试按食物的两种特征进行二次分类，发展分析、归纳实力。四、说重点和难点：目标二的实现，是本次活动的重难点所在。以嬉戏化的形式贯穿活动的始终。通过引导幼儿帮助大熊解决问题，为幼儿创设一个嬉戏的情景，引导幼儿进行探究和操作，从而驾驭按食物两种特征进行二次分类发展幼儿的分析、归纳实力。五、活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料
11、的相互作用来获得发展的。为使活动呈现操作性、趣味性、和嬉戏性，我打算了故事课件以及各种食物图片、操作纸人手一份。六、说教法。新纲要指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动中，我运用嬉戏法、操作法，将二次分类的学习内容贯穿于故事情节中，并创设帮助小熊的嬉戏情节，引导幼儿进行操作。运用多媒体课件，让幼儿更生动形象的感受故事的内容与趣味性。七、说教学过程。第一部分。用季节的话题导入活动，引出故事的主角大熊肯尼，从而自然地过渡到绘本内容，激发幼儿的学习爱好。并通过课件画面，在唤起孩子原有阅历的基础上，引导孩
12、子细致视察绘本画面，找出食物的不同特征，为孩子的分类作铺垫。其次部分。二次分类是大班数学领域中比较难的学问内容之一，该环节与大熊贮存室里的情节紧密结合，将抽象的二次分类概念融入故事情节中，让孩子在情景化的故事内容中了解到二次分类的概念。通过整个故事情节贯穿幼儿的整个探究过程，幼儿在帮助大熊逐个解决问题的过程中，学习各种分类方法，并进行操作探究，让孩子在好玩的嬉戏情境中自主的学习。在第一环节中，通过提问、让孩子猜一猜、想一想，“大熊会怎么整理自己的食物呢？”激发孩子们思索探究的欲望。并为幼儿创设故事情景，以幼儿帮助大熊想方法解决问题为主线，“你们帮大熊看看，它是按什么来分类的？”从而引导幼儿视察
13、按大小、形态分类的方法特征。在其次环节中，以帮助大熊试一试为由，引导幼儿自主探究按颜色分类的方法，“你们帮大熊想想看，按大小也分过了，按形态也分过了，还能按什么分类呢？”接下来引导幼儿按颜色来进行分类。在操作的基础上进行沟通，即为孩子供应了表达自己探究结果的机会，又通过探讨沟通把每个个体的阅历一一排列形成了新的学问阅历。第三环节，也是本次活动的重难点所在。所以在交代操作要求时明确提出按食物种类和大小进行分类，让孩子有目的的去探究二次分类的方法。新纲要中强调：“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”，因此，我为孩子供应不同种类、不同外部特征的食物图
14、片，通过故事的好玩情节，引导幼儿依据故事中小猴的办法，“首先，把你全部的食物分成三大类，根据种类放在一起。把最大的东西放在下面，然后把小的叠在上面。”进行二次分类，并通过相互沟通的过程，“你们是怎么帮大熊整理的？先做什么？然后呢？”引导幼儿在嬉戏中检查自己的操作结果，并修改自己的操作结果。结束部分。新纲要中提倡“让孩子学会学习，学会生活”，因此在本次活动的最终一个环节与孩子的生活紧密连接，出示孩子们嬉戏时未整理好的画面，并提问：“大熊的问题解决了，可是我们自己的问题你发觉了吗？看到这些你有什么感觉？可以怎么做？”同时也出示超市、书店、蛋糕店等摆放整齐的地方，引导幼儿视察这些地方的东西是如何整理
15、的。这样不光让孩子们探究解决了绘本故事中的问题，又让孩子思索发觉和解决生活中的实际问题。数学活动说课稿3一、说教材生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探究性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。本次活动，适当选用幼儿熟识的实物，如苹果、圆饼、细绳等，先启发幼儿通过操作，自己去探究发觉，然后反复比较，充分调动幼儿思维的主动性。让幼儿自主探究对不同形态物体和实物进行二等分、四等分的方法，实现认知的平衡，获得发展。二、说活动目标我依据教材内容，结合大班孩子的实际状况，确定了以下活动目标：1、探究物体二等分、四等分的方法，并理解其意义。2、理解整体与部分的关系。三、说活动打算为了更好地完成教学任务，我为幼儿打算了：熊妈妈图片，熊宝宝图片两个，狐狸图片，水果刀一把，苹果、饼干、果盘、毛线段、各种图形（心形、长方形、正方形、平行四边形、五边形）四、说教学重点难点依据目标，我把本次活动的重点预设为：驾驭二等分、四等分的多种方法。教学难点设为：理解整体与部分的关系，整体与部分的关系包括三个方面的内容；1、原来的图形大于等分出来的任何一部分，等分出来的部分小于原图形。2、等分后的每一部分一样大
